家庭教育培训学习心得体会四篇
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2021-10-16 13:07:52
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“教育不是为了教人谋生，而是教人创造生活”，生活是家庭教育的天然资源库，它能配合和促进学生的健康发展。下面是无忧文档网小编整理的《家庭教育培训学习心得体会四篇》，以供参考。
家庭教育培训学习心得体会1
这个星期我参加了初一家庭教育培训，结合自己的经历，总结了一些心得体会。教育和培养子女的问题不是很快就能说明白的，它需要一个相当艰难、复杂、漫长的阶段，然后通过这个阶段不断地总结出经验教训，采取措施等等，可能成功，也可能失败。但只要你一直不断努力、不断的付出心血与代价，正确地对待每一件事情，它就会有好的结果产生。
我并没有刻意把孩子培养得如何如何，但必要的关爱和教育并没有省略。首先是学会相互沟通，学会如何培养父子之间的感情，学会如何跟他谈心。不一定要谈大道理，在这点上有的家长误认为把大道理讲给孩子听就会有好的收效，其实未见得！孩子生下来天真无邪，高兴的事就爱听，不高兴的事就会引起反感，甚至对你产生隔阂，以致无法沟通。
这一点非常重要我认为我的孩子如果喜欢我、贴近我甚至崇拜我了，这就获得了成功的第一步。接下来偶尔讲点道理他听不是不可以的，当然也不要得寸进尺，否则会全功尽弃。道理要讲得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍弃。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出许多问题让家长解答。凡是能解答的，家长一定要认真解答，如果让孩子失望了，他将越来越少提问，这时，隔阂开始产生，危机也就开始潜伏了。
所有的孩子都有天生贪玩的毛病，我的措施是参入一起，陪他玩。无论是玩什么游戏，在玩的过程当中寻找机会达到教育和培养的目的。过去我很少打球，为了达到目的，我经常和孩子一起打足球、篮球、乒乓球等等。小孩与大人打球毕竟有一定差距，因此，当他快要失去信心时我常故意放他一马；但当他开始得意时我又毫不手软地击败他。他至少可以从中体会到胜利和失败的滋味。
这也是一种教育方式，不讲大道理，让他亲身体会一些人生哲理。如果你单纯去满足他的高兴他会认为胜利得来很容易；反过来老是让他失败他会失去竞争意识。从宏观的.角度来讲，小小球场与人生这个大球场的道理是一致的，简而言之，凡是孩子感兴趣的，哪怕对他没有明显帮助的事情，千万不能轻易反对，做家长的一定要学会如何顺风扯旗。当然，大道理谁都会说，做起来可就不是那么容易。我自己烦躁时也常顾不上了。
与普通的孩子相比起来，我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的时间练钢琴、练打击乐、学识谱、练视唱、听音、记谱等等。虽说他感觉到压太大，有时显得很被动，但没有找任何理由要求放松一点。其实我看在眼里，同情在心里，严厉依然挂在嘴边。最后只能在周末的两天中适当作一点调剂，带他参加一点他所喜爱的活动，这样他也不会感到那么乏味了。
近两年来，孩子在不影响学习成绩的前提下，掌握了一定的一技之长，这是用他的勤奋换来的一技之长。换句话说，他是用现在的痛苦去换取将来的幸福，这个道理他早已明白。他曾经对别的孩子说：你现在少玩就是为了将来能够多玩。他这种意识的形成，家长肯定是起到一定的作用的。因此大人的行为确实会给子女造成极大影响。由此可见：教育与培养是我们家长不可推卸的责任和义务。
切记不要溺爱孩子，因为你的溺爱使他更喜欢发脾气，这样的孩子以后走上社会会吃亏的！
家庭教育培训学习心得体会2
