职业院校学生培育和践行诚信的路径探索

　　诚信是人的基本道德品质，诚信教育是立德树人的重要内容。对职业院校学生进行诚信教育，既是建设新时代中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的内在需要，也是培育和践行社会主义核心价值观、弘扬劳模精伸和工匠精神，解决当前社会诚信缺失问题的现实需求。
　　一、融诚信于思想政治教育中，提升学生对讲诚守信的认知水平
　　1.了解中华民族悠久的诚信文化，提高学生的诚信意识
　　诚信的内涵是诚实、坦诚、诚恳、可靠、守信用。一个人做到了诚信，处世为人就能够实事求是，光明磊落，值得信赖。宋代理学家朱熹说：“诚者，真实无妄之谓。”肯定了诚是一种真实不欺的美德。孟子认为，“诚者，天之道。诚之者，人之道也”，指出诚是自然的运行法则，追求诚信之道才是做人的道理。
　　中华民族有讲诚信的优良传统。《司马光诚实卖马》《季布一诺千金》等故事，在民间广为流传，反映了先民崇尚诚信、鄙视不诚的朴素心理。新民主主义革命时期，中国共产党继承了中华民族传统优秀文化精髓，以民族和人民利益至上，以推翻“三座大山”为己任，秉承讲诚守信传统，知行合一，不断取得人民信赖，形成了军民鱼水般的深情厚谊，得道多助，最后取得全国胜利。新中国成立以后，新时代、新社会，社会讲诚，人民团结，各项事业蓬勃发展。改革开放以后，随着社会主义市场经济的发展，由于监管滞后，一些失诚失信的现象不断出现，给社会的健康发展造成了不良影响。为此，国家高度重视诚信建设，出台了一系列诚信建设指导性文件。当前，全社会诚信建设工作在不断推进之中，社会风气不断好转。
　　通过学习中华民族悠久的讲诚守信文化，使学生增强对祖国诚信文化历史的深入了解，掌握诚信的内涵，明白讲诚守信的意义，不断提高诚信意识，提升诚信认同感。
　　2.分析社会、学校诚信缺失的现状，明辨是非，提高学生对全社会讲诚信的重要性、紧迫性认识
　　党的十八大以来，全党开展了党的群众路线教育实践活动和“两学一做”学习教育，这是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。由于活动持续有效开展，社会诚信风气有了明显好转，但要实现社会诚信根本好转还需要全社会继续努力。当前，社会上还存在诚信缺失的现象，主要表现如下。
　　首先，从社会层面看，在政务诚信、司法公信方面，主要表现为一些人滥用公权、徇私枉法、侵蚀社会公正公平之体。在商务诚信方面，主要表现为一些企事业单位为了小团体利益，偷排乱排污水、污气，污染河流，破坏环境；一些团伙或个人制假贩假，传销，业绩造假，为了个人利益不择手段。在社会诚信方面，主要表现为虚假广告，欺骗群众，一些媒体为了收视率，娱乐至上，宣扬一夜暴富、不劳而获思想，误导社会、误导青少年等。
　　其次，从学校层面看，在教师层面，一些教师存在不讲诚信，学术造假，道德水平不高的问题。在学生层面，一些学生在学业方面，主要表现为考试作弊，抄袭、拼凑作业或论文，迟到、早退、旷课等；在经济方面，借钱不还，为了面子透支消费，盲目攀比，逃票等；在求职方面，为了找到好工作，夸大宣传，履历造假，合同毁约等。
　　职业院校学生作为国家未来的建设者，必须站在新时代中国特色社会主义建设、中华民族伟大复兴的高度，充分认识到不讲诚、不守信给整个社会运行机制带来的危害性，树立忧患意识，增强紧迫感与责任意识，从自身做起，从纠正自身小的诚信缺失做起，积极培育诚信品格，为构建诚信社会，为实现全社会诚信状况的根本好转，为建设文明和谐社会做出自己应有的贡献。
　　3.培育社会主义义利观，夯实学生讲诚信的思想基础
　　社会主义义利观是把权利和义务结合起来，把国家和人民的利益放在第一位而又充分尊重公民个人的合法权益。
　　第一，社会主义义利观把国家和人民的利益放在首位，在这个前提下，充分尊重公民个人的合法权益。国家和人民的利益，是社会主义义利观中“义”的基本内涵。把国家和人民的利益放在首位，就是把义放在首位。在尊重国家和人民利益的前提下，公民可以合理合法地追求自己的个人权益。
　　第二，当前社会上之所以出现不讲诚信的现象，关键是社会主义义利观没树立起来。滥用公权、学术造假、考试作弊等现象之所以屡屡发生，关键是利字当头，不讲道德，把国家、集体利益置于脑后，是一种典型的颠倒了社会主义义利关系的表现。相反，一个人树立起社会主义义利观，当面对违纪违法可以获利或满足私欲时，他就会权衡这件事是否损害了国家和人民的利益，如果损害了，他就能放弃这种行为，正所谓“见利思义”。
　　第三，在全社会弘扬和践行社会主义义利观，使国家和人民利益不可侵犯的理念不断深入人心，人们对侵犯国家和人民利益的行為就会本能地产生抵御或鄙视情绪，这样社会上滥用公权、制假贩假、假冒伪劣等诚信缺失行为就会不断减少，公民诚实劳动、遵纪守法的风气就会不断形成，公民讲诚的自觉性就会增强，全社会诚信度就会越来越高。
　　二、融诚信于完善的诚信培育机制中，用制度涵养学生的诚信品格，匡正学生的失信行为
　　1.建立完善的职业院校诚信培育机制
　　首先，成立领导机构，组建工作小组，加强领导工作。其次，制定教师、学生诚信制度，要求教师做到对社会、对单位、对同事、对学生诚实守信，不做违法乱纪、违背师德的事；要求学生做到对社会、对父母、对教师、对同学诚实守信，不做违纪违法、违背社会公德的事。再次，建立教师、学生诚信档案。最后，建立教师、学生诚信考核与评价制度，把对教师的诚信考核与评价结果和教师的职业进步有效结合起来，把学生的诚信考核与评价和学分、评先树优、助学金、奖学金、就业推荐有效结合起来，达到提升诚信水平，完善人格的目的。
　　2.开展好对教师、学生诚信的考核与评价
　　首先，要严格执行对教师、学生的日常考核制度。人事、教学部门、各教学主体要做好对教师的日常考核；班主任、辅导员、专业课教师要做好对学生的日常考核。其次，要做好评价工作，把日常考核与年终考核结合起来，做到科学、规范、公正、公开，激发教师、学生讲诚守信的正能量，提高教师师德水平，提升学生的综合素养。再次，严格按照评价制度的要求，做好教师、学生诚信评价结果的使用工作，激发教师、学生共同讲诚信，共同提高，为打造诚信校园共同努力。