(推荐)学校教学管理制度（10篇）:学校教学管理制度范文

. 学校教学管理制度（10 篇） 【篇一】 教学工作是学校的中心工作，常规工作则是教学工作的核心所 在。为规范教学管理工作，特拟定本细则。

一、计划的制定 学期初，教师要及时制定规范可行的教学工作计划，计划制订 要作到：据标准（新课程标准）、依教材、切实际（贴合时间排合 理）求实效。

1、教学工作计划的基本资料：
①学生基本状况分析②、教材分 析③、本学期的目标、任务及工作重点④教学进度计划安排。

2、计划在本学期开学第一周内完成并上交教务处审阅透过，贴 合要求准予实施，不贴合要求者，重新制定。

二、备课 1、全体教师务必认真备课，坚决杜绝不备课就上堂讲课，新聘、 调入教师务必按教材体系备好详案：要有较详的教学目标、教学方 法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等，有必须教学 经验和教学任务重的老师能够备略案。

2、备课资料务必与上课资料贴合（以学生班务日志记录为准）， 否则视为无效。

3.电子备课，每节备课应有：要有较详的教学目标、教学方法、 教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等. . 三、上课 1、教师在上课铃前 1 分钟应到达教室门口，巡视学生上课准备 状况；
上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。

2、上课要有计划，要实践教案。教学过程要运用启发式教学， 调动学生用心性。

3、上机、实验实作课应有明确的教学目标和教学任务。

4、体育课、音乐课应有明确的课堂教学目标，每堂教学时间不 得少于 20 分钟，严禁整堂课学生自由活动安排。

5、自习课教师可安排学生自主学习，教师不得离开教室，不得 在走廊外聊天等。

6、教师要服装整洁，仪态端庄，精神饱满，不带个人情绪，上 课禁止打接电话和抽烟等。

四、作业布置与批改 作业布置应目的明确，紧扣教学目标，难易适度。作业批改中 杜绝大“√” 大“×”现象，作业本上应可批注。

（一）初中 1、语、数、外、理、化书面作业检查要求：
⑴作业全批全改，每期批阅次数语、数、外不少于 60 次；
物理、 化学不少于 50 次；
政治、历史不少于 40 次；
地理、生物、音乐、 美术按实际课时记数。

⑵期末复习阶段的作业能够试卷讲评为主，试卷讲评不做为作 业处理，但如已批改可做为三次作业处理。

. 2、认真批改作业，每次作业应详批详改，无学生批改现象，无 划大勾现象，严禁弄虚作假，一次批改多个日期 3、作业检查每月一次，年级组长负责组织检查，教导处抽查， 教师应在检查前将收交的学生作业发还。作业检查以查学生登记收 交记录和作业本为主。

（二）高中 数学作业布置及批改量应达课时总量的 2/3 以上，语文、外语、 专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的 1/2 以上，非专业 高考科目的作业布置及批改量应达课时量的 1/3，政治、礼仪、健康 每期布置及批改 2 个大作业，非计算机专业每月一篇电子作业，语 文教师每月应布置及批改两次作文。

五、考试、阅卷 1、各任课教师应严格按照教务处、年级组通知的具体时间提前 准备试卷。

2、按时组织考试、认真阅卷，按时上交成绩册（一式二份，其 中一份交教务处保存）。

3、毕业班月考 3 天后，务必将成绩交到班主任处。

4、每次考试结束各年级组长组织该年级教师开好总结会。

5、对试卷准备不充分，师生反响强烈的和不按时上交成绩册的 教师，不予发放该次监考、阅卷津贴。

6、对不尽职尽责而造成重大失误、严重影响考试正常秩序的， 上报行政严肃处理。

. 六、常规检查 1、早晚自习由值周领导巡查，正课教务处巡查。

2、备课、作业分每月定期检查和每周不定期随机抽查。定期由 教务处负责，不定期由行政会成员检查。

3、每次检查和巡查结果在下周周前会上公示。

七、处理意见 1、不按时上交计划、总结的扣当期教学绩效 50 元。

2、备课质量不贴合要求的视为无效备课；
备课节数不足的每差 一节扣教学绩效 5 元。

3、作业批改量没到达规定标准的，每差一次扣教学绩效 5 元。

【篇二】 一、学科计划 1、计划项目齐全，一律用碳素墨水书写，认真规范，字体为正 楷。

2、对教材分析要透彻，教材重难点把握要准确。

3、对学生分析要客观，实事求是；
提高教学质量的措施得力， 即具科学性，有具针对性。

4、时间分配恰当，资料具体，安排合理。

二、备课制度 1、所任教学科都要有备课，备课要及时、规范，正楷字书写， 字迹工整、贴合要求。

2、备课要既备教材，有备学生，既备教法，又备学法，突出学 . 生的主体作用。

3、环节齐全，资料具体，教学目的明确，重难点把握准确。

4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。

5、作业布置，语文科要写明具体资料，数学科要写清“练习几” “第几题”。

6、课后笔记资料充实，要有针对性。语文一课一次，数学一个 练习一次。提倡每课时都有课后记。

7、不准少备、漏备，抄袭教案。

8、提倡超半周备课。

9、作文备课既备习作指导课，也备习作评讲课。

三、上课制度 1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准私自 调课，确需调课，自己提出申请，安排好代课，待领导批准后方可 实行。