通过学习，使我进一步认识到家庭教育在推进素质教育中的重要作用，帮助我树立了正确的教育观和人才观。我会好好配合学校和家长教育好自己的学生，这次培训讲座生动而有意义，我深感受益非浅。在每位家长都望子成龙、望女成凤的同时，家庭教育在孩子的成长过程中是多么重要，同时也使我更加亲切地体会到，当教师难，做家长也难，做一个合格的家长更难。做一个好的家长真是任重而道远，幸好有这次培训，通过培训学习，使我对家庭教育有了更深、更新的认识，在尽力做好班主任的同时，使我在各方面也有了一些不同程度地改变和提高，现将粗浅体会浅述如下：
第一是教育观念的改变。通过专家的讲座，使我了解了学校对学生的要求，知道了如何配合学校做学生的教育工作。因为我感觉孩子最听老师的话，以前，我甚至这样认为，我将孩子送进学校，学好学坏就靠学校老师了，形成了一种依赖心理。通过学习，我明白了家长要积极投入到对孩子的家庭教育之中，要和老师多沟通、多交流，从而在学校和家庭之间找到一个平衡点，使学校教育和家庭教育能够有机地结合起来，以取得教育的最好效果。通过老师的讲座，使我明白教育的核心是培养孩子的健康人格，培养孩子的自信是成功的第一秘诀，培养良好的习惯比分数更重要。
第二掌握了家庭教育知识和方法，提高了教育能力。通过学习，明白了家长应该怎样教育孩子。家庭是教育孩子的第一课堂，家长是孩子的第一位老师，家庭教育的好坏将直接影响到孩子的健康成长。我们在日常生活中要注意自己的言行举止，通过言传身教教育孩子礼貌待人，遵守各种行为规范，培养孩子良好的行为习惯，要为孩子创造一个良好的成长环境，要主动培养孩子的各种兴趣爱好，经常带孩子参加有益身心的活动，假期带孩子出外旅游增长知识，培养孩子热爱劳动、尊老爱幼、艰苦朴素、勤俭节约等一些好的习惯。同时，我认为在家庭教育中，对孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我亲身体会到，孩子有时的“不听话”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯错误的原因，也只有这样，对孩子的教育才能做到标本兼治。
第三提高自身的素质。家庭作为孩子的第一所学校，家长就时刻充当着“老师”的角色，因此必须提高自身的教育素质。通过听老师的讲座，让我掌握了一些亲子沟通方面的知识。知道了如何给孩子布置任务，如何处理孩子的要求和拒绝，如何处理孩子的愤怒等。要教育好孩子首先要从构建良好的亲子关系入手，与孩子交朋友，尊重孩子。作为一名合格的家长，同样要为人师表，这就要求我们家长必须以身作则，言传身教！培养孩子的时间观念，给孩子限定时间可以帮助他专心地做事情，提高学习效率。
第四关于孩子成才的看法。通过学习，明确了要将孩子培养成什么样的人。时代要求社会造就复合型的适应时代发展需要的新型人才，我们就要把孩子培养成为具有良好的道德品质、德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。在日常生活中不能单纯追求高分、高学历，而忽视孩子个性、意志、创新能力的培养。同时要教会孩子与不同的人共同相处，培养孩子的交往、独立生活能力，培养孩子的竞争意识及与人合作精神，让孩子将来能够成为一个健康发展的人。
总之，初中学生毕竟还小，他分辨是非能力和良好的行为的养成，要来自平时生活中看到的，所接触的环境和接触的教育，对孩子要选用正确的教育方法，现在我已经深深地体会到做家长是一门需要终身学习的艺术，在关心孩子的吃穿和身体健康的同时，更重要的是在各方面对他能正确引导，耐心的教育，让孩子将来成为有用之人。家庭教育是教育的基础和根本，没有良好的家庭教育就很难搭起良好的学校教育。当然，学校教育反过来也影响着家庭教育，孩子在学校的时间长，同学的交往和老师的鼓励将影响孩子一生的成长。孩子的成长必须靠家校共同努力。
家庭教育培训学习心得体会3
暑期里，有机会参加“河南省家庭教育指导师高级研修班”真是幸事！今天听了王海勇老师的“学有困难学生画像与心理调适”的讲座。王海勇老师是河南省教育系统首批特聘家庭教育专家；河南省教育厅关工委家庭教育指导中心家教工作指导部副主任；LATS学习力提训系统创始人。
