管窥中等职业学校学生心理健康与团队意识的培养

　　[摘 要] 现阶段我国职业教育发展速度加快，为中等职业学校发展创造了有利的条件。实践中，为了实现中等职业学校学生的全面发展，需要注重他们心理健康与团队意识的培养，运用有效的措施优化其培养方式。基于此，就中等职业学校学生的心理健康与团队意识的培养展开论述。
　　[关 键 词] 中等职业学校；心理健康；团队意识；培养方式
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0037-01
　　加强中等职业学校学生的心理健康与团队意识的培养，有利于提高学生的综合素质，确保他们心理状况良好。因此，需要结合当前的形势变化及中等职业学校学生的实际情况，将相应的学生心理健康与团队意识的培养工作落到实处，找出科学的培养方式并加以使用，从而为这类学校学生的更好发展提供保障。
　　一、引导学生领悟生命的意义，落实好团队意识培养工作
　　中等职业学校发展中应结合学生的具体情况及素质教育要求，在实现学生心理健康与团队意识有效培养的过程中，需要采取必要的措施引导学生领悟生命的意义，并落实好团队意识培养工作。具体表现为：（1）中等职业学校教师应通过对当前学生心理健康状况的深入分析，积极开展相应的培养工作，且在观看心理健康方面的教育视频、心理健康教育活动等方式的支持下，加深学生对生命意义的理解，确保学生在领悟生命意义中所用引导方式的科学性，达到学生心理健康科学培养的目的。（2）为了强化学生的团队意识，使他们在团队工作开展中有良好的个人素质，则需要中等职业学校教育人员能够在实践过程中落实好学生的团队意识培养工作，增强学生团队意识培养效果。比如，可通过播放团队合作的视频来提升学生对团队合作重要性的认知水平，且心理健康教育活动中通过对学生心理的有效疏导，让他们保持良好的心理健康状况。
　　二、深入分析学生的心理健康状况，积极开展团队合作教育活动
　　在中等职业学校学生心理健康及团队意识培养过程中，需要教师深入分析学生的心理健康状况，积极开展团队合作教育活动。具体表现为：（1）中等职业学校教师在自身的工作岗位上应保持高度的责任感，在学生心理健康培养过程中应将相应的分析工作落到实处，更好地了解学生的心理健康状况，使后续的培养工作开展得更具针对性。（2）在保持学生良好团队意识的过程中，中等职业学校教师应积极开展团队合作方面的教育活动，促使学生能够在这类教育活动中不断强化自身的团队意识。比如，教师可根据素质教育要求，在实践过程中通过小组竞赛的方式开展团队合作教育活动，并给予获胜方一定的奖励，从而达到学生团队意识强化的目的。同时，应做好学生心理健康方面存在问题的分析与总结工作，以便增强学生心理健康培养工作落实效果。
　　三、加强信息技术使用，强化教师责任意识
　　为了使学生心理健康和团队意识培养方式运用更具科学性，更好地适应当前的形势变化，则需要加强信息技术使用，并强化教师的责任意识，使其在学生心理健康及团队意识培养中能够发挥出应有的作用。具体表现为：（1）中等职业学校教师应结合信息化时代的发展状况，将信息技术应用于学生心理健康和团队意识培养工作中，从而获取丰富的信息资源并加以使用，提升培养工作的水平。（2）中等职业学校应完善人才招聘机制，加大教师综合素质考核力度，使他们在学生心理健康和团队意识培养中能够强化自身的责任意识，提高他们参与团队活动的积极性。比如，教师可在信息技术的支持下，获取有关学生心理健康及团队意识强化方面的资源并加以使用，使相应的培养工作能够达到预期效果，且在责任机制、激励机制的作用下，强化教师的责任意识。
　　四、建立高效的培养工作机制，增强学生在不同环境中的适应性
　　在实现学生心理健康及团队意识强化培养工作目标的过程中，中职学校教育人员应强化自身的创新意识，并将创新理念融入这类培养工作中，并结合既有培养工作制度的应用情况，建立符合学生心理健康及团队意识的高效培养工作机制，从而为培养工作提供科学指导。在此基础上，有利于增强学生在不同环境中的适应性，使他们有良好的心理素质及团队意识，且在团队活动参与过程中有良好的表现，比如，中职学校应在既有培养工作机制的基础上，将最新的培养工作理念融入学生心理健康和团队意识培养过程中，以便增强这类工作机制的适用性，使学生能够适应不同的环境，为自身未来更好的发展奠定基础。
　　新时期中等职业学校发展中的机遇与挑战，需要相关的教育人员能够根据素质教育的实施要求，给予学生心理健康与团队意识培养工作更多的重视，且在切实有效的培养措施支持下，丰富学生心理健康与团队意识培养工作内容。在此基础上，有利于提高中等职业学校的社会影响力，保持学生良好的教育状况。
　　参考文献：
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