2、在课堂上不准喝茶、抽烟，不准擅自离岗、串岗，不准坐着 上课，不准做与教学无关的事。

3、提前 1 分钟进课堂，不准拖堂。

4、上课时不准在教室附近逗留，影响正常教学秩序。

5、课前准备要充分，上课要抓住 40 分钟时间，精心组织教学， 确保教学任务的完成。

6、教师要认真学习理论知识，提倡并鼓励教师在课堂上用心运 用先进教学理念进行教改实验。

. 7、体育课教师不准穿皮鞋，不准穿裙子，认真组织教学，不得 放任自由。

四、作业制度 1、课内外作业布置分量要适当，资料要有针对性。作业次数， 低语、低数、常艺科一课一次，中高年级语文要到达备课时数的 80%。

2、学生作业书写要认真清楚，字迹工整，笔色统一。

3、教师批改作业要及时正确，批改等第书写规范、认真，占两 格，日期写在右下角。

4、作文批改要认真，符号规范，每次三分之一的习作要精批， 批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。略批要做到文通字顺， 日期要用汉字书写，每次习作要求在一周内改完，不留黑错，杜绝 红错，及时讲评，提倡面批。

5、课任教师要注重对学生家庭作业的督促与检查，提倡批改。

五、辅导制度 1、科任教师不仅仅要抓好课堂教学，还要用心进行课外辅导。

2、要做到群众辅导和个别辅导相结合。既注重对后进生的辅导 又注重对优生的培养。

3、学校定期对教师的辅导成效进行检查，作出客观的评价。

六、教学检测制度 1、教师要透过单元检测，对所在班级的教学进行阶段性评估， 及时反馈信息，每个单元检测一次。

. 2、试卷命题要深浅得当，既要侧重“双基”，又要培养潜力， 发展智力，还要注重对学生非智力因素的培养，试卷命题力求全面。

3、学校对学生进行期中、期末两次考试，根据学生成绩评价教 师的工作。

4、所有任课教师都要做好迎接县调考工作，尽最大努力取得好 成绩。

七、教学常规检查制度 （一）、上课检查 1、课堂教学要运用新的教育教学理念，紧扣教学目标，着重于 学，着眼于导，师生合作达标，体现以教师为主导，学生为主体， 训练为主线的原则，突出精讲多练，突出素质教育，注重学法指导， 着重培养学生的自学潜力和创造潜力。

2、按新课程标准、教材确定教学进度，制定教学计划。

3、没有教案不得进教室上课。

4、不出现知识性的错误，板书工整，布局合理、科学。

5、禁止体罚或变相体罚学生。上课期间将学生赶出教室者，按 体罚学生的处罚条款处理。

6、按时上课，不迟到，不早退，不旷课。提出批评三次以上者， 扣除当月全勤奖，超过五次者，按旷课一节论处(升旗迟到，指放国 歌开始，开会迟到，指点名之后)。

7、旷课者按学校相关规定处理，体育课不集合下课，按早退处 . 理，“放羊”者，按旷课处理。（二）、教案检查 为保证学校教学工作的正常进行，确保学校教学秩序的稳定性 和严肃性，特制定检查教案的办法。

1、教案由教研组长或年级组长查阅评价，评价结果分优、中、 差三档。检查结果计入教师教学档案。对各学科教案每学期普查 3 次。

2、教案要求要一课一案，无教案上课者以旷课论处。

3、教案要有教法和学法指导，要书写工整，目的明确，重点突 出，难点有突破办法，要有科学的授课构想，明确的授课的过程， 还要求有必要的合理的电教辅助手段、课堂提问、板书、实验、图 表展示、课堂小结、课后作业等。

（三）、作业检查 教师批改作业，是教师上好课和学生掌握知识状况的必要的信 息反馈，因此，作业批改要求：
1、严格按学校对各年级学生作业量的规定布置作业，将减负落 实到实处。

2、教师务必用红色钢笔批改作业，其它颜色笔批改一律视为学 生代为批改。

3、作业批改务必有日期、评语或分数。

4、批改中出现的错误之处，务必要求学生订正，及时查漏补缺。

5、对于特殊学科的作业，如语文的作文，有眉批和尾批相结合， . 批语要具体，力戒抽象、模糊。字、词、句的错误务必指导学生自 己订正。

6、作业由教导处每学期抽查两次，由年级组长长检查评比，评 价结果分优、中、差三档。

八、教研活动制度 1、教研组活动由教研组长负责。

2、每两周集中活动一次，教研组长负责制定活动计划，安排活 动资料，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并及时向教务处汇 报活动状况。教研组集中活动的资料和形式不做统一要求，但务必 与学科教学工作有密切关联，对本学科教学工作有用心的促进作用。

3、教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、 备课、上课、作业布置与批改、、考试、教学工作总结。各个教学 环节都要纳入学期考核。尤其要加强备课、上课、作业布置与批改 这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。每学期 以教研组为单位，组织一次体现新课程理念的教学研讨活动，要求 本组的教师务必参加研讨活动，并做好活动记录。

4、每学期各教研组确定一个教学研究课题，课题务必是本组教 学中具有普遍好处和本组教学人员有潜力承担的。

5、用心开展听课活动，认真做好听课记录与评议。

6、各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或者教学经 验总结，以及有可行性调查研究的教改推荐。