王老师从学校教育之困，课堂教学之困，学生学习之困等几方面，不同角度进行分析讲解，王老师的讲座旁征博引、论古道今、形象生动，凸显其对教育的深刻理解。让听者有醍醐灌顶、如沐春风之感。
王老师先从心理学与心理学的使命入手，讲了“心理学是让人感到幸福的科学。”让我瞬间对心理学产生了亲切感，然后讲述了完整的学习包括“学习状态”“学习策略”“学习知识和内容”，只有将这三者有机的结合起来，才是完整的学习，学生也才会从中体会到学习的幸福感。而我们现在大多数老师却把它们割裂开来，片面的追求学习知识和内容，忽略了“学习状态”和“学习策略”，从而导致了现在大部分学生没有了学习的幸福感，产生厌学心理。
接着王老师就目前我们的教学之“困”的问题，从心理学角度总分析和讲解，教育的过度社会化和其他教育的缺失是造成现在教育之“困”的原因之一，例如家庭教育、自然教育等，王老师认为，完整的教育首先是家庭教育培养人，学校教育培养才，社会教育培养人才，另外还包括自然教育和学生的自我教育。而在过去的40多年里，学校教育得到了迅速的发展，而家庭教育却缺失严重，因为家长普遍存在着一种不健康的心态――托付心态，家长们认为教育只是学校的事，这种不健康心态的产生造成了现在家庭教育的严重缺失，大多数学有困难的学生就是因为缺乏家庭归属感，而造成了学习困难。还有一部分学生成了有父母的孤儿（指外出务工子女）。另外，王老师还讲到了造成学习有困难学生的另外一个原因，那就是对知识的消化不良。也就是学生不能把学习的知识内化为自己的能力，从而导致了他们对知识的消化不良。目前的教育已经进入了能力教育的时代，身为新时代的老师，我们不能片面的追求学习知识和学习内容，要把学习的三大块整合起来，让学生有学习的幸福感，而我们学习目的不是掌握知识，而是让我们变得更纯净，更通达！
让“学有困难学生”变成“学有余力学生，”让我们的教育变得有幸福感，让我们的学生体会到学习的幸福感，让每个学生都能够身心健康、快乐学习、快乐成长！这不就是我们教育的目的所在吗？
真心的希望缺失的教育能早日回归，真心的希望每个学生都能够身心健康、快乐成长！真心的希望……
家庭教育培训学习心得体会4
曾经从一篇报道中看到这样一段话：现在家庭教育已经是国家教育的第一战略，爱孩子又懂教育的家长能培养孩子的成功率是90%；爱孩子但不懂教育的家长，培养孩子的成功率只有10%；对孩子不管不问的家长，培养孩子的成功率是50%。当时的我，反反复复在看，难道是发布者的失误？聆听了王老师的分析，才恍然大悟：曾几何时，过度教育反而毁了许多家庭的幸福。
我们的孩子从来不是讨厌学习，而是讨厌人，是讨厌那些总带着否定和羞辱目光的父母与教师！从教22年，越来越深地体会到，为人师者，我们从来不是教学，而是教人，是教人通过学习而更像人！我们面对的从来不是问题，而是孩子，是和孩子一起面对成长中的问题！为人师者，越来越需要“知其然，知其所以然，知何由以知其所以然“，才能从容地和孩子一起面对成长中的问题。
这次由中国儿童少年基金会、淄博市妇联、淄博市教育局主办，张店区妇联、张店区教体局承办、淄博市家庭教育研究会承办的家庭教育骨干教师培训给了我们非常宝贵的学习机会。淄博市这么多优秀教师不再是以自居的教育者的身份，而是以家长的身份，是以人师的身份，围绕着对孩子有重大影响的家庭教育问题，通过聆听王老师的分析，聚焦自我生命质量提升，聚焦如何引燃孩子生命的活力，结合自己的实践，不断地思维的碰撞进而得到启迪！通过这两天的学习，我总结对我启发如下：
站在我是一名家长的角度思考问题。
一、主观意识以及教育理念要明确。
“孩子是孩子，我们是我们”的边界意识，“人生真实活过，就不算失败”的教育理念。
王老师分析自家女儿成长过程中遇到的两个问题：一是女儿是为了妈妈的梦想还是为了自己的真正爱好而对自己的专业反复调整，二是与女儿交流面对父母年老时她应该如何去想，这两个问题背后无不体现了“孩子是孩子，我们是我们”的边界意识。
