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民办学校师资队伍建设有效途径的探索

无忧文档网    时间: 2019-10-28 06:24:51     阅读:


  【关键词】 文化;创新;培训;政策;激励
  【中图分类号】 G625 【文献标识码】 A
  【文章编号】 1004—0463(2017)
  01—0024—01
  学校要办出人民满意、政府放心、社会认可的教育,关键在于建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理的高素质、专业化教师队伍。由于民办学校的特殊性,这一问题表现得更为突出。本文结合笔者所在学校谈谈对师资队伍建设方面的一些探索。
  一、实现文化认同是核心
  所谓的文化认同,就是要用学校的文化来统领学校的师资队伍建设。也就是全体教师要在学校的教育理念、办学目标、发展策略、学校精神、价值追求等等方面能够达成共识,形成一种团结向上的凝聚力。
  东方中学把学校文化建设作为师资队伍建设的重要抓手。学校通过多种形式向教师宣传我校“爱心立人,和谐自成”的教育理念,让全体教师用爱心来关爱每一个学生,关注学生的终身发展,营造师生和谐的育人氛围,让每一个孩子在东方中学都能得到健康成长。通过经常性开展专题讨论等多种形式,使全体教师在思想认识层面上达成共识,实现文化认同,为学校师资队伍建设奠定良好的思想基础。
  二、创新培训模式是基础
  1.集中培训与分散培训相结合。在每学期开学前、放假后,针对前一学期教师在教育教学中遇到的具体问题,组织全校教师进行学校管理、教学管理、学生管理、学校文化建设、课程建设、课堂教学等诸多方面的培训。
  同时,每年组织全校骨干教师和全体行政管理人员进行培训,认真学习研究国家教育方针政策,研讨学校阶段性发展目标,提出具体行动方案,使全体管理人员达成思想认识上的共识。
  学校每周专门指定教科研时间,各年级组、教研组、备课组开展组内分散培训,学校根据培训进程定期进行全校范围内的交流培训。这种分散培训活动具有长期性和可持续性。
  2. “岗前培训”与“在岗培训”相结合。学校制定了“助教制”培训模式。刚入校的新教师,先作为骨干教师的助教,骨干教师可以对助教进行细致全面的指导,这一过程使新教师在对学校文化、学校管理不断了解的同时逐渐掌握教育教学方法。 在青年教师正式独立承担教学任务后,学校要通过 “师徒对”对青年教师进行在岗跟踪培训,为年轻教师制定培养计划,其中包括专业成长计划、教学研究计划、听评课计划、学生管理等方面能力提升计划。并对师徒培训效果进行定期考核评价,激励“师徒对”培训活动能够不断向前推进。
  3. “走出去”与“请进来”培训相结合。“走出去”是为了让教师开拓视野,走进名校、走近专家接受熏陶。把专家“请进来”是为了让专家走进我们的实际把脉并发现问题,给予针对性的培训。学校多次组织学校骨干教师走出校门到省内外名校参观学习,邀请专家来校讲座培训,通过这些培训活动,不仅促进了教师教育理念的转变,同时也促进了教师专业素养的快速提升。
  4. 坚持教学反思是促进教师专业发展的有效方法。坚持教学反思是促进教师专业成长的有效方法,也是建设好学校教师队伍的重要方法。学校要求教师通过每天写教学反思,总结教学收获和不足,通过教学反思实践,极大地促进了教学水平的提高,培养了良好的教研意识,促进了教师队伍教育教学水平的整体发展。
  5. 开展教育科研是促进教师专业成长的重要途径。一方面积极开展课题研究, “以教研促教改,以教改促发展”是我校的教育科研宗旨,通过立项规划课题、教科研论文等方式,不仅解决了我们在课改中的实际问题,而且促进了教师专业水平的发展,也促进了学校教育质量的提高。另一方面让教研回归教学,本着“立足校本,着眼课堂,重视过程、梳理教学、叙事研究”的方针,学校制订了《兰州交大东方中学校本教研工作制度》,要求我们的课题一定是来自教育教学中的实际问题,让教育回归到教学当中去。
  三、实施政策激励是关键
  1. 创新绩效评价机制让教师舒心。建立阶梯式绩效考核方案,绩效评价的内容包括:师德师风表现、教学业绩、教研成果等。绩效评价的结果与职务挂钩、与工资挂钩,彻底打破干多干少一个样、干好干坏一个样的薪酬体系,将绩效评价结果作为教师晋职晋级的依据,极大地激发了广大教师的工作积极性,使教师感到在东方中学从教舒心,提高了教师队伍的稳定性。
  2. 创设进步的阶梯让教师开心。为了使全体教师始终都有进步的阶梯和发展的空间,学校制订了“东方名师”制,为“东方名师”创建有工作室,给予人力、物力和经费支持,让东方名师引领全体教师发展,同时“东方名师”还享受学校特殊津贴,使优秀教师成长有空间、学习有榜样,让全体教师感到开心。
  3. 创新用人机制让教师有信心。学校在教师职称评聘方面大胆创新,制定了符合我校实际的教师职称评聘政策,其核心就是关注教师的师德师能表现,实施低职高聘或高职低聘。充分体现用人机制灵活性和科学性,极大地调动了全体教师的工作积极性,促进了教师队伍的不断发展。
  学校在干部使用和教師聘用方面坚持干部能上能下、教师能进能出的政策。教师的绩效成绩和家长的满意度是学校使用干部和聘用教师的重要依据,实行绩效考核结果公开、用人岗位公开,使用的每一个干部全体教师都能认同,每一个教师都符合学校的要求。
  这套具有学校特色的师资队伍建设政策,极大调动和激发了全体教职员工热爱学校、扎根学校、献身学校的内动力,使学校的师资队伍得到了可持续的发展。
  编辑:蔡扬宗

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