. 7、期末由教研组长执笔，写出教研总结。

8、培养年轻老师，提高年轻老师的业务素质。

9、各科室人员及实验员要参加相应学科的教研活动。

10、无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。

九、听课评课制度 （一）、教师：
1、听课前必须要认真钻研教材，听课过程要有记录，听课后要 提出意见推荐，群众听课要认真组织评议。

2、班主任尽可能听本班的课，科任老师以本学科、年级为主， 并兼听其它学科年级的课。

3、每次听其它老师的课，应提前进入教室，迟到后不要进入教 室。

4、每学期每位教师听课不得少于 15 节。

（二）、领导听课、评课 1、领导听课时数按教育局规定，每学期不少于 20 节，每周听 课不少于 1 节。

2、领导听课应及时填写听课记录。

3、学期末将听课记录交教务处存档。

十、教师缺课、补课及调课制度 1、为了稳定学校秩序，非特殊状况一律不得私自调课(核对课 表) 。有特殊状况需调课者务必提前征得教导处同意。

2、因事、因病不能上课者务必经过教导处，并自己请人代课。

. 3、教师缺授课均应补授，原则上需在销假后两周补上。

4、各科教学时数严格按教育行政部门规定执行，不得随意增减。

十一、教学卫生制度 1、教师在讲课的过程中，言语简洁、清楚，避免不必要的重复， 以到达在较短的时间内学到更多的知识，而不引起学生负担过重， 不拖堂。

2、任课教师保证教案字迹工整、清晰、端正、大小适当、容易 辨认。

3、教师要经常指导学生持续正确的书写、阅读姿势。

4、师生衣着(帽、衣、裤、鞋、袜)端正、整洁。

5、第一排课桌的前缘距黑板不少于 2 米，学生每周轮换一次坐 位。

6、坚持课间操制度，做好眼保健操，教师应起表率作用。

7、班主任每周应对学生进行一次卫生检查，并做好记录。

十二、评比表彰制度 1、每学年评选先进或优秀一次。

2、凡贴合先进班级条件，并在本年级中明显先进于班级的班级 可评为本年度先进班级。

3、凡评为先进班级的班主任都可被评为本年度校级优秀班主任， 推荐到上级的优秀班主任从校级班主任中产生。

4、凡贴合优秀教师条件的教师，按必须的比率可评为本年度校 . 级优秀教师，推荐到上级的优秀教师从校级优秀教师中产生。

5、凡贴合先进教研组条件的科室，可评为本年度校级先进教研 组。

6、凡贴合“三好学生 ”条件的学生，按必须比率可评为本年度 “三好学生”或优秀班干部。

7、各种先进、优秀均给予必须的物质或精神鼓励。

8、师生凡参加各种竞赛活动获奖者，根据实际状况，按相关奖 励办法给予必须的奖励。

十三、图书室管理制度 图书是学校的宝贵财富，为了爱护和管理好学校图书，到达提 高教学质量，丰富教职工文化生活之目的，学校图书室特定如下借 阅规则：
1、教师借书要填好借阅登记。

