教学、科研与教学管理相结合的高校教师发展新模式

　　 摘  要：新时代“三全育人”的新模式，对高校教师的能力和素质提出了更高的要求。教学和科研均是高校教师的重要工作，但从没有将其与基层管理相结合。文章分析了目前高校专任教师和教学秘书工作中存在的问题，提出了一种教学、科研与教学管理相结合的高校教师发展新模式。该模式旨在培育出一批集教学、科研、管理于一体的新型专任教师和集管理、科研、创新于一体的新型教学管理工作者，这对专任教师和基层教学管理人员自身的发展，对增强教学管理的学术内涵，以及对促进新时代专业发展和人才培养都具有重要的作用和意义。
　　关键词：高校;教学管理;教学秘书;专任教师;教师发展模式
　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）14-0158-03
　　 Abstract： The special mode of "Three-all Education" in the new era puts forward higher demands on the ability and quality of teachers in colleges and universities. Teaching and scientific research are important tasks for college teachers， but they have never been combined with grass-roots management. This paper analyzes the problems existing in the work of full-time teachers and teaching secretaries in colleges and universities， and puts forward a new development mode of teachers in colleges and universities， which combines teaching， scientific research and teaching management. The purpose of this model is to cultivate a group of new full-time teachers who integrate teaching， scientific research and management in one， and new teaching management workers who integrate management， scientific research and innovation. It plays an important role and significance in the development of full-time teachers and grass-roots teaching administrators， and also it is significant for enhancing the academic connotation of teaching management and promoting the professional development and talent training in the new era.
　　Keywords： colleges and universities; teaching management; teaching secretary; full-time teacher; development mode of teachers
　　教育，傳承过去、造就现在、开创未来，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要推动力。传统的教育是以教师为中心，学生只是被动的接受[1]。过去的教师评审体系还导致教师“重科研轻教学”、“重业务轻品德”。而如今，中国特色社会主义已经进入了新时代，新时代对高校人才培养提出了新的要求。各大高校都以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，积极探索“三全育人”的新模式。高校专任教师，具有教书和育人的双重职责，是现代教育中学生的引路人[2]。同时，随着高等教育事业国际化、超常规发展，以及教育教学改革的深化[3]，高校科研的前沿性，教学的专业性以及教学管理的复杂性，对高校教师的能力和素质提出了更高的要求。
　　一、高校专任教师与教学秘书工作中存在的问题
　　（一）专任教师工作中存在的问题
　　教学与科研是大学的两大基本功能[4]。但随着高校评价体系和高校教师职务评审机制的不断改革，在很好的调动了教师的科研积极性的同时，也暴露了目前高校重科研、轻教学的问题。过去人们常认为学术水平就是科研水平，用论文、专利、著作等的数量和质量衡量，而不把教学作为学术水平的重要组成部分。
　　在新的时代背景下，高校教师不仅要传授专业知识，还应丰富教学手段，更应注重学生在思想道德、价值观念方面的培养。但目前，高校教师更多的专注于自身的科研或教学工作，对国家政策和教育导向的关注度不够，不能及时按照国家需求对自身问题进行反思与改正。同时对学生的德育工作不够重视，认为对学生的思想道德教育是思政课老师和辅导员的事，从而忽视了以学生为中心的教学理念。很多教师还有“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的思想，不能真正做到以学生为本，关心学生的身心健康，及时为学生答疑解惑，欠缺培养学生树立正确的人生观和价值观的意识。
　　（二）教学秘书工作中存在的问题
　　教学秘书是高校教学管理中的基层人员，是教学单位各项教学工作的具体实施者，是联系教务部门与教学单位之间、教师与教师之间、教师与学生之间的桥梁和纽带，是保障教学工作正常运行的关键[5]。因此教学秘书职业素养与知识水平的高低直接影响到高校教学质量与所在专业的建设与发展。