奖励，赏心比悦目更重要

　　“当我们领到一大堆奖品时，同学们没有羡慕我，反而在背后说我们的坏话。我们不希望自己的奖励建立在别人痛苦之上，虽然我们内心很喜欢您的奖励，可这种奖励实在让我们不堪重负，所以我们只能在领奖时表现出毫不在意的神情，请您原谅。我们为班级做事了，请老师就记在心里，不要奖励，当作没看见，好吗？”
　　听到学生的心语和请求，我幡然醒悟：奖励，赏心比悦目更重要。于是，我摒弃物质奖励的做法，代之以精神奖励。我把学生的优秀事迹变成文字作品，刊登在期刊杂志上。得知数学老师嗓子坏了，小龙同学主动给老师买来一盒“金嗓子”喉片，我写下《不一样的礼物：龙二高学生给老师“颁奖”》，登在《龙游二高校报》上；在江南梅雨季节，教室外面经常是“汪洋大海”，班长每天早起主动扫水，几天后，小珍约了几个同学每天早上陪班长一起扫水，我写下《在感染中学雷锋》，发表在《四川教育》上，同学们争先阅读、收藏；小玉在打扫操场时，看见一个小孩的脚死死地夹在自行车后车轮里，他们连忙找来老师，打120求救，我写下《龙游师生合力救小孩》，发表在《浙江教育报》上。我把这张报纸贴在教室里，同学们看了一遍又一遍，脸上洋溢着羡慕之情，嘴里不停地发出赞叹之声。
　　除了让优秀学生“出名”外，我还把他们的优秀事迹写成最美的评语，放在档案里。“那一次你伤了语文老师的心，我既痛心又很担心，但我没有直接参与进来，因为我相信你能处理好。第二天我专程拜访语文老师，她不但原谅了你，还表扬了你。今天，看到你语文试卷上110分的好成绩，我真心为你感到骄傲！”这是我写给曾经非常叛逆、成绩落后的小璇同学的期末评语。当看到我写的评价时，她特别感动，十分开心。
　　最有价值的奖励就是站在学生的角度上，用学生的思维思考问题，解决问题，这样才能实现激励效果的最大化。