2、为了便利读者和充分提高图书的利用率，读者借书要限期、 限量。

教学参考书阅时限为一学期(期末归还) ，期末不还者，由图书室 工作人员登记，由财务室扣工资。

3、要爱护图书，图书丢失要按图书原价的 3--4 倍进行赔偿，若 有涂、撕、污损等现象要酌情罚款。

4、借用教学挂图、磁带等酌情限期，如有丢失，处理方法同上。

十四、电教室管理制度 . 1、要建立健全电教室账目，做到账物相符，所配置、购置电教 仪器及时清点，入账入库。

2、电教室仪器一律不准用于非教学活动。

3、电教室仪器一旦损坏，应及时填写“审报表”其处理详见 《电教室仪器损坏赔偿制度》。

4、教师应按课表开设电教课。

5、每学期开始，电教员应填写本学期电教器具购买申请单，学 期末电教员应清点、维修、保养仪器，并填写清单、维修记录。

十五、仪器借用赔偿制度 1、实验室仪器、药品等应保证教学的需要，一般不外借。

2、非教学人员需借用仪器时，要经过主管领导审批，外单位应 持单位介绍信，填写“教学仪器借用登记单”，经办人签字后方可 借出。

3、仪器要按时归还，实验人员要当面检查仪器的数量、规格和 性能，并做好记载，如有损坏应进行赔偿，若不按时归还，校领导 应作出相应的处理。

4、学生进行实验时要爱护仪器，不按实验操作规程损坏仪器者， 原则上按原价赔偿，实验教师损坏仪器时应说明状况，由学校领导 作出相应处理。

5、实验中损坏或短缺仪器，若找不到具体个人则由小组群众赔 偿，找不到具体小组，则由全班群众赔偿。

十六、教师实验制度 . 1、教师应配合教导处和实验员搞好实验室的建设，并经常研究 实验室工作，提出改善意见。

2、协助实验员对实验室进行科学管理，共同维护实验室各项制 度。

3、熟悉本学科的器材设备，熟练掌握仪器、药品等结构性能操 作过程、使用方法及事项等，认真备好实验课。

4、教师应按大纲要求，克服困难，创造条件，完成实验教学任 务，凡无故不上实验课的，务必追究其职责。

5、用心开展学生课外活动、科研活动和自制实验教具活动。

十七、危险品、毒品使用制度 1、新到危险品指强氧化剂、还原剂、强酸、强碱、易燃、易爆、 剧毒、放射性等国家列为一二级的危险品。

2、危险品应专柜存放，分类管理，应贴合国家关于危险品管理 的有关要求。

3、剧毒贵重药品应储存于专柜中由专人保管。

4、使用危险品、贵重药品、毒品应事先填写(危险品使用申请 单) ，申述使用原因、数量，经批准后限量称衡，发出并记载使用状 况，登记消耗量和残药处理状况。

5、丢失、盗窃，不按规定使用危险品者，实验室负责人有权停 止使用并责令其书面检查并酌情处以罚款。

6、对将危险品、贵重药品转送他人的处理办法同上述第五条。

十八、仪器管理制度 . 1、学校要建立仪器室、实验室，化学试剂要与其它仪器分开， 室内要有防护措施。

2、仪器和设备要建帐，总务处、实验室要建立总帐、明细分类 帐，做到帐、卡、物相符，帐帐相符，新调入的仪器要及时入库登 记。

3、仪器外借、报损、报废要办手续，严禁仪器用于非教学活动， 外借仪器要及时收回。

4、科学管理，根据仪器特性分室、定柜、定位，贵重、易燃、 易爆、剧毒应设有专柜保管，使用剧毒物品经批准后方可使用。

5、教师要使用仪器与药品，先填写“通知单”，管理员要按要 求做好准备。

6、教师和学生做完实验，务必将仪器完好地交给管理员，如有 损坏，应及时报告处理。

7、教师组织学生做实验时，要讲清仪器改组、操作方法及注意 事项，凡违反规则引起的损坏，由当事人赔偿。

8、根据仪器的技术要求，定期进行维修工作。

9、每学期要清理一次，并将清理状况及时向学校报告。

10、管理员调动要办理移交手续，按财点物，逐步移交，三方 签字，才算移交完毕。

十九、微机室管理制度 1、按顺序进入微机室，不得说话，打闹；

2、按固定座位入座，并按要求填写“学生上机登记卡”；

. 3、认真听老师讲课，并按老师指令准确操作；

4、如有问题，及时报告老师，不得自行开关电源；

5、不得随意调整可调节的旋钮，如显示器的亮度、比较度行、 场副等，务必调节时，需报告老师；

6、击键时，力度须掌握好，不要过轻或过重；

7、持续微机清洁，不得用手在屏幕上指划；

8、上机结束，按老师要求退出。

二十、微机室处罚制度 有下列情形之一者，将予以罚款：
１、不按操作规程，随意开关电源，造成微机损坏者；

２、随意乱敲键盘者(无论是否造成键盘损坏)；

３、未经老师许可，随意在微机室走动、喊叫、打闹；

４、未经老师许可，随意进入微机室者；

５、在微机或桌凳上用笔乱涂乱画者；

６、在微机室吃零食或喝水者。

二十一、学籍管理制度 1、总则 为全面贯彻执行党的教育方针，实施《中华人民共和国教育法》 和《中华人民共和国义务教育法》，进一步规范学校管理，全面提 高办学质量，结合我校实际状况，特制定本制度。

学生的学籍由学校审核、编制、管理，并对教育行政部门负责。

学生入学、转学、休学、复学、转班、奖励等管理实行校长负责制， . 设立学籍档案，教务员按规定办理相关手续并妥善保存。

2、入学 一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的适龄儿童入 学，并按规定时间注册手续。原则上，学校不招收辖区外或非适龄 儿童入学，特殊状况需经校长批准方可入学，新生按学校规定编班， 家长或学生不得挑选班级。新生入学后，教导处要组织班主任填写 好新生花名册。

3、转学 （1）、转入学生，因父母在本地辖区工作或投亲的并持有正式 的转学手续，经学校校长批准，经过“语、数”两科的测试，合格 者转入相应年级插班就读。是本校辖区范围内并持有正式户口的学 生，学校无条件安排插班就读。

（2）、转出学生，因户口迁移，更换住址，父母工作调动，务 工等到外校学习，由家长持转入的接收证明由教导处开出转学证明， 转学证明要在上学期期末或学期初开学后一周内办理，学期中原则 上不办理转学手续。

4、休学 （1）、学生因病及其他特殊原因无法坚持正常学习需长期修学 者，由学生家长持医疗单位的住院证明书和收费发票，经主管领导 批准可办理休学手续准许休学，保留学籍。休学期满医院出具的康 复证明办理复学手续，如未康复要办理延长休学手续。

（2）、休学期满的学生根据状况可回原班或插入相应年级的班 . 级就读。

5、留级 原则上不允许留级，如有特殊状况需经主管校长审核，校长批 准。

6、转班 原则上不允许转班，如有特殊状况需经主管校长审核，校长批 准。

7、流失 （1）、对无故不上学的学生班主任要家访弄清学生去向，宣传 《义务教育法》，动员其上学，多次动员无效的，由教导处上报上 级有关部门备案。

（2）、对无故不上学的学生，经动员返校上学的，各年级班级 务必理解，但根据具体状况给予必要的、恰当的教育。

导处审核、批准；
授予学生“优秀学生”、“优秀学生干部” 等称号的，需经学校审查透过，由校长批准公布。

二十二、教职工代表大会制度 1、建立有关会议制度，明确职责，开展调研和检查活动。

2、每次教代会中心议题明确，教代会提案中有关教育科研方面 的改革，加强学校内部管理，合理化推荐等资料的抽案占 80%以上。

3、用心开展“三育人 ”(教书育人、管理育人、服务育人)和 “树创献”( 树师表形象、创礼貌校风、为实现跨世纪的宏伟目标做 . 贡献) 活动，建立计划、总结及定期表彰制度。

4、职代会每三年至少召开一次，每次代表大会到会应达 85%以 上，并坚持会前、会后上级工会报告制度。

5、教代会按期换届，民主管理的档案齐全，凡需要在大会透过 的决议，应得到全体教职工代表半数以上的同意。

二十三、实验室安全规则 1、学校务必做好防火、防爆、防触电、防创伤、防霉变、防灼 伤、防中毒、防污染等安全措施。

2、剧毒等危险物品应确定专人保管，严格执行取用制度。

3、全校师生要树立安全意识，共同维护实验安全规则。

4、学校总务处、教导处和实验室共同做好安全工作，并定期进 行检查。

【篇三】 为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质 量，办学有特色，就务必加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研 活动，特制定学校教研活动制度：
1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划， 学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实， 切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。

2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两 周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课 . 做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走 过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。

3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。

帮忙新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学 科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力 争每学期都能涌现出新的教学能手。

5、同年级同学科要坚持群众备课（详细要求令附），在每位教 师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材资料，确定教学目标， 分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和潜力培养。

6、教研组要详实记载每次教研活动的状况，及时向教务处报告 工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改善工作。

7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成 一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。

教导处要整理修改论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科 研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。

教师群众备课制度 群众备课有利于发挥群众的智慧，弥补各位教师备课中的不足， 取长补短，资源共享，共同提高。群众备课有助于教师更深刻的领 会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科 学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中 遇到的疑难问题。特建立群众备课制度。

. 1、群众备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一 次，其他学科两周至少一次。

2、以同年级同学科为群众备课组，其他学科能够打破年级阶限， 由备课组长组织，任何教师不得缺席。教学副校长、教导主任要主 动参与活动。

3、群众备课资料要求：要做到“五备”：备大纲、备教材、备 学生、备教法学法、备练习。“五统一”：统一教学进度、统一教 学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此 同时，发挥各个的特长与优势，构成各自的教学风格与特色，体现 个人加减的灵活性与多样性。

