高职学生干部现状分析及培养初探

　　［摘 要］ 高职院校学生干部是学生“自我管理、自我教育、自我服务”的一支重要队伍。文章剖析当前高职学生干部中存在的服务意识不强、创新力度不够等主要问题，对学生干部培养的必要性进行分析，并就如何对学生干部进行团队精神、学习能力、工作方法等内容的培养进行探究。
　　［关键词］ 高职；学生干部；培养
　　［作者简介］ 周有科，广西工业职业技术学院石油与化学工程系助教，研究方向：大学生管理，广西 南宁，530001；陈福北，广西工业职业技术学院石油与化学工程系副教授，研究方向：大学生管理，基础化学，广西 南宁，530001
　　［中图分类号］ G455［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-7723（2012）02-0108-0004
　　学生干部是高职院校教学、管理和服务等工作在学生层面的协调者、组织者和执行者，是学生工作队伍中不可缺少的部分，是促进学校和谐发展与稳定的一股重要力量[1]。同时也是学生“自我管理、自我教育、自我服务”的一支重要队伍，其在联系学校、学院、教师和学生中起到承上启下的桥梁作用[2]。在大学生中，学生干部扮演着一个特殊的角色，他们既是被教育者，在某种意义上也是管理者。如何培养新时代的学生干部，建立一支政治思想过硬、学习能力强、业务素质高的学生干部队伍，充分发挥其作用，已成为当前高校学生工作中值得深入思考的问题[3]。
　　一、高职学生干部中存在的若干问题剖析
　　总体而言，高职院校学生干部整体素质是好的，他们在学校的管理和建设中起到良好的促进作用；但是面对新形势、新发展，学生干部中存在的一些问题也不容乐观，比如有些学生干部的敬业精神不佳，创新意识与力度不够。这些问题的存在，给高职学生干部的形象带来许多负面影响，在一定程度上影响了学生干部在学生中的感召力，影响了工作的有效开展。这主要表现在：
　　（一）榜样意识不强
　　有的学生干部喜欢发号施令，不愿办实事，在工作过程中没有身先士卒，只要求同学怎么做，而自己则以 “指挥官”自居，没有起到榜样引领作用；有的学生干部受社会不良习气的影响，自以为高人一等，认为只有自己管别人的份，拒绝接受纪律的约束，或在同学中滥用职权，或者违反宿舍管理规定如晚归、私拉电线违规用电等；有的学生干部无视组织纪律，借口忙不参加集体活动，或利用职务之便逃课、缺操、缺晚自修；有的学生干部工作方法简单、粗暴或对工作敷衍了事；有的学生干部胸无大志，在学生干部队伍中浑浑噩噩混日子。
　　（二）团队协作精神欠佳
　　团队协作能激发出团队成员不可思议的潜力，让每个人都能发挥出最强的力量。然而，在实际工作中，有些学生干部只注重本部门及个人的发展，对团队的长远利益却漠然视之；有些学生干部固步自封，听不进别人的批评与建议；还有些学生干部喜欢拉帮结派，搞小团体，或者是只愿意与本部门、本年级、本班级的干部交流、合作，对与其他组织的协作则不屑一顾，这种团队协作不强的作风，影响了整个学生工作的成效[4]。
　　（三）服务意识不够强
　　学生干部工作是无偿性、无经济报酬的，主要依靠他们发挥个人的人格魅力和服务他人的意识为广大同学做事。然而事实上，有部分学生干部任职动机不纯，他们之所以要当干部不是为了服务师生，而是为了自己的在校生活、就业，或者为评优、评先和入党等获得相应的便利。有的纯粹是为了享受这种荣誉和所谓的学生干部特权，为同学服务的意识较为淡薄。工作掂轻怕重、看重名利、讲索取、讲回报。有的学生干部则过多地关注职务的大小和个人的利益、前途，缺乏吃苦耐劳精神和服务意识，如有的学生在院、系学生组织中担任干部，一年级当干事，二年级就非要当“部长”不可。
