您当前的位置:首页 >  心得体会 >  培训心得体会 > 内容

【统编人教版】六年级下语文《两小儿辩日》优质课教学设计:六年级两小儿辩日

无忧文档网    时间: 2020-04-04 12:24:58     阅读:

《两小儿辩日》优质课教学设计 【教材分析】 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此,双方各持一端,争执不下,就连孔子这样博学的人也无法裁决,被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

【教学目标】 一、知识目标   1.掌握下列词字句的读音和意思     东游、故、去、车盖、盘孟、探汤、孰为汝多知乎   2.了解相关文学常识知识。

二、能力目标   1.培养学生流利地朗读古文的能力,并达到熟读成诵。

  2.培养学生的思维能力,分析理解故事所寓含的道理。

三、情感目标   1.学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,明白学无止境的道理。

  2.引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民认识自然,探求真理、敢于思考,大胆质疑的求真美。

【学法引导】   1.这则故事生动活泼,又蕴含着深刻的道理。教学中,指导学生利用注释和工具书扫清字词障碍,然后在加强诵读训练的同时,指导学生复述故事,并结合练习引导学生进行讨论,以加深对内容的理解。讨论时,学生可能会从不同角度有不同的理解,只要言之有据,言之成理,就给予肯定,这样可以开阔学生的思路,提高学生的思维能力。

  2.文中涉及的有关科学常识、历史典故等,教师将有关材料印发给学生。

  .、掌握“东游、故、去、车盖、盘孟”等词语的意思。

【重点、难点及解决办法】   1.重点是朗读短文,并理解故事所深含的道理。指导学生在熟读基础上复述故事情节,同时指出自己对此事的看法。

  2.难点是《两小儿辩日》的思想内涵。

    解决办法:将短文中三者的言行与复杂的科学知识作比较,体会古人对知识的执着的探索精神。

【课时安排】   1课时 【教具学具准备】   1.涉及的科学常识、历史典故、课后堂练习等打印资料。

  2.多媒体课件 【师生互动活动设计】   1.指导学生反复朗读文章。

  2.引导学生自行疏通文章,达到能够复述的程度。

  3.指导学生分角色朗读文章,力争达到当堂背诵。

  4.在对故事内容加深理解的同时,引导学生阐述故事所说明的道理,鼓励学生畅所欲言,从多种角度有所感悟,如两小儿喜欢探索,精神可嘉;两小儿认识事物的角度不同,结果就不一样;孔子能正确对待小孩提出的问题,不知为不知,实事求是。

  5.课后扩展:安排一节语文实践活动,表演《新编两小儿辩日》。

【教学步骤】   1.文学常识及字词读音。

  2.熟读理解文章。

  3.分析故事所深含的道理。

  4.再次研读课文,继续深入探讨,加深对文章蕴涵道理的理解。

  5.理解掌握课文的基础上,进行创作实践,进一步提高认知水平。

【教学过程】 一、导语   同学们学习历史都知道,春秋战国时期有一位大学问家──孔子,他博学多闻,懂得很多深刻的道理,但现在有这么一个问题,连孔子这样的大学问家都无法判断解决,这是个什么样的问题呢?现在我就带大家到《列子·汤问》中去看看孔子是如何被难倒的。

  多媒体出示课题──《两小儿辩日》 二、整体感知   1.解题    ⑴ 初读题目能获悉什么信息?    ⑵ 两个小孩在争论关于太阳的什么问题?   2.大家课前初看课文,感觉遇到了什么困难?你打算用什么方法解决?     困难:难读,有些词语难理解.     解决方法:多读,书读百遍,其意自现;结合注释读明白;理解大意读通顺.(多媒体显示“方法指导”)   3.分别范读,扫清生字障碍,读通读顺课文   4.在理解的基础上试着复述课文   5.解析课文    ⑴ 两小儿在争论太阳的什么?(太阳大小、太阳冷热、太阳远近、其他……)(多媒体出示“问题”)    ⑵ 文中多次出现“一儿曰,一儿曰”,请给两小儿取名,理解争论的内容,观点是什么?有什么理由?(多媒体出示)      初出 日中      小儿甲:
近(大如车盖) 远(小如盘盂)      (以太阳大小判断离人远近)      小儿乙:远(沧沧凉凉) 近(热如探汤)      (以感觉冷热判断离人远近)      结果:孔子不能决也 三、朗读背诵,深入探讨 1.分角色朗读:旁白、小儿甲、小儿乙   2.探讨:(多媒体出示问题)    ⑴ 对于两小儿辩日,孔子这么大学问家也不能决,说明了什么?孔子不能判断解决,那你们能判断解决吗?      教师提示:说明了知识无穷,学无止境,再博学的人也会有所不知,应该实事求是的道理。根据现在的科学知识判断,早晨、中午太阳是一样的距离。(参考所发资料)    ⑵ 读了这个故事,你还得到哪些启示?(从不同角度探讨)      从两小儿辩斗的角度:人的感觉与太阳离地球的远近是两小儿争论的话题,这是个比较复杂的问题,涉及知识面很广,古人不可能完全给予解释。但他们发现了这种自然现象,并努力寻求正确答案,这种多角度思考,探求真理的精神确是难能可贵的。

     从“孔子不能决也”的角度:宇宙是无限的,知识无涯,学无止境,人不能尽知,应当实事求是,知之为知之,不知为不知。

  3.再次朗读课文,背诵课文 四、创作实践   假如你是“孔子”,当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”,你会对这两个小孩说些什么呢?请大家发挥你们的聪明才智,编写《新两小儿辩日》,并且尝试表演。

  注:① 分旁白、孔子、一儿、另一儿,四人小组合作练习创造性表演。

    ② 组织交流,一小组表演,其他同学做评委。

五、总结   通过本课学习,希望同学们能够掌握一些自学文言文的知识,这样不仅能游弋于古典文学的海洋,而且能汲取营养,学习古人的优秀品质。

六、布置作业,拓展迁移   1.熟读背诵课文,复习重点文言实词的读音和意思。

  2.拓展迁移《庄子刺虎》(印发资料)     板书设计:
        初出 日中         小儿甲:
近(大如车盖) 远(小如盘盂)         (以太阳大小判断离人远近)         小儿乙:远(沧沧凉凉) 近(热如探汤)         (以感觉冷热判断离人远近)         结果:孔子不能决也

《【统编人教版】六年级下语文《两小儿辩日》优质课教学设计:六年级两小儿辩日.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:

文档为doc格式

相关热搜

《【统编人教版】六年级下语文《两小儿辩日》优质课教学设计:六年级两小儿辩日.doc》

VIP请直接点击按钮下载本文的Word文档下载到电脑,请使用最新版的WORD和WPS软件打开,如发现文档不全可以联系客服申请处理。

文档下载
VIP免费下载文档

浏览记录