浙江省中小学教育技术装备的发展和思考

　　摘要主要从世界教育技术发展趋势，教育改革和发展的新要求，新技术、新产品的快速发展和普及的背景出发，结合浙江教育技术装备发展，围绕教育技术装备发展面临的问题进行解析和思考。
　　关键词教育技术装备；教育现代化；教育技术
　　
　　教育技术装备是教育发展的物质技术基础，是教育现代化的重要内容。近年来，浙江教育技术部门着眼于世界教育技术发展趋势，及时提出新目标，主动应对新挑战，积极思考和探索新策略，大胆实践，全省教育技术装备事业稳步发展。
　　
　　浙江省教育技术装备发展的背景
　　世界范围的教育技术发展为浙江教育技术装备发展提供了新图景
　　近年来，世界各国对教育技术高度重视，颁布实施了相应的教育技术战略计划。如美国自克林顿总统开始，历届政府始终坚持运用信息技术来促进教育改革与发展的战略方针。1996年，克林顿政府就提出“教育技术行动”；2001年1月，美国布什总统在《不让一个孩子掉队》的教育报告中再次重申，政府坚信信息技术应成为学生提高学业成绩的有力工具；2005年1月，美国公布《走向美国教育的黄金年代》的第三个国家教育信息化规划；2010年11月美国颁布《改革美国教育：技术支持的学习》的新一轮的国家教育技术计划。
　　德国在2000年初启动了《教育中的IT》行动计划，从2000～2004年政府投入7亿欧元用于该计划；2003年，英国100%中小学建有校园网，国家教育资源网成为全球最大的教育资源门户网站；法国政府在2002年提出了数字共和国计划。
　　印度在2004年9月成功发射了世界第一颗教育卫星；韩国拥有世界上最好的教育基础设施，标准教室有一台计算机、一台电视机、一个投影机和一个打印机；日本2000年就提出信息化教育立国工程，到2005年实现教师一人一台专用电脑，学生一人一台电脑，每个教室两台电脑并能链接上网。
　　世界各国教育技术的发展给中国的教育技术装备的发展提出了挑战，我国还没有完全实现工业化，但世界已经进入信息化。在新时期的信息化进程中，我们对教育技术装备工作必须予以高度重视。
　　国家和浙江省的教育改革和发展对浙江教育技术装备工作提出了新任务
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。改造小学和初中薄弱学校，尽快使义务教育学校师资、教学仪器设备、图书、体育场地基本达标。要加快教育信息基础设施建设。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。提高中小学每百名学生拥有计算机台数，为农村中小学班级配备多媒体远程教学设备。
　　《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确提出，要构建更有效的教育技术支撑基础，实施教育信息化工程。到2015年全面建成省、市、县、校互联互通信息网络，中小学建成校园网比例达到90%，多媒体班套比达到1:1，计算机生机比达到5:1，中小学校实验仪器设备、图书资料基本达到配备标准。到2015年和2020年，标准化中小学比例分别达到85%和95%。
　　新技术、新产品的快速发展和普及，对浙江省教育技术装备工作提出了新挑战
　　近年来，计算机、多媒体、互联网得到了快速普及，功能在不断拓展，“三网合一”、云计算和移动学习成为热点话语。计算机数据采集系统、通用技术教室、分子生物实验室、科学探究实验室等反映新课程理念的新技术、新装备不断涌入校园。信息技术和传统教育技术装备相融合，使传统装备焕发了新的活力。研究、利用新技术、新产品成为教育技术装备工作的紧要任务。
　　浙江省教育技术装备发展正处于与世界教育技术装备发展不断接轨的过程中，致力于深入促进教育改革和发展，充分利用日新月异的现代教育技术装备，推动教育水平不断提升。
　　
　　浙江教育技术装备发展的基本情况
　　浙江教育技术装备事业走过了50多年艰苦奋斗的历程，为改善学校教育教学条件、促进教育均衡发展、推进教育现代化建设作出了积极贡献。
　　教育技术装备基础设施和资源建设成绩明显
　　全省教育技术装备年投入经费连续8年超10亿元。2010年全省普通中小学教育技术装备经费总投入11.8亿元，生均教育技术装备经费投入209.5元。
　　至2010年底，全省普通中小学生机比为6.4:1，其中高中4.7:1，初中5.7:1，小学7.9:1。5 230所中小学拥有校园网，占中小学总数的86.5%，其中98.3%的高中、91.7%的初中、82.5%的小学建有校园网。
　　至2010年底，全省普通中小学拥有各类实验室及专用功能教室75 206个，实验室及功能教室仪器器材设备总值36.53亿元。5 547所学校的理科教学仪器达到二类及以上配备标准，44个县（市、区）的所有普通中小学教学仪器配备均达到二类及以上配备标准。
　　2010年，全省普通中小学图书馆图书装备经费总投入1.27亿元，历年累计藏书总额16.41亿元。总藏书量1.68亿册(不含电子图书)，生均藏书量29.8册，其中：高中37.7册、初中33.2册、小学26.1册。5 924所中小学建有图书馆（室），占学校总数的97.9%。
　　2008年开通了浙江教育资源网，免费为全省中小学师生提供优质教育资源。网站已开设30个特级教师工作室、100个农村青年教师成长工作室、18个学科协作组，资源容量达461 GB。建立了新课程多媒体素材库，完成资源建设条目7万余条。共建共享长三角教育资源，开通了长三角优质教育资源联盟网站。通过引进国家资源、共享合作资源、购买急需资源和开发特色资源，初步构建了具有浙江特色的基础教育资源体系。
　　健全教育技术装备管理机构，加强队伍建设，逐步提高管理和应用水平
　　省、市、县（市、区）都建有教育技术中心，大多数学校也建立了相应的机构。在全省普通中小学中，建立了有教育技术专管机构的有1 431所，其中有920所学校将教育技术专管机构设为学校中层机构，设专人负责学校教育技术管理工作的学校为3 791所。浙江已构建起了省、市、县和校四级教育技术装备管理体系。
　　通过全省教育技术中心主任培训、教师教育技术能力培训、实验教师培训、图书管理人员培训和全省实验技能大赛等多种形式不断加强队伍建设。目前，全省普通中小学计算机及网络管理人员9 253人，其中专职人员4 295人，占总人数的46.4%。全省普通中小学实验教学管理人员19 228人，专职人员6 655人，占总人数的34.6%。全省普通中小学图书馆管理人员8 579人，其中专职人员3 822人，占总人数的44.6%。教育装备管理人员中具有中高级职称的比例人数也在不断增加。
　　浙江省还通过全省书香校园工程现场会、农远工程现场会、实验室标准化建设经验交流会、省级示范图书馆评比、省级示范实验室评比、全省实验课例评比、多媒体课件评比、优秀网站评比、省级教育技术专项课题、全省读书征文活动和教育装备绩效评估等形式不断强化教育技术装备的管理水平，大力推进教育技术装备的广泛应用。
　　教育技术装备标准化工作日趋深入
　　当前，教育技术装备标准化工作主要体现在教学仪器标准化方面。浙江在教育技术装备标准化方面做了大量的工作，全国教学仪器标准化技术委员会6个分委会有力热、生物和化学三个分委会的秘书处设在浙江。浙江是全国第一个成立省级教学仪器标准委员会的省份。浙江还积极主持或参与全国行业标准起草，如最近教育部发布的《发音齿轮》等十三项教育行业标准，其中浙江为第一起草人的有8项。还主持起草了全国教学仪器行业关于数据采集系统的第一个非企业标准。2009年颁布了浙江省幼儿园装备标准，2011制定了新版的《浙江省中小学教育技术装备标准》。