自然拼读法在小学英语教学中的灵活运用

　　【摘 要】随着新课程改革的不断改革和创新，在小学的英语教学中英语语法和英语单词的学习被学校和教师所重视，小学生正处于英语学习的萌芽阶段，正确的英语单词拼写和发音对他们今后的英语学习是非常重要的。自然拼读法是一种被国外的教育学者广泛应用的教育方法，它能帮助学生正确的处理英语发音与英语拼写之间的关系，让他们能够快速的、高效的学习和记忆单词，本文主要结合具体的教学案例，分析了自然拼读法在小学英语教学中的作用，提出了如何结合实际情况，灵活的运用自然拼读法，提高英语课堂教学效率的措施。
　　【关键词】自然拼读法 小学英语 教学 灵活运用
　　引言：现如今社会对人才的需求越来越大，同样带来的还有激烈的社会竞争力，社会让人才的竞争归根揭底就是教育的竞争。在小学英语的教学中，学生的学习任务逐渐加大，需要小学生掌握更多的英语词汇，而背英语单词对于小学生而言又是很难的。因此，为了适应教学的要求，结合实际灵活的运用自然拼读法进行英语教学，有效的完成课堂教学目标，提高小学生英语的学习效率。
　　一、自然拼读法的概念
　　“自然拼读法”又称为“英语自然拼读法”在国外被广泛的应用到英语的学习中，自然拼读法最早发源于英国，英语虽然是英国本国的母语，但是英国的孩子学习英语单词却不是靠背诵的记忆，而是靠“自然拼读”完成的。对于英语初学者而言，自然拼读是学习英语，记忆单词的一项重要工具，在英语中有80%多的英语单词都是可以通过自然拼读法学习的，这样学生学习起来就不用借助音标学习单词了，可以有效的将“背单词”变成一件简单、有趣的事情。
　　二、自然拼读法在小学英语教学中的作用
　　（一）完善英语教学模式
　　教育制度在不断的改革、创新，小学英语教学实践中教学模式也不断的随着教学制度的改变，逐步的走向完善。自然拼读法的引用，彻底的改变了小学生传统的将单词拆开后逐个的记忆单词的“机械式”记忆的方法，这种有规律可循的记忆单词的方法，减轻了学生的学习压力，促进了英语教学模式的改革，教师在进行自然拼读法的教学中又根据小学生的具体情况，不断的发现发现问题，解决面临的问题，对自然拼读法这种教学方法灵活的进行了改革。从而完善现有的教学模式。
　　（二）提升学生学习兴趣
　　英语的学习本身是一件非常有趣的课程，因为英语教材中包含了很多丰富多彩的教学内容，如：英语歌曲、英语小故事、名人的传记等等。但是让学生记忆单词却是一件非常不容易的事情，死记硬背的方法将单词背下来了，但是没过多久又忘记了，或者“张冠李戴”把单词记错了。长此以往，记忆单词就成了英语教学中比较难攻克的教学难题了。而自然拼读法的应用，改變了这种教学方式，学生在学习的时候可以头脑、四肢、眼鼻耳并用，活跃他们的身体和心灵，让英语的学习变得更有趣味性，提升学生的学习兴趣。
　　三、自然拼读法在小学英语教学中的运用措施
　　（一）灵活运用字母组合的发音规律
　　自然拼读法是目前国际上比较流行的记忆英语单词的教学方法，它实际上就是发现了英语单词中字母与字母之间的组合规律，让单词的记忆更加的简单高效，符合了人类对语言学习的一般规律。因此，我们要灵活的运用英语单词中字母与字母组合之间的发音规律，提高自然拼读法在英语课堂教学中的运用。
　　例如：在学习小学Pep教材三年级Unit3关于颜色的单词的时候，学习蓝色blue单词的时候，我们可以将“b”标记，然后集中学习以这个发音开头的词汇，如：brother＼box＼bear等词汇，有效的利用字母与字母之间的组合规律，让学生下次再遇见以“b”开头的词汇的时候大致就能拼出发音，提高自然拼读法在小学英语教学中的应用。
　　（二）组织课堂游戏，提升学生对自然拼读法的兴趣
　　小学生必将还是心智不够成熟的孩子，这个年龄阶段的孩子对游戏有着非常强烈的兴趣，作为教育工作者我们应该充分的利用学生的这一特点，灵活的将自然拼读法与游戏结合，科学的组织课堂游戏，设计出与自然拼读法相关的课堂活动，激发学生对英语的学习兴趣，改变他们对学习的焦虑、畏难的心态，提升学生对自然拼读法的学习兴趣。
　　例如：在学习小学Pep教材三年级下册亲人之间的称呼这些单词的时候，在学习“father”这个单词的时候，“ther”是这几个单词中自然拼读的词汇，我们就可以根据这个发音设计游戏，鼓励学生们：“你们还学习过哪些与“ther”相关的词汇？”学生们采用成语接龙的方式，每一个同学想一个单词“brother＼mother”等单词，一个接一个的连接下去，如果有错误的学生将被惩罚表演一个节目，然后退出成语接龙，没有错误的学生继续下去，最后抉择出获胜的同学，给予奖励。
　　（三）课后巩固练习，加深学生对自然拼读法的记忆
　　课堂上教师对教材中的基础知识进行讲解非常重要，但其实课后的巩固练习也同样重要。教师在课堂上带领着学生利用自然拼读法学习单词，学生也许对这些知识掌握的很好，但是时间长了就忘了，或者让学生自己面对单词的时候就不会用自然拼读法了，因此，我们早充分的利用课堂上的教学时间的同时还要重视巧妙的设计课后练习，加深学生对自然拼读法运用的熟练度。
　　例如：我们在课堂上带领学生学习如何找到单词中拼读的音节的后，在课后的作业中，也要让学生练习独立的找出自然拼读的音节，可以给学生留一些单词，如给出eat＼beat＼peat＼heat等词汇，让学生自己找出单词中的音节“ea”，并且运用自然拼读法记忆单词的中文意思，学生在学习了与“ea”相关的词汇后，学习与它相近的“er”相关的词汇，采用这种连续的单词练习，不仅可以巩固学生对自然拼读法的记忆，还能迅速提高学生的词汇量，提高小学英语的课堂教学效率。
　　结语：综上所述，自然拼读法在小学英语教学中对提高教学效率是很有帮助的，对于初学英语的小学生来说，自然拼读法在课堂上的应用这改变了传统的记忆单词的时候将一个单词分成多个字母，然后将字母组合的学习方法。让小学英语不再是学生抗拒的学科，让小学英语不再是教师头疼的教学科目。因此，教师在教学实践中应该重点引用这种字母与字母组合的“自然拼读法”教学方法，切实的提高小学英语教学效率，提高小学生英语水平，为他们将来的英语学习打下基础。
　　参考文献
　　[1]李莉.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J]贵州校园英语.2015年332期.
　　[2]高敏.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].山东师范大学外国语学院学报.2014年17期.