4、所有教师都要在群众备课前认真钻研教材，阅读其他参考资 料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分 了解所教学生的实际，为群众备课，深入切磋交流做好充分的准备。

5、群众备课首先由主讲教师介绍讲课的资料，叙述自己对新课 程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、 教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参 加备课的教师群众讨论研究，提出改善意见，补充完善，达成共识。

6、考试命题也是群众备课地一项重要资料，对考试的题型、题 量、知识点、检测形式等需要教研组群众教师各抒己见，优中选优 确定最佳考试命题。

. 7、考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思， 根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。

8、群众备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底 将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。

教师听课评课制度 为了深入了解课堂教学状况，学习交流教学经验，改善教学方 法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革 得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：
一、听课数量 1、校长每学期听课不少于 15 节、副校长每学期听课不少于 30 节。

2、教导主任、副主任每学期听课不少于 40 节。

3、教研组长、年级组长每学期听课不少于 20 节。

4、科任教师每周听课不少于 15 节。

5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。

二、听课要求 1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师务必全参加听 课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立 典型，带动全体。

2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究 课，本组教师务必全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生 实际状况，以便听课时抓住重点和关键。

. 3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时 检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安 排。

4、听课教师务必提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课 堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课 记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析 和全部的课堂评价。

5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假 造听课笔记。

6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和 教研组长要实行跟踪听课指导，帮忙改善，限期提高。

7、教导处要定期检查教师的听课状况，并记入教师的业务考核 档案。

三、评课要求 1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使 执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改善教学 的内在动力。

2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点， 充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和推荐，要有深度， 不许光唱赞歌，浮在表面。

3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结， 使教师在听课、评课过程中得到提高。

. 4、检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了 事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。

教育教学工作过程性督查制度 加强教学的过程性督查是学校教育教学的重要环节，现制定本 制度。

一、建立教学质量监控与评价制度 1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习 辅导、考试评价等状况，并进行评估指导。学期末，要对教师备课、 上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量 开展自评、互评，进行表彰鼓励。每学期至少要对全校的教学质量 进行一次分析研讨，研究、制定出改善教学工作、提高教育教学质 量的措施。

2、制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划（进度）、教 案( 讲稿 )、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。利用检 查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识集、学生 作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。做好教学全面工作的 监控与指导。

3、校级行政以听推门课的形式为主，对教学的重点工作监控与 指导。

4、每学期教师根据个人教学研究状况，可提出“汇报课”申请， 由教导处组织教学管理人员、教研人员、家长等多方进行视导与评 价；
透过视导了解教学中的优势和问题。对研究成效显著、教学效 . 果好的老师，总结推广其教学研究经验。对尚存在不足的老师，及 时指导其改善教学方法。

二、建立教学质量检测评估制度 要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面 测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。

1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加 强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。

2、每学期安排对指定的年级、班级抽取必须数量的学生，进行 1―2 次监控测试，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；
组 织开展学科单项竞赛活动；
及时进行教学质量分析，了解教学状况， 督查指导教师的教学。

3、进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、 教师的教学态度、专业水平和潜力，学生的学习习惯和学习质量等 方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。

教学工作的办公会例会制度 例会是研究和布署教学工作的例行会议，是常规教 学管理的一种形式。为保证我校教学工作的正常秩序，建立科 学、有效的管理机制，特制定本制度。

一、学校教学办公例会是学校教学、科研的具体业务会议，由 分管教学校领导主持召开，教务处和各教研组组长参加。

二、会议主要资料 1、学习、传达上级部门有关教学问题的重要精神。

. 2、贯彻落实学校党委会议、校长办公会有关教学方面的议决事 项。

3、汇报教学工作的落实状况。

4、安排近期教学中心工作。

5、研究提高教学质量的管理措施。

6、通报、交流教学状况，研究解决教学工作各个环节存在的问 题。

7、研究科研问题。

8、研究拟定教学计划方案，提交校务会议透过。

三、教学例会议题由教务处收集并报主持人审定。

四、会议原则上每两周召开一次，周五下午进行。

五、会务工作由教务处负责。

教职工教学例会制度 为了提高教学管理的规范化、科学化水平，增强服务意识，切 实提高教学质量，特制定本制度。

一、会议主题 1、主要部署和检查各项教学工作，及时分析和解决教学中出现 的各种问题，落实整改措施。

2、主要研究和落实上级分派的各项教学任务，布置和检查各项 教学工作和研究决定。

3、传达上级教育部门有关教育教学改革、教学工作方面的文件 精神，学习交流国内外教育教学改革最新动态等。

. 4.开展教学改革与教学研究讨论。

5、组织业务学习。

二、会议时间、地点 每周组织一次，安排在周一下午两节课后，地点：学校会议室。

三、参加人员 全体干部教师 四、会议由校长主持、教导处作具体总结部署。

青年教师培养制度 一、指导思想：以教师的发展为本 二、实施计划纲要 1、青年教师培养对象为 35 周岁以下的教师。目前首要任务是 加强近五年参加工作的新教师的培养。

2、对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行。

①培养类别：常规教学工作培训、班主任工作培训、现代教育 技术应用及科研理论与实践的培训。

②培养阶段及其目标：
第一步，学上课。新教师参加工作的第一年，要适应学科教学 各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨 慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。熟悉教学课程标 准和教材；
懂得课堂设计；
能够调控课堂。学习班主任教育及管理 工作。能初步应用教育技术服务教学。

. 第二步，会上课。在教学第二年要对照落实课程标准的各项要 求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改 善完善教学办法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。得到学 生的信任，力争考评“合格”。力争可接任班主任工作。在教学过 程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。

第三步上好课。在教学第三年要理论联系实际，在课标的指导 下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上构成自己的教 学风格。研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部到达 合格。胜任班主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研 实践。

