浅谈数学学习兴趣的培养

　　中图分类号:G633.6文献标识码:A文章编号:1673-0992(2010)07A-0225-01
　　
　　兴趣是力求认知某种事物或爱好某种活动的倾向。学生有了浓厚的学习数学的兴趣,将能大幅度提高数学教学质量。那么如何培养学生学习数学的兴趣呢?
　　一、着眼主阵地——课堂
　　小学生的好奇心特别强。根据这个特点,教育要在教学中恰当地解释矛盾,让学生差生疑问,引发兴趣。如教学商部变的性质,我在教学以开始就设计了两组题:①15÷5= ②15÷5=
　　150÷50= 150÷5=
　　1500÷500=1500÷5=
　　要求学生计算后观察、比较并思考:①两组题里面的商分别有什么特点?②在第二组里,被除数发生了变化,商跟着也发生了变化,而商却没有变,这是为什么呢?这有没有什么规律呢?学生被这个疑问吸引,开始饶有兴趣地学习本课内容。
　　1.以玩带趣
　　小学生喜欢玩、动,尤其喜欢做游戏。因此,在课堂教学中,根据教材,适当地编一些游戏,可带出学习的兴趣。这种方法,在低年级特别舍用。如教学和是十的加法可以编出找朋友的游戏:①制作1——9的数字卡片(数字5两张)②分发给有关学生并要求他们站在前面。③提出要求:比谁找的快,凡是两个数的和为十的两个小朋友站在一块儿。
　　教材中可以让学生动手摆一摆、量一量、画一画、数一数的很多,教者要充分加以利用。这样做,既加强了直观教学,提高了教学效果,又通过操作,带出了学习兴趣。
　　2.以思养趣
　　兴趣之源存在于学生亲自探索和发现知识本质多脑力带动过程之中,为此我在课堂教学中,尽量把学生的思维直接推向亲自接触新知的亲眼阵地。先让他们自己阅读指定的材料,教师把知识的重难点,前后内在的连接点和控制其思维是向活动的关节点,构成若干问题。
　　3.以趣致趣
　　数学知识看似枯燥,实质具有无限的吸引力,我们要挖掘其内在的趣味性,以趣致趣。如初学乘数是两位数乘法时,可出示625+625+625+…….+625=?64个625。学生经过冥思苦想,得到625×64的简便算法。从中学生受到了简洁美的陶冶,引起了学生兴趣。
　　二、立足大战场——课外
　　课外活动是一个广阔的天地,学生在哪里可以自由地翱翔,为此我们要努力搞好数学兴趣小组活动,着重数学兴趣的培养。
　　1.认识数学
　　“知之深,爱之切”懂得了数学在生活中的意义,在科学中的作用,体会到数学的美,则自然气对数学产生一定的兴趣。教师要多把方面的资料提供给学生。包括数学的过去、现在和将来,包括数学家的事迹,数学家的故事……….活动中,还可以多让学生接触生活中的数学,故事中的数学,趣味数学等等。
　　2.数学竞赛
　　搞好“华北赛”,“小学生数学报邀请赛”等竞赛活动。不但可以拓宽知识面,更能够培养学习数学的兴趣。我带过好几年的课外活动小组,小组里的学生部仅仅在小学里喜欢数学,在中学里也喜欢数学,有很多考取大学,学的专业是数学。
　　三、回归宿营地——修炼
　　要使学生对数学感兴趣,教师首先要对数学感兴趣。要懂得更多的数学知识,掌握新颖的教法。让学生在你的潜移默化中受到熏陶。
　　1.施爱学生
　　小学生依恋、信赖教师的情感格外明显,当得到师爱的体验时,在学习上就会表现出无穷的乐趣。因而在教学中,教师要用亲切的语言,鼓励的目光同学生交流,让学生产生心理愉悦从而“爱屋及乌”由喜爱数学老师儿喜爱数学学科。
　　2.驾驭教材
　　要多钻研教材,研究教法与学法,学会运用现代化的教育工具,给学生新鲜感。特别是练习课,复习课,学生很容易感到枯燥乏味。要注意采用多种手段,形式新颖,并渗透新的要求,领会那新意。
　　对学习熟悉没有信心,就难谈兴趣。怎样让学生学有信心呢?①迅速提高他的成绩?在考察时,适当降低难度,其成绩自然会高,不必担心因此影响教学质量,可以慢慢地提高要求。②教给学生学习的方法。③帮助学生养成良好的学习习惯。④帮助学生找出影响成绩的原因,并交给克服的方法。⑤及時地给予鼓励⑥恰当地施评。
　　所谓恰当施评,是指引人施评,因等施评。如计算一道计算题,一位优秀学生和一位学困生出现另外相同的错误,对优秀生则惊醒含蓄的批评:“这次作业,你有没有做到,认真细致,自觉检查,”促使内省对学困生则进行“分步批改”,并进行鼓励“如能更细心或昨晚检查一遍,肯定能全队。”