每一个人都是一个独立的个体，但是现在很多貌似对孩子的成长很关注的爸爸妈妈其实并没有尊重孩子的自然成长过程，而总是以“爱”的名义告知或强迫孩子去走一条所谓的平坦大道，因为爸爸妈妈已经把孩子可能遇到的问题尽可能地归避。有的家长甚至把孩子的成长之路当成了自己的第二次人生以及古老的“养儿防老”的意识任然是根深蒂固。“孩子是孩子，我们是我们”的边界意识可以说是严重缺乏。
二、只有成为孩子才能帮到孩子。而“同理心”可以帮助你的心感受到，进而站在他的角度思考问题。
对于这一环节，我觉得倾听反而是最最重要的第一步。若干的培训和文章中都会提到如何表达，但对于如何倾听却很少有涉及。在王老师的讲课中，多次听到她在桌的那边，需要帮助的人在桌的这边。对于倾听，我认为我们应该掌握四个原则：
1、首先要有“听”的姿态。
放下手里的工作，认真的看着孩子，作出倾听的姿势，时不时的还要做出“嗯”“是吗”类似这样的回应。如果你有一丁点不耐烦，孩子就会闭紧嘴巴，因为他们觉得自己受到了轻视，自尊心受到了打击。如果连续若干次如此，他闭上的恐怕不仅仅是嘴巴，也许就是心门。
2、要“听”出孩子说话的内容。
如果内容都听不明白就会出现答非所问的场景，孩子同样认为自己没有得到尊重。
3、再其次要“听”出话里的情绪。
比如王老师在讲课中提到的跟女儿关于玩偶、关于专业选择沟通过程中是如何给孩子提供情感上的安抚与支持的。“共情”是一种非常重要的方法。
4、最后要“听”出话里的需求。
因为孩子的年龄还小，有时候他可能只会告知我们需求的具象的东东是什么，而我们应该尽可能地分析出具象背后孩子真正的情感需求是什么。所以载体可以换，但需求不可以。比如王老师提到的玩偶，其实孩子需要的是一种陪伴。那妈妈可以不给她买玩偶，但是孩子对于陪伴的需求妈妈听出来了，给予了孩子，所以孩子就不会再纠结于那个玩偶。
三、我们要尊重每个孩子的自然成长过程，要满足每个年龄的孩子所需要的心理营养。
王老师提醒我们，每个年龄段的孩子都需要他这个阶段特有的心理营养，比如说0岁~3岁这个阶段，这个阶段的孩子更需要妈妈的照顾支持和帮助。如果孩子获得了被充分接纳，学会安全，为自己的行为负责任、有稳定自我形象的心理营养，他们就很快适应新环境，社会化速度快等等。还谈到父亲对孩子的影响。甚至还提到对孩子友好家庭，家具适合孩子的高度等等。
听到这些时，我的脑海迅速的倒带，回忆我的孩子的每个阶段我是否注意到了这些问题。同时我也意识到一个问题，当时的我没有关注到的地方对今天造成什么样的影响？我的孩子今天的哪些问题是因为哪一个阶段的心理营养的缺失造成的？面对已经缺失的问题，我又该如何去弥补？同时，我的脑海中也迅速地呈现出许许多多个曾经让我殚精竭虑的孩子的面孔以及同样的疑惑，甚至还多了一些质疑，我当初帮助他们的方法科学吗？过去的疑惑还只是一个大概的轮廓，对于已经接手的新的毕业班的孩子无论是老师还是家长善意的提醒就把我拖回了现实。我不得不思考，又该从哪入手，该怎样帮助他们解决14岁以前的心理营养缺失对现在造成的影响。
王老师及时的传授给我们孩子成长过程中的四个重要阶段，陪伴、支持、尊重、放手，如果没有走好，可以重新再来一遍。她16岁的女儿就是一个最好的见证。
对于孩子成长过程的自然生长，我们要给予充分的尊重。让事情自然发生，让孩子体验过程，即便是犯错。而我们在这个过程中不是漠不关心，熟视无睹，而是善意提醒，绝不强求，理性陪伴。静等一个契机。当孩子意识到这个问题时，我们不是用反式的思维方式去处理，例如“我说过……吧，你不听，”而是耐心地一起和孩子分析出现问题的原因，可以启发孩子从当局者身份跳出来，站在客观的角度分析，看看是否能自己分析出解决的方法。如果有困难，我们可以善意的提供我们的方法。
对于孩子成长中遇到的问题，通过王老师的分析，我不仅仅知其然，也知其所以然，甚至也了解了何由以知其所以然。