第四步，独当一面。五年左右教育教学基本功熟练扎实，教育 教学思想先进，与时俱进的教育理念。善于学习研究，有很好的教 育教学方法，教学水平高。具有必须的教育科研潜力，针对教学实 践，开展课研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实 践者。能在学校工作中成为教育教学和科研骨干。

3、培养工作实施措施 组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。

在学科教学中，由教导处指定一个同年级同学科的骨干教师为 指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系到。特 殊状况下指定同科跨年级的骨干教师为指导教师。

指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学 课程标准、教材，进行教法指导，全程指导常规教学的各个环节， . 具体包括：A，教学计划的制定及总结的书写；
B，备课及教案书写；

C，作业批阅及学生学习评价；
D，课堂教学过程的指导（说课，跟 踪听课、评课）；
E，了解学情及教学辅导等。

指导教师每两周至少跟踪听课一节，用专用听课笔记记载，做 好说课，评课等指导工作。

培养对象每周至少听指导教师的课 2 节，用专用听课笔记载， 作好听课笔记。培训教师要对评课意见如实记录。

坚持以校本培训为主，新任教师务必参加，创造机会，组织青 年教师外出参观学习。提倡继续教育，倡导一专多能。组织贴合校 内实际的教学研究实践，指导撰写论文、经验、总结，个案研究等， 使青年教师有成功和发展的机会等。

【篇四】 为了加强教学管理，规范教学行为，保证正常的教学秩序，适 应基础教育课程改革的需要，全面推进素质教育，提高教学质量。

根据《***普通中学教学常规管理若干意见(试行)》和***教育局《关 于加强中学教学常规管理的意见》的精神结合我校实际制定**中学 教学常规管理制度，希全体老师认真学习并贯彻执行。

一、课前准备工作: 1、各科教师在新学期开学前应认真学习课程标准，并在整个教 学过程紧扣《课程标准》进行教学，加以落实。

2、拟定全学期教学计划。各备课组在教师通读、熟读教材的基 础上，结合课程标准和学生实际，安排好教学进度，仔细拟定本学 . 期教学计划和“寓德于教”计划。

3、群众备课。教师(含行政领导)应按规定的地点规定的时间参 加集备活动，不得无故缺席。备课前每个教师应再次熟读教材及有 关教学参考资料，提出个人教学设想，并围绕教学目标的要求、主 要教学资料重点、难点、课堂主要范例、练习与作业、可供选取的 教学方法、手段、教具等用心展开讨论，最后结合自己班级实际， 优选最佳教学方案。同一学科的教学尽量做到统一进度、统一要求， 并写好集备记录。

4、认真写好教案。要根据各学科、年段、班级及学生的特点认 真写好有自己特色的教案，教案体现教学目标、师生活动、课后反 及作业设计等、对范例、练习、作业，教师要先“下水”完成，学 校教务处对教师教案及作业“下水”完成状况，每学期至少检查六 次。

二、准备教学工作: 1、准备上课，教师务必在预备钟铃响之前到达教学地点。

2、做好教学组织工作: (1)预备铃响后，教师应督促学生入座，安定情绪，准备各项学 习用品，准备上课。

(2)上课铃响后，教师进课堂；
班长口令:“起立”、教师说:“同 学们好”，学生答:“老师好”，教师还礼并答“请坐下”，以完成 师生上课心理准备。

(3)教师根据班长报告，填好点名册开始上课。

. 3、教师施教中应态度亲切，精神饱满，坚持讲普通话，讲授要 注意言简意赅，吐字清晰，提问学生用语礼貌。造成课堂融洽、和 谐的气氛，并注意启发引导，调节学生的学习用心性。

4、板书工整。规范、板书包括字与图，都要做到工整、端正， 无论汉字及各科作图，都要贴合规范，各科教师应认真学习国家颁 布的汉字简化方案，不写错别字。

5、端正教态与学态。教师要以身作则，上课时态度严谨，同时 要求学生坐姿端正，注意听讲，用心思考，踊跃发言，发言时举手， 杜绝上课思想开小差，做小动作。

6、对个别学生的违规行迹教师应采取灵活、适当、理智的方式 批评纠正，不得马虎迁就，避免课堂上出现顶牛现象。

7、不拖课、不占课，督促学生做好“二操一锻炼”。

8、认真落实省颁课程计划，开足上好各学科课程。

9、严格按课程表上课，不得将技能课改上其他课，及随便调课 停课。

10、下课铃响，教师喊“下课”，班长喊“ 起立”，老师喊 “同学们再见”，学生喊“老师再见”，老师离开教室。

三、加强课外辅导，促进学生的发展: 1、教师在早读和下午第三节自修课应按时下班个别辅导、解疑， 避免占用时间作全班性的群众辅导。

2、在学习上热情关心后进生，帮忙他们分析后进的原因，鼓励 他们树立信心，改善学习方法，赶超班级上的优生。

. 3、对优生在思想与学习上应更严格要求，在学习上进一步指导， 用心培养与扶持尖子人才。

4、用心开展家庭访问，了解学生的学习和生活环境、条件、习 惯，有的放矢帮忙学生解决思想、生活、方法问题，家校配合，促 进学生进步、提高。

四、做好教学效果的检查工作: 为了有效地评价和检查教师的教学效果，对布置作业与考试作 如下规定: 1、各学科应根据自己的实际状况确定统一的作业规范并透过批 改、讲评、展示优秀作业等方式严格训练学生，让学生熟悉和巩固 学习知识。

2、要精选作业，作业资料务必注重潜力的培养与训练，作业份 量深广度要适当，可根据不同程度学生，布置适当的选做题，以关 注不同层次的学生，因材施教，分类推进。

3、作业要及时处理，全面审阅，重点批改。对所有布置的作业， 应指定科代表按时收缴登记，发现拖、缺现象要调查，对抄袭现象 要批评纠正。已收缴的作业，务必全面审阅，及时发现问题，重点 批改( 或轮换批改 )，及时讲评，提倡有重点地面批面改。

