当代中国家庭教育的主要问题及对策研究

　　摘要：家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育是孩子身心健康成长的重要因素。但是，当今中国的家庭教育中却存在着一些问题。本文将试图对中国家庭教育中存在的问题进行分析，并由此提出解决措施的建议。
　　关键词：家庭教育；问题；对策
　　家庭教育是在家庭生活中发生的，以亲子关系为中心、以培养社会需要的人为目的的教育活动，在影响下一代发展的诸多教育方式中，占有重要地位。然而最近在知乎上引起上千回答的“北大留美学生写万字长文数落父母‘过度关爱’，12年春节不归”，让笔者开始思考当代中国家庭教育中存在的问题。
　　目前关于中国家庭教育的研究较多，其中有关颖的《家庭教育方式与儿童社会化》和《父母教育方式与儿童社会性发展》，其就不同教育方式对儿童社会化的作用进行了分析；季良靖的《家庭环境与大学生心理健康水平的相关研究》对家庭环境和大学生心理健康水平的关系进行了研究。但是，目前国内的研究大多聚集在家庭教育与孩子性格养成以及未来发展的关系上，较少分析当代中国家庭教育中存在的问题以及解决对策上。
　　本文的创新点主要体现在以下两方面：
　　1、不再拘泥于研究家庭教育与青少年未来发展之间的关系，而是注重于从整体上把握中国家庭教育存在的问题。
　　2、进一步地，对不同地域、不同阶层的家庭教育进行对比研究。
　　一、主要问题
　　笔者认为，当今中国的家庭教育中存在的问题，主要有以下几个：
　　（一）父母控制欲过强
　　连续十二年未回家过年的北大留美学生是其中较为极端的一例。日常生活中，父母甚至没有与孩子有充分的沟通就代替孩子选择学校、专业，报补习班和兴趣班，安排日程等情况也较为常见。究其原因，有很多方面：客观上，社会的复杂性和未成年人生理、心理上的不成熟性导致孩子没有能力独立处理许多问题，没有独立做出选择并为之负责的能力，如选择小学中学大学等；另一方面，是父母相信社会足够复杂以及相信孩子几乎没有独立做出选择的能力，是主观上的感受。这样的后果，可能会给孩子未来发展提供一个在当时条件下能够提供的最好的机会，也可能因为父母眼光、见识的局限而束缚了孩子未来的发展，亦或是出现随着孩子的成长，发现当时的选择并不是自己所好而内心埋怨父母的情况等。
　　（二）地区、阶层差异较大
　　大学使得不同地区和来自不同阶层家庭的孩子汇集在一起，此时家庭教育的差异则体现出来了。大城市的家庭通常因为有着较好的家庭条件和可利用的优质教育资源，较为重视孩子的素质教育和全面发展，孩子的思路、视野更为开阔，更加与国际接轨，比如利用寒暑假到各国进行游学；而小城市的家庭则很可能因缺乏经济条件和对相关意识的认识而忽视孩子的素质教育。
　　（三）内容单一，更多围绕学业展开
　　当今世界竞争压力与日俱增，家长为了不让孩子“输在起跑线上”，从小学，甚至幼儿园还没毕业，就开始给孩子报各种辅导班和兴趣班，过度关注孩子学习成绩，这进一步增加了孩子的心理压力。同时，也造成了孩子实践能力的缺失，即，孩子的“社会性”程度不够，一旦考完高考踏入大学校园，甚至以后踏入社会，即可明显感觉到家庭教育在这方面的缺失带来的遗憾。
　　（四）技巧缺乏，教育效果不理想
　　家长是孩子最好的教师，一个家长的行为潜移默化地影响着孩子的行为。优秀的家长是孩子最好的典范。可是，现实生活中，家长对孩子的教育大多依靠自身经验和习惯，很少有系统实用的知识技能作为支撑，导致孩子在教育中出现种种问题。主要体现在以下几个方面：
　　1.我是家长，你就该听我的。在家庭关系中，父母存在天然的优势。跟孩子相比，父母阅历丰富，见识广博，在遇到困难时能够更快地找到相对更合理的办法解决问题。所以，当孩子遇到问题时，父母习惯性地直接给出解决方案，并希望孩子能够照做，如果不听话，就会很难接受。父母直接给与的经验到孩子那里就变成了理论，只能死记硬背，不能根据条件变化灵活运用，从而阻断了孩子探索世界、锻炼技能的机会。
　　2.只能接受好的方面，不允许糟糕的部分出现。当孩子考试成绩优异的时候、当孩子开心的时候，父母往往觉得理所应当。可是当孩子考试一踏糊涂的时候、当孩子跟同学打架的时候、当孩子不愿意写作业闹情绪的时候，当孩子心情不好哭的时候，父母会觉得不能接受，更是用讲道理或指责的方式劝解孩子要再接再厉、要团结友爱、要听老师的话，这样就将孩子的负面情绪堵在内心深处，或压抑、或隐藏，日积月累可能会形成心结。
　　3.令行禁止。当孩子出现某种不合时宜的行为时，家长出面制止，并希望立刻收到效果。可是，孩子在收到制止信号后，往往还是忍不住多次重复该行为，最终导致家长发怒。
　　4.多重标准。对于同一件事情，执行标准却不同。比如，家长要求孩子不要总是看手机，可是自己却总是拿着手机不放，当孩子提出异议的时候，家长不但不认错，还找理由反驳，甚至批评孩子。这样，孩子以家长为榜样，总想着看手机也就不奇怪了。
　　5.充耳不聞。家长总认为，孩子的话不用当真。所以，当孩子提出某个意见的时候，家长不当回事，应付一下就过去了。比如，
　　二、解决对策
　　首先，家长要提高自身的文化素质和思想道德水平，加强自身教育孩子的能力。因为种种限制，家长重返校园已经不现实，应充分利用时间和资源，通过阅读和思考来开阔眼界，提高思想境界。此外，还要注意增加亲子沟通交流的时间，尊重孩子，了解孩子，与孩子一同解决面对的问题。
　　其次，家庭教育与学校教育分工合作应当更加明确。学校教育在重视道德教育的基础上，更多地集中于知识和技能教育；家庭教育则重点在价值观、生活实践等方面的教育。这样才能避免学生在大学以前所受的教育是单一的知识教育，否则，子女在以后踏入社会，独立生活后面临诸如人际交往等许多方面的难题。
　　然后，各个学校的心理健康教育中心也要发挥好作用，及时发现并了解学生心理健康状况以及与之相关的家庭方面存在的问题，采取针对性的措施，帮助学生解决由此带来的心理问题，并且对家庭教育进行补充。
　　家庭教育有着强烈的渗透性、强化性和超前性，因此，必须重视子女的家庭教育，防止因家庭教育的失误而给孩子身心健康带来的不利影响，充分认识到家庭教育的重要性，更好地发挥家庭教育在孩子健康成长中的作用。
　　参考文献：
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