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狮子和鹿优秀教案【《狮子和鹿》教学设计】

无忧文档网    时间: 2019-10-13 01:09:33     阅读:

《狮子和鹿》教学设计 课题 7.狮子和鹿 课时 2 时间 教学目标 1. 用开火车的方式认识本课9个生字,会写12个字,认识多音字“称、禁、撒”。

2. 朗读课文,抓关键词体会鹿的心情变化。

3.能根据关键词语的提示,讲述故事。

教学重难点 读懂课文内容,理解课文蕴涵的道理。

教学准备 多媒体 课堂活动过程 活动环节 设计意图 教师活动 学生活动 个性 修改 巩固字词 培养学生正确、规范书写的好习惯。

整体感知课文内容 泛读拓展,丰富积累。

第一课时 一、 初读课文,学字词 二、 基础检测 三、指导书写 教师范写 “赏”:注意下面是“贝” “传”注意第五画是一笔。

第二课时 一、围绕课文内容设计主问题 本文围绕鹿的角和腿讲了什么故事? 二、 一课一法一练 1. 借助语言、神态描写体会寓意。

2. 借助重点词语的提示讲故事。

三、阅读链接 《争论的故事》 思考:1、兄弟俩为什争论?结果如何? 2、这个故事告诉我们什么道理? 四、作业布置 用下列词语写句子 1. 我的身段多么匀称。

2. 就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。

五、课时检测 两只美丽的角差点送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生! 1. 找出一对反义词:
( )-( ) 2.鹿的这句话告诉我们什么道理? 读课文,读准字音。

不同形式认字词 梳理预习,基础达标 1.我能认真读句子,并根据拼音在括号里把生字写规范、写美观。

lù( )摆摆身子,对着池táng( )专心致志的欣赏自己yìng( )在水中的影子,猛一回头,āi( )呀,一头shī( )子正向自己逼近。

2. 根据语境给多音字注音。

(1) 妹妹一撒( )手,刚捡好的豆子撒( )落了一地。

(2) 我正准备下水玩耍,不禁( )想起旁边的警示牌“禁( )止下水”。

学生观察,找出易错,书写困难的字进行练写。

预设:
本文围绕鹿的腿和角,讲了鹿遇到狮子后奋力脱险的故事。

以“公鸡和母鸡”为题,根据词语提示讲故事。

公鸡 高高的红冠子 打鸣 喔喔叫 不服气被主人打 母鸡 圆滚滚的身子 下蛋 咕咕叫 继续下蛋 学生读文思考问题 预设:1、兄弟俩想射下一只大雁充饥,为如何吃大雁而争论不休并找一位老人评理,结果大雁飞走了。

2、 故事告诉我们做事应把握好时机,如果陷入无休止的争论,必将贻误时机,一事无成。

预设:
1、这条黄瓜真匀称。

2、失败了不要灰心丧气。

美丽-难看 告诉我们:
①物各有所长所短,不要因为他的长处而看不见他的短处,也不要因为他的短处而否定它的长处。

②不要光图外表的美丽,更要 讲实用;
美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。

安全提示 过马路左右看。

板书设计 角:精美别致 池塘喝水 腿:太细了 物有长短辩证看 狮子和鹿 撒开腿跑 狮口逃生 美丑并存价值在 狮口逃开 角挂树枝 险些送命 明白道理 有用的不一定好看 教学反思

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