部编人教版五年级上册 2020年春期新人教版部编本五年级下册语文教学计划和进度安排表

新人教版部编本2020年春期五年级下册语文教学计划 一、教材简析：
新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题．依次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单元是综合性学习：遨游汉字王国，第五单元安排了一个“习作例文”，也没再安排语文园地。

本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。

本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。

二、学情分析：
全班有学生XX人，其中女生XX人，男生XX人，阅读能力较弱，基础知识不牢固，写作水平较差，有少数同学不能按时完成作业，上课不认真听讲，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣，争取在现有基础上有所进步。

三、教学目标 1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字180个，累计会写常用汉字2300个。

2、读写由识写字组成的词语；
读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。

4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。初步学习阅读古典名著的方法,学会感受汉字的有趣,了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。通过阅读古今名篇著作，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。阅读异域风情的作品，体会景物的静态美和动态美。阅读课文，感受课文幽默风趣的语言。

6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。通用常用的修改符号修改习作。

9、听，能抓住要点；
说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

四、重点任务 字、词、句的学习仍然是语文学习的重要内容，仍要坚持在语言环境中识字。本册阅读重点指导学生通过读书能有自己独特的感受，并将这种感受说给别人听，或者能写下自己的心得体会。教师还要引导学生通过搜集信息，从多种渠道学会学习语文。习作方面本学期加强练习写出真情实感，写出真实的内容，习作要做到真实、有中心、有层次。同时学习进行修改，养成修改的习惯。在综合性学习及口语交际方面，学会制定小组活动计划，组织好三个综合性学习，并 用多种评价形式调动学生的积极性，让学生要参与到评价中来。

五、教学措施：
（一）自主识字学词能力的延续：
1.在预习中自主完成对二类生字的读音，一类生字的音形义的把握；
结合“语文天地”中“我的读书笔记”提供的词语，查询不理解的词语。

2.生字新词堂堂清，每学完一课就马上听写，课前循环听写，同桌相互批改以及竞争上岗的督查员批改并督促订正，将出错的情况反馈给专职学生。由一名专职学生搜集记录每次听写出错的字词。

（二）积累与运用的落实：
1.继续上学期的自主完成每一课的读书笔记，重点督促学生课后及时对自己的读书笔记进行补充与检测。

2.要求背诵的课文循序渐进地落实背诵和默写，教完课文就当晚要求在家长处背诵，第二采用同桌背、班上抽背等方式。

3.课外阅读每周检查一次，本班这学期利用早读、午休时间同读《拓展阅读》、《读者》。

（三）阅读能力的突破与提升：
1.把《同步拓展阅读》作为在学校共同阅读的读本。便于统一地进行阅读的勾画、批注、交流汇报，有效地提高阅 读能力，而课外的阅读进行读物推荐，运用课堂学过的方法进行阅读。

2.课外读物推荐：《读者》《儿童文学》《博物》等 3.课堂教学中阅读的焦点是课后的思考题及经过筛选后的学生质疑。将重点放在学生在方法的引领下自主思考解惑并有所发现上。

（四）写作能力的提高：
1.读与写相结合。在阅读教学的同时，针对文中可以生发写作的点，引导孩子进行小练笔。

2.说与写结合。针对课堂上学生感兴趣的话题，引导孩子进行话题小练笔。

3.做与写的结合。与生活，与节日结合，写真情流露的祝福卡、放心卡，写相互激励的问候卡，写真挚的道歉卡，写温馨感人的提醒卡等形式，将写作的精髓渗透于生活的每一个角落。

4.每次优秀的习作在班级习作园地中进行展示。

六、教学课时安排：
周次 教学内容 课时 备注 1（2.10—2.14） 开学第一课 1、古诗三首 2、祖父的园子 6 2（2.17—2.21） 3*、月是故乡明 4*、梅花魂 口语交际：走进他们的童年岁月 习作：那一刻，我长大了 6 3（2.24—2.28） 语文园地 第一单元测试 5、草船借箭 6 4（3.2—3.6） 6、井阳冈 7*、猴王出世 8*红楼春趣 口语交际：我们都来演一演 6 5（3.9—3.13） 习作：写读后感 语文园地 快乐读书吧 第二单元测试 6 6（3.16—3.20） 综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 我爱你，汉字 6 7（3.23—3.27） 9、古诗三首 10、军神 11、青山处处埋忠骨 6 8（3.30—4.3） 12*清贫 习作：他 了 语文园地 第四单元检测 6 9（4.7—4.10） 13、人物描写一组 14、刷子李 习作例文：我的朋友容容、小守门员和他的观众们 5 10（4.13—4.17） 习作：把一个人的特点写具体 第五单元检测 15、自相矛盾 6 11（4.20—4.24） 16、田忌赛马 17、跳水 习作：神奇的探险之旅 6 12（4.27—4.30） 语文园地 第六单元检测 18、威尼斯的小艇 5 13（5.4—5.8） 19、牧场之国 20*金字塔 口语交际：我是小小讲解员 6 14（5.11—5.15） 习作：中国的世界文化遗产 语文园地 第七单元检测 6 15（5.18——5.22） 21、杨氏之子 22、手指 23*童年的发现 6 16（5.25—5.29） 口语交际：我们都来讲笑话 习作：漫画的启示 语文园地 6 17（6.1—6.5） 第八单元检测 综合复习 6 18（6.8—6.12） 综合复习 6 19（6.15——6.19） 综合复习 6 20（6.22——6.24） 综合复习 3 21（6.28——6.30） 期末检测 3