4、培养学生自找差距，自我完善的潜力。要求学生及时订正作 业中的错误，教师透过适当方式检查作业订正状况。

5、考试的命题，要注重基础，要面向全体，要让大多数学生都 能到达合格。

. 6、期中、期末考试可采取教研组、年段命题，分题流水评卷以 检查衡量教学效果，但要注意科学命题，认真审核，严加保密。

7、考试方式要统一，师生都要严格遵守考场规则，对于违纪作 弊的学生，应及时严肃批评教育和处理。

8、各年段各科单元考要统一进行，同时应做好必要的课堂小测 与课堂练习。

9、各类考试都要求教师认真评卷，及时发回，认真进行讲评， 并做好质量分析和查缺补漏工作。要认真督促学生订正试卷，认真 总结教学中存在的问题，不断改善教学方法。

五、教书育人、为人师表、以情促教: 教师言行举止应作为学生的表率。学生的缺点，教师要热情诚 恳地劝导和严肃耐心地批评教育，不应放任自流，也不应嘲笑、讽 刺、挖苦学业生，严禁体罚和变相体罚，不得驱赶学生出课堂。

不论上课还是自修，教师不得看书报、抽烟、带小孩、打毛线、 接电话、接待客人等。

六、注重教科研工作制度化: 1、教师要加强理论学习研讨，提高理论实效，用心参加上级组 织的继续教育培训，交流学习心得，了解教育教学动态。

2、加强教师队伍建设，提高教育教学质量。

3、抓好立项课题研究，用心开展课题研究。

(1)抓好立项课题的研究，认真做好制定计划、过程管理、阶段 小结工作。

. (2)围绕新课程改革重新制定新的课题，借助新课题推进新课程， 推动学校教学开展。

(3)要求课题组成员围绕课题上好研讨课，大家共同听课、评课 并进行反思，以提高教科实效。

【篇五】 为优化教学过程，强化教学常规管理，确保教学质量，特制定 本教学常规。

一、备课 1、坚持先备课后上课，不上无准备的课。

2、熟悉教学大纲。

明确本学科在该学段课程计划中的地位、教学总目标、教学资 料编排体系、教学改革概况与教学中应坚持的原则或应注意的问题。

3、通览教材。

一是通览该学段本学科全套教材；
二是通读即将任教的全册教 材。透过通览教材，一要明确本册教材在全学段教材与前后学段教 材中的地位和作用，整体结构，主要线索及其纵横联系，从整体上 把握教材；
二要明确并挖掘教材的育人因素，把握教学的知识目标， 潜力目标与情感目标，立足学生的全面发展，解决全面育人的问题；

三要明确教材编写的指导思想、知识体系，把握重点、难点、训练 点与知识点，构成知识链，构成知识网；
四要明确教材对不同层次 学生学习的不同要求，把握教材资料的深度、广度和密度，实施因 . 材施教，使每一个学生都能够得到不同程度的发展；
五要明确学生 参与知识发生、发展和应用全过程的脉络和布局，把握知识的停靠 点与思维的激发点，充分发挥学生在学生过程中的主体作用。

4、了解学情。

透过批改学生的假期作业，走访原任课教师与班主任，查看学 生学籍表，以及平时的教学记录、作业、考核成绩和个别谈话，力 求明了学生的知识底，认知心理，学习态度，可理解程度与环境影 响，了解学生的学习意向，体察学生的学习情绪，把握学生的个性 差异，诊断学生的学习障碍，从而确定有效的教学对策。

5、认识自我。

在熟悉教学大纲、通览教材与明了学情的基础上，反思自己从 教经历与得失，教材的发展与学业专攻间的差异，教学观念与教学 预见性间的矛盾，以正确的认识自我，勇挥所长，明确教学思路。

6、编制学期教学进度计划。

学期教学进度计划应在学期开始前一周制订出来，其资料包括: 本学期教学总的目标，教材分析(教学资料与教学的重、难点)、学情 认识、教学措施、教学进度安排(每周的教学资料与主要教学活动)。

教学进度计划在各任课教师自订的基础上，透过备课组群众讨论， 交教研组长审查后，于预备周末交教务处。

7、制定单元(章节) 教学计划。

单元(章节)教学计划应在每单元 (章节)教学之前制定，其资料包 括:本单元 (章节 )的教学目的，各部分教学资料的课时划分，教材的 . 重、难、疑点，各课时的类型、教学方法，有关学科(如小学自然、 中学理、化、生等)单元( 章节)的演示、实验操作几学生技能技巧的 训练等。

8、精心设计课时计划( 教案)。

课时计划是为上好每一节课而精心设计的，它务必同实际上课 节数相吻合。因此，教师务必每节课都要写教案，即使是练习课、 复习课、作业指导课、实验课、实习课和活动课，也应写出相应的 教案。

课时计划的资料一般应有:本课时的教学目标、教材分析(重、难、 疑点) 、课型、教学过程( 一般包括: 准备教学、新课导入、进行新课、 巩固练习与作业布置等，内含教学方法的选用，现代教育技术的运 用) ，下节课预习要求，板书计划等。提倡每节课后在教案上写教学 后记。教案还应注明班级和授课日期。

教学经验丰富的老教师能够写简案，其他老师应写详案。简案 应包含基本格式和教学主要资料，能反映教学主要过程，不可过于 简单。

教案的书写要规范。正确使用教学参考资料，不要机械地照搬 照抄，更不允许抄袭别人教案。

课时计划以至少提前一周为宜。

9、坚持在个人备课基础上的群众备课。

备课应以个人钻研为主，但决不能忽视群众备课的作用。因此， 在个人充分备课的基础上，只要有两个或两个以上教师同教材，就 . 要强化群众备课。群众备课应实行“三定“，即定时间、地点与主备 人。在群众备课中应着重讨论同年级、同教材老师在教学目标、教 学资料、教学进度方面持续基本一致的问题，研究重、难、疑点及 解决办法，商议必修与选修、第一课堂与第二课堂、补差与培优的 处理策略，交流最新的教改与考核信息等。