　　（四）缺乏弘扬正气的勇气
　　有的学生干部在大是大非面前，不讲正气，强调个人的利益，政治素质不强；一些学生干部缺乏弘扬正气的勇气，在遇到损害集体利益的事情时，往往过多地考虑自己，不敢挺身而出，害怕这样做可能会影响自己与当事人的关系[5]。有的学生干部则对与自己关系好的同学的违纪听之任之，或者千方百计替其掩饰。
　　（五）依赖性强，创新意识不够
　　有的学生干部对老师或上级的依赖性强，只会当传声筒，不会独立开展活动。有的学生干部思想因循守旧、创新意识不强，在工作中只懂得按部就班，不会创造性地开展工作。有些在学院、系里任职的学生干部缺乏闯劲和朝气，死气沉沉，没有生机与活力，只会机械地完成、重复前任或前几届干部所开展过的活动。没有新意的活动，周而复始，自然吸引不了同学关注的眼球。
　　（六）学习与工作的关系处理不当
　　有部分学生干部没有协调好学习和工作的关系，不懂合理地分配时间，把自己的绝大部分精力投入到各种活动的组织与管理中，工作做得有声有色，学习成绩却很一般，有的甚至一学期有几科补考，使其在学生中的威信大受影响[6]。
　　（七）与老师及同学的关系处理不好
　　有的学生干部由于工作中观点与老师不一致，工作中的难点未能及时与老师沟通，总觉得老师理解不了自己，或觉得老师对自己有偏见，不愿与老师沟通，出现抵触情绪，甚至发生正面冲突[7]。有的学生干部，与老师关系很好，但与本班同学或同宿舍关系一般，相处不够融洽。有的学生在学院、系的各级学生组织中担任干部之后对班级的事情漠不关心或不服从班级干部的管理；而有的学生当上干部后高高在上，脱离群众，自我感觉比其他同学优越，做事缺乏民主；有的甚至在助学金评定、综合测评和各项评优中进行暗箱操作，导致和同学人际关系的僵化。
　　二、学生干部培养的必要性分析
　　学生干部是高职院校学生教育管理工作的生力军，他们的言行在学生中有时会起到导向作用，他们的高素质在学生中有时会起到表率作用，在学生工作方面往往能够达到事半功倍的效果[8]。就班级建设而言，学生干部是整个班级的灵魂，学生干部的言行举止能直接影响其他学生，影响整个班集体，一支积极向上、优秀能干、团结互助的学生干部队伍是建造先进班集体、先进系的最重要基石。
　　有了一支素质良好的学生干部队伍是班级建设和学生管理的第一步，而要真正发挥其效力和表率作用，还得培养和运用好这支队伍。俗话说，做一名学生干部不难，但要做好学生干部却难，作为一名学生干部，扮演的是学生公仆、信息员、参谋、堡垒、桥梁的角色；作为学生干部要在其位谋其政，要充分发挥模范带头作用，做到公正、廉洁、诚实、守信、守纪、文明，要具备组织领导能力、表达能力、行动能力、策划组织能力、临时处断能力与管理能力。因此，适时对学生干部进行培养很有必要。
　　三、学生干部的培养途径
　　（一）团队精神的培养
　　团队精神是现代团体“作战”胜利的有效保证。对于一个学生组织而言，干部的合作对整个团队的影响很大，而对一个具体的学生活动来说，要想取得成功，如果靠单个学生干部的力量是不行的，还要靠相关人员的帮助和配合。因此，对学生干部团队的建设，首先要灌输团队思想，培养团队意识。一个团队，如果团队建设没有做好，容易造成内部资源消耗，更别说发挥团队的作用。高职院校的学生在校时间只有三年，学生干部最多只有两年的时间担任学生干部，而大部分学生干部最有激情最有热情的时候就是第一年，所以学生干部的培养宜安排在每学年开学后的一、二个月内开始有计划的进行。团队精神的培养途径可以通过团队训练、集中学习、管理游戏、角色扮演、无领导小组讨论等形式开展培训，让学生干部在互动、相互合作过程中提高自己的人际交往能力、影响力、团结协作与解决实际问题的能力[9]。