数字环境下科学交流模型的分析与评述

　　摘要　详细介绍数字环境下国外具有代表性的几种科学交流模型，包括Hurd模型、Sondergaard模型、SCLC模型、arXiv的路径模型。在此基础上，从研究角度、研究内容、研究方法、研究的深度和广度方面对4个模型进行对比分析和客观评述，指出4个模型的不同点和共同之处，最后对数字时代科学交流模型的进展做出展望。
　　关键词　数字化　科学交流模型
　　开放获取
　　
　　从米哈伊洛夫在1976年出版的《科学交流与情报学》提出科学交流包括正式和非正式交流过程以来，国外一些有代表性的数字化科学交流模型也相继提出。近年来随着开放获取运动的开展，科学交流的模式也发生了巨大变化，基于开放获取的数字化科学交流模型也在蓬勃发展之中。
　　
　　1　国外几种数字化科学交流模型的介绍
　　
　　1.1　Garvey-Griffith模型的数字化改进——Hurd模型
　　20世纪70年代，社会学家William Garvey和Belver Griffith断言：“交流是科学的本质”，并基于心理学领域的研究提出了科学交流模型——Gar-vey-Griffith模型，此模型描述了科学交流从原始的研究到研究成果发布的详细过程，在时间跨度上，不同的学科会有所不同，但本质核心的阶段是通用的。考虑到数字环境对科学交流带来的变化，美国学者Julie M.Hurd从20世纪90年代针对互联网上出现的电子邮件、列表服务器以及电子出版物等数字化要素，重新对Garvey-Griffith模型提出的科学交流过程进行数字化改进，并于2004年把互联网上出现的自存档和机构库也纳入思考范围，提出了2020的学术交流模型，称为Hurd模型，如图1所示。
　　Hurd模型将数字信息链中出现的一系列现象纳入了思考范围：Internet上预印本服务器和机构仓储库的增多；集成商在数字图书馆与出版商之间发挥越来越大的作用；电子档案长期保存的需求。并基于以下假设：第一，科学研究的实施是基于合作的，而不是个人行为；第二，研究报告的内容包括研究结果和支持研究的隐含信息；第三，所有与研究相关的成果都以数字形式发布。
　　此模型描述了学术文章生命周期的多层次信息链的集成，从生命周期的最后端往前集成：大规模的电子档案将担负长期保存各种数字图书馆馆藏的功能；数字图书馆从多个集成商获取数字资料；集成商本身包括来自电子期刊的内容；电子期刊以来自不同的预印本服务器发布的资料为基础；预印本和电子期刊发布的资料来自大量的合作实验室或者个人作者。
　　
　　1.2　UNISIST模型的数字化改进——Scndergaard模型
　　UNISIST是科技信息领域一个政府间的合作项目，而UNISIST模型是联合国教科文组织(UNESCO)和国际科学联盟理事会(ICSU)合作四年的成果。UNISIST模型基于文献的分类将科学交流中的信息分为三类：一次信息源、二次信息源、三次信息源；科学交流的参与者包括：信息生产者、使用者、信息中介；并通过三种渠道交流科研成果：非正式交流渠道、正式交流渠道、表单渠道。UNISIST模型为科学交流的进一步研究提供了通用框架模型。
　　由于UNISIST模型的提出没有考虑到互联网给科学交流带来的变化以及不同学科领域科学交流的差异，Fjordback Sondergaard等人对UNISIST模型进行修改和升级，于2003年提出Sondergaard模型，分为三个子模型：①基于互联网的学术交流模型；②反映数字交流和传统交流并适用于一切学科领域的通用科学交流模型；③反映学科差异并适用于某一具体学科领域的学科交流模型，如图2所示。在不同的学科，预印本的作用差异是比较大的，高能物理学科的预印本在科学交流过程中的作用，就比预印本在化学和药理学科研过程中发挥的作用大得多。可以将Sondergaard学科交流模型看作是三个子模型的综合，因为此模型既反映了互联网给传统科学交流带来的变化又考虑了不同学科科学交流的差异。
　　在Sondergaard学科交流模型中，非正式交流要素包括传统的讲演会议和基于互联网的新闻组、列表服务器、E-mail、电子／网络会议、公告牌。正式交流要素包括：传统的已经出版的正式出版物和未正式出版发行的论文报告以及基于互联网的电子期刊、在线期刊、科研组织服务器上未出版的论文报告、预印本、电子图书馆、搜索引擎、虚拟图书馆等。从科学交流的要素分析，Sondergaard模型加人了数字科学交流要素，充分考虑了数字环境中新技术的应用。Sondergaard等人基于20世纪90年代倡导的领域分析(Domain-Analytic)方法，创建了学科模型，将Sondergaard通用模型用椭圆包括起来，以表示特定学科领域的科学交流，输入和输出表示某一特定学科领域是开放的，它与其他学科领域能够互相依存，相互重叠，并融合于整个自然科学、社会科学和人文科学之中。Sondergaard等人引入地理维度和时间维度，以地理维度来说明不同的国家和地区有不同的学术交流传统，相同的学科在不同的国家受瞩目的程度不同，从而影响科学交流；而时间维度是借鉴Garvey-Griffith模型关于科学交流周期的思想来修正Sondergaard模型。
　　
　　1.3　科学交流的生命周期模型——SCLC模型及其扩展
　　科学交流的生命周期模型(SCLC模型)是2000—2006年欧盟资助的科学信息交流自组织机构库建设(SciX)和芬兰科学院资助的开放科学交流(OACS)两个项目的部分研究成果，由芬兰的B，一C，Bj6rk于2005年提出SCLC模型的第三版，图3是SCLC模型众多图表中的AO综合图表，用于理解科学交流的层次结构具有重要意义。此模型利用制造业中的企业流程再造模型方法IDEF0建立，目的是为政策制定者提供了一个详细的路线图，涵盖从开始研究到应用研究成果再到改善日常生活的整个科学交流价值链。SCLC模型包括正式和非正式交流以及原始数据的出版，并重点关注以下几点：传统的同行评议期刊的出版索引过程；读者发现以及获取文献的一系列活动；互联网上出现的新的交流方式，如开放获取期刊和电子预印本文库等。
　　SCLC模型的整个过程包括用5个大的要素来描述：活动、输入、输出、控制、机制，其中活动包括4个阶段：资助研发、进行研究、交流成果、应用知识，这4个阶段分别有相应的输入、输出、控制、机制。4个阶段中的任何一个子活动又可以分解为不同的子阶段，并有相应的输入、输出、控制、机制作用于子阶段，以此类推，构成等级式的图表。如图3是所有图表中的A0综合图表，其中的“资助研发1”阶段又可以有All、A12……阶段，All又可以有Alll、A112……。目前的版本(Version 7.0)包括：53个图表，190个活