说新闻教案

课 题 说新闻 课型 口语交际 课时安排 课时 教 材 简 析 教材第一部分，揭示了获取新闻的途径，有报纸、电视、广播、网络等，启迪学生可 以从多种途径获取新闻教材第二部分，提出本次口语交际的任务和要求，让学生「解最近的新闻，并选择 感兴趣的和同学分享交流。小贴士提出了口头表达的要求。

教 学 目 标 1.准确传达信息。

2.清楚、连贯地讲述。

教学 重点 难点  1.准确传达信息。

2.清楚、连贯地讲述。

课前准备 课前预习 搜集资料 教具运用 多媒体 第 1课时 授课时间 2020 年 3月 日 备课人 董启芳 教学内容 说新闻 教学重点 准确传达信息。

教学过程 二次备课 一、激发兴趣，导入新课。

1.同学们，我们生活在现代这个信息社会里， 生活产生新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。

你们平时都是通过什么方式来了解新闻的?（读报纸、看电视、听广播、上网） 今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻，召开一次新闻发布会吧! 二、明确要求，有的放矢。

1.本次口语交际的内容是什么？ 2.本次口语交际的要求是什么？ （1）准确表达信息。（2）清楚、连贯地讲述。

三、师生参与，合作探究。

　　1.(师)要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。

　　3.教师小结：
　　4.学生按照“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流，讨论，整理新闻。教师巡视指导。

　　四、全面互动，召开会议。

　　召开小小新闻发布会 　　1.大家推选新闻发布会主持人。各小组推选代表作为新闻发布人。每个板块选二个代表上台发布新闻。

　　2.新闻发布会主持人上台宣布：小小新闻发布会正式开始。提出相关要求：
　 　　3.按照“时事──经济──文化──教育──体育──日常生活──其他”的顺序，各板块代表依次上台发布新闻并回答同学们的提问。

　　五、求异创新，教学评价。

　　1.评价新闻发言人的发言，教师点评、指导。

　　2.总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。

　　3.新闻发言人就同样的内容进行求异创新发言。

　　4.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。

5.主持人宣布新闻发布会结束。　 六、师生总结，交流收获。

1.通过今天的小小新闻发布会，你有哪些收获？ 1、在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。

2、要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。

A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。

B、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。

C、发布的新闻要有意义。

D、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。

E、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。

预设：学会和别人交流新闻信息。

预设：能够准确地交流自己的看法。

板书设计 说新闻 准确表达信息， 清楚、连贯地讲述。

作业布置 给家长说一则新闻 教学反思 有些学生明显准备不足，甚至不太明确什么是“新闻”。

今后在监督力度上下功夫，课前及时调查了解学生材料的准备情况，或者解决他们的困难。