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比的基本性质和化简比_比的基本性质苏教版

无忧文档网    时间: 2020-02-14 21:05:09     阅读:次     手机站

比的基本性质和化简比 课题 比的基本性质 课型 新授课 设计说明 比的基本性质是在学生学习了比的意义,比与分数、除法的关系,商不变的性质和分数的基本性质的基础上进行教学的。本课时在教学设计上有以下几个特点:
1.自主探究,猜测验证。

在教学比的基本性质的环节上,充分体现以学生为主的原则,鼓励学生按照自己的思维规律,大胆猜想并通过举例、论证等方法进行验证,使学生经历'大胆猜想””小心验证””得出结论“的全过程,充分体验到成功的快乐。

2.巧妙点拔,层层深入。

在应用比的基本性质化简比时,尽量让学生自主学习,步步深入,充分发挥教师在关键处的点拨作用,使学生理解化简比的意义,掌握化简比的方法,同时能正确区分化简比和求比值的不同之处。

学习目标 1.理解并掌握比的基本性质,能运用比的基本性质化简比。

2.感悟知识之间的内在联系,培养迁移、类推的能力,培养思维的灵活性。

3.经历发现、总结比的基本性质的过程,培养与他人合作的意识和创新精神。

学习重点 理解比的基本性质,掌握化简比的方法。

学习难点 利用比的基本性质化简化,并能熟练地化简整数、分数、小数比 学前准备 教具准备:PPT课件 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入(7分钟) 1.复习。

什么叫比?比的各部分名称是什么? 2.引导学生回忆比与分数、除法的关系。

3.商不变的性质是什么?你能举例说明吗? 4.分数的基本性质是什么?你能举例说明吗? 5.导入新课,板书课题。

1.思考老师提出的问题并回答。

2.回顾比与分数、除法的关系并汇报a÷b= =a∶b(b≠0) 3.举例说明商不变的性质。

4.举例说明分数的基本性质。

5.明确本节课的学习内容。

二、探究新知(20分钟) 1.探究比的基本性质。

(1)引导学生根据商不变的性质、分数的基本性质来猜测比的基本性质。

(2)验证猜测的性质是否成立。

①指导学生,利用比和除法的关系,举例、合作验证。

②集体评价学生汇报的验证过程和结果。

(3)教师根据学生的回答,总结比的基本性质。

(4)探讨:为什么0除外? 2.探究化简比的方法。

(1)PP...



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