浅谈现代教育技术的发展与未来

　　 摘 要：本文研究了教育技术的由来和发展历程，阐述了现代教育技术的涵义及研究内容，然后分析指出了现代教育技术的发展趋势。
　　 关键词：现代教育技术
　　
　　 当今社会，信息技术高速发展，应用广泛。以计算机为核心的信息技术应用于教育教学，促进了教育技术的迅猛发展。现代教育技术已引起了教育领域的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远的影响。深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位作用，准确把握现代教育对教育技术的发展要求，是教育改革和发展的需要。因此，只有了解教育技术的发展历程，研究和掌握现代教育技术的基本理论与基本方法，洞察其发展趋势，才能跟上现代教育技术的发展步伐。
　　 一、教育技术的定义
　　 一般而言教育技术是人类在教育教学活动中所采用的一切技术与方法的总称。技术与教育的相交，并不是教育技术，只有在方法指导下的技术在教育中的应用才是教育技术。
　　 狭义的教育技术是指在先进教育思想，理论指导下，运用相关的技术和方法促进教育效果优化的实践活动。教育技术的作用就是能够促进教育效果优化，是一种必须在先进教育思想，理论指导下运用才能发挥作用相关的技术和方法。
　　 广义的教育技术，可从教育技术学得的层面上界定：教育技术学是研究在教育中运用相关技术（包括技术和方法）来提高绩效的理论，规律和方法的一门科学。它以学习理论，教学理论和传播理论为基础，运用现代科学技术成果和系统科学的观点和方法，通过对与教育相关的过程和资源的设计，开发，利用，管理和评价的理论与实践，达到提高教育绩效的目的。
　　 虽然关于教育技术，目前在国内还没有一个统一的定义或描述，但是从各种定义可以分析得出：教育技术支持和优化教学，最终促进学习者的学习；教育技术围绕教学过程和教学资源展开理论研究和实践；教育技术的基本要素包括：方法，工具，技能。
　　 二、教育技术的发展历程
　　 19世纪末，20世纪初，工业革命促进了电子技术的迅速发展，一些新的科学技术成果如幻灯、电影、投影、无线广播等很快用于教育教学。这些现代化传播媒体的运用，可以向学生提供生动的视觉映像，这种映像与学生的直接的具体的经验相联系，便产生了所谓的替代学习的“视听教育”的想法。实验结果表明，视听教育可使学生增加知识量35％，可提高学习成绩20.5％。1946年，美国视听教育家伊嘉·戴尔撰写了《视听教学法》专著，提出了早期的视听教育理论——“经验之塔”理论，从理论上系统分析了视听教育的价值，强调了视听教学媒体在教学中的重要性，为现代教育技术的进一步发展提供了理论依据。
　　 20世纪90年代以后，计算机技术、多媒体技术、网络技术、通讯技术、虚拟技术、智能技术、数字广播电视技术等现代信息技术，促使教育技术空前的发展并焕发出勃勃生机。90年代初美国开始组建国际互联网Internet。目前，互联网用户遍及全世界各个国家和地区。世界各国也都相继提出了本国的网络教育发展规划，我国的网络教育也初具规模。以计算机为核心的信息技术用于教育教学，所产生的现代教育技术，是一个教育适应性很强、服务范围广的开放教育体系，不仅对教学模式、教学内容、教学手段、教学方法有着深刻的影响，甚至引起了整个教育思想、教学理论、教育体制的变革。与此同时，现代教育技术的理论研究也更加深入。受传播理论和系统科学理论的渗透，运用系统方法对人类和非人类资源进行系统设计，使人类的教育在整体上实现了进一步优化。
　　 在我国，党的十一届三中全会胜利的召开，实现了党和国家工作重点的转移，拉开了中国改革开放的序幕。邓小平同志发表了关于加速实现教育手段现代化的指示，我国电化教育重新起步，教育现代化建设的序幕也由此拉开。
　　 我国教育技术重新起步与迅速发展，源自改革开放后国情的实际需要，来自经济振兴、科技发展和社会进步对人才的迫切需求。教育技术的发展要自觉服从、服务于“科教兴国”和可持续发展战略，适应与满足社会主义两个文明建设的需要，积极为多出人才、出好人才服务。
　　 教育技术实践领域涉及面宽，覆盖面广，必须在党和国家的统一领导下，依靠中央各部门，各级地方政府、各级各类学校和社会各方面的大力支持与协作，才能得到持续、稳定的发展。教育技术事业的发展，既要依靠国家给予政策扶持和必要的投入；又要坚持改革开放，引入市场机制，取得社会支持；还要发扬艰苦奋斗的敬业精神。教育技术是一门新兴科学，要充分利用现代科技成果，用先进的教育思想、教育模式和教育手段为教育服务，为教育教学整体改革服务。在信息化过程中，要重视网络化与多媒体技术的发展，同时要注重各种现代教学手段的综合运用，不能偏废。只有注意把“常规媒体手段”与“先进媒体手段”恰当结合，才能取得最大的教学效益。
　　 三、现代教育技术的研究内容
　　 所谓现代教育技术就是以现代教育思想、 理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术（现代信息技术，目前主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路）。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。其研究领域应当包括以下方面：
　　 （一）学习过程与学习资源的设计。主要针对教学系统中不同层次的教学设计，包括学习过程，教学软件、教学环境和教学模式。为达到给定的教学目标，在设计之前，首先要进行学习者的特征分析和教学策略的制定。在此基础上进行优化的教学系统与教学信息的设计。
　　 （二）关于学习过程与学习资源的开发，包括将音像技术、电于出版技术应用于教育与教学过程的开发研究，基于计算机的辅助教学技术的开发研究，以及将多种技术加以综合与集成并应用于教育、教学过程的开发研究。
　　 （三）关于学习过程与学习资源的利用，应强调对新型媒体和各种最新的信息技术手段的利用，并要设法加以制度化和法规化，以保证教育技术手段的不断革新。
　　 （四）关于学习过程与学习资源的管理，包括教学系统、教育信息、教育资源和教育研究计划与项目的管理。
　　 （五）关于学习过程与学习资源的评价，既要注重对教育、教学系统的总结性评价，更要注重形成评价，并以此作为质量监控的主要措施。为此，应及时对教育、教学过程中存在的问题进行分析，并参照有关规范要求进行定量的测量与比较。
　　 四、现代教育技术的发展趋势
　　 随着现代信息与通信技术的飞速发展，许多新的技术都应用到教育领域，导致教育技术的进步，数字化技术、网络技术、卫星通信技术、人工智能技术、蓝牙技术等为现代教育技术发展注入了新的内容。
　　 （一）不断深入发展的多媒体技术。多媒体主要指计算机和其它各媒体组成的系统，计算机具将文字、图像、图形、音频、视频、动画等媒体综合于自身，同时还有将其它媒体进行控制组合、各媒体互为补充、协同作用，使系统整体功能要比各个媒体功能的总和更为强大和丰富有效，可实现人与计算机等媒体的交互。近年来，多媒体教育应用正在迅速成为教育技术中的主流技术，换句话说，目前国际上的教育技术正在迅速走向多媒化。与应用其它媒体的教学系统相比，多媒体教学系统具有以下优点：多重感观刺激；传输信息量大、速度快；信息传输质量高、应用范围广；使用方便、易于操作；交互性强。可以说，正是多媒体教学系统具有的诸多优势，目前现代教育技术正在迅速走向多媒体化。