10、透过个人与群众备课，要求教师做到脑中有“纲”，胸中 有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。只有这 样，才能在教学过程中巧于诱导，妙于点拨，善于启发，使主导与 主体、愤与启、悱与发，浑然一体。

二、上课 1、做好课前准备 ①坚持上课的头一天(最好是晚上) 默述教学过程，熟悉板书计划， 力求对教学资料与过程到达娴熟的程度。

②做好教具准备。至少提前半天对将要运用的教具、课件、电 教和实验设备进行最后一次检查，以确保上课使用无误。

③上课前 3 分钟进入讲台，随着一声 “上课”口令，全班学生 起“立”，教师目视全班，用饱满的精神状态唤起学生的上课意识， 为新课进行营造出浓厚的学习氛围。

2、正确把握课堂教学目的和资料 ①课堂教学的目的要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学 目的进行。

②课堂教学资料要正确，不得出现科学性错误，重点要突出， . 不平均使用力量；
脉络要清晰，不能眉目不清，逻辑混乱。

③课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致， 反对随心所欲；
又要根据课堂教学实际需要，适时地调整资料与进 度。

3、不断提高课堂教学技能 课堂教学技能是指运用专业知识、相关的教育理论以及教学经 验，执行课堂教学的教学行为。不断提高课堂教学技能是增强教师 教学实践潜力，提高课堂教学质量的前提和基础。因此在课堂教学 中，应提高: ①导入技能。课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的 “序幕”，负有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题和带入情境 的任务。教师要根据教学任务与资料，学生的年龄与心理特点，灵 活运用以旧拓新，承上启下；
开门见山，单刀直入；
设疑置问，引 起悬念；
实验引思，激情引疑；
借助事例，选讲故事等方法，激发 学生的学习兴趣。抓住学生的心弦，立疑置趣，促进学生情绪高涨， 步入求知欲的振奋状态。

②讲解技能。这是教师运用语言向学生传授知识和方法，促进 智力发展，表达思想的一类教学行为，其实质是建立新知识与学生 原有知识经验之间的联系。教师应在认真确定教学目标，分析教学 资料的重点，明确新旧知识之间相互联系的基础上，顺知识结构之 序、学生思维发展之序，提出系列化的关键性问题，构成清晰的讲 解结构；
运用流畅、准确、明白的语言，启发性讲解，促进学习迁 . 移的例证，恰到好处的强调；
精选构成连贯的过度性短语，重视获 取反馈，并予以及时调控，使学生晓之以理，动之以情，导之以行。

③提问技能。这是教师用提出问题、诱导学生回答和处理学生 答案的方式，启迪学生思维；
促进学生参与学习，理解和应用知识， 培养潜力；
了解学生学习状况的一类教学行为。教师要把握一个完 整提问的引入、介入与评点过程，紧扣教材资料，围绕学习的目的 要求，抓住那些牵一发而动全身的关节点，学生与教学资料的内在 矛盾及其发展，在教学过程的任何一环节，学生已“心求通而未得” 、“口欲言而未能”的最佳契机，面向全体学生，提出贴合学生智 能水平、难易适度的问题，灵活穿插运用沉默、催促、提示、评议、 追向与扩展等方法，把学生引入“问题情境”，促进学生的思维。

④演示技能。教师要本着准确安全、简易明显，便于观察和理 解本质的原则，围绕演示目的，选用实物、样品、标本、模型、图 表、幻灯片、影片、录像带与课件等，透过教师的实际表演与示范 操作，指导学生进行观察、分析和综合，使之获得知识，提高观察、 思维潜力。

⑤结束技能。这是完成一项教学任务终了阶段的教学行为。教 师要透过归纳总结，比较异同，领悟主题，画龙点睛。实践活动， 转化升华和设置悬念等方式，对所学知识和技能及时的进行系统巩 固和运用，使新知识有效地纳入学生的认知结构中。

⑥语言技能。教学语言技能是教师传递信息，带给指导的语言 . 行为方式，是一切教学活动的最基本的行为，是使课堂教学获得高 效的关键。因此，教师要从教学资料与教学对象出发，运用准确、 鲜明、生动、严谨、简明、流畅而富有教育性与启发性的科学用语 与通俗语言，并使之巧妙结合，以便于学生感知和理解教学资料， 提高学生的学习质量和智力素质。

⑦板书功能。精心设计的板书，是完成课堂教学任务，增强教 学效果必不可少的辅助手段。教师要根据教学的需要，灵活运用纲 要、表解、表格、图示、运算、网络等样式，以布局合理、书写规 范，具有启发性、简洁性的板书，揭示教学资料，体现教材结构和 教学程序；
展现知识的系统性与层次的逻辑性；
以帮忙学生激发兴 趣、凝聚注意、启发思维、增强记忆，从而提高教学效率。

4、把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛” ①教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重、相互信任、相 互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，让学生 思维在其间纵横驰骋。

②面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。这就要求教师: 把课堂还给学生，让更多的学生参与教学过程；
以思维为核心，鼓 励学生质疑，引导学生解惑；
以训练为主线，尽可能让学生手脑并 用，给学生以动手操作的机会；
承认差异，分类指导，分层教学， 让学生自主选取学习时空。

③创设与教学资料相吻合的情境，引导学生在特定的情境中触 动情感，进入主角，深刻体验。

. ④教师要使自己的主导作用全时空地体此刻整个教学活动中， 诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难 学为易学，变学会为会学。这就要在教学实践中致力于寻求教师的 主导与学生主体、知识与潜力、教书与育人、面向全体与因材施