当代大学生国防观念调查及对策

　　摘要：在调查研究的基础上，分析了大学生国防知识、国防态度、国防敏锐性以及国防责任意识等方面的现状与存在的问题，总结出当代大学生国防观念的特点。
　　关键词：大学生 国防观念 对策
　　
　　2005年11月，我们对河南省7所包括国防教育试点院校、普通本科院校、高等专科学校三种类型高校的全日制在校大学生，进行了大学生的国防观念问卷调查。为了使调查更具有代表性，本次调查采用了分层与分类相结合的方法，共发放问卷723份，回收有效问卷634份，有效回收率为87.7%。其中大学生的性别抽样分布为:男性占57.1%,女性占42.9%;年级的抽样分布为:大一占51.7%,大二占26.5%,大三占21.8%。大学生的专业抽样分布为:文科31.8%，理科68.2%。之后，在汇总调查结果的基础上召开了部分大学生座谈会，为深入研究大学生国防观念现状进行定性分析收集材料。
　　
　　一、大学生的国防观念现状
　　
　　1.大学生的国防知识现状
　　国防战略是党和国家根本性的军事策略，了解我国国防战略有利于大学生在今后遇到国防问题时从更高的角度和更深的层次去理解和支持党和国家政策。调查显示：大学生中有63.7%的人了解中国“积极防御”的国防战略。另有39.3%的学生不了解我国的国防战略，有23%的学生认为是“人民战争”，15.3%认为是“持久战”。在国防法规知识方面，学生们对我国《中华人民共和国国防法》的认知率最高，达68.66%,对《中华人民共和国兵役法》的认知率相对低一些达59.8%，对《中华人民共和国国防教育法》的认知率较低为45.3%。这说明高校对国防战略和国防法规的宣传力度还需加强。
　　了解必要的国防历史对于大学生警惕国防危机，加强专业学习的同时，提高国防学习热情和动力有很大的帮助。大学生对抗日英雄杨靖宇的事迹认知率达84.6%。而对新中国建国后与我国发生过直接或间接战争的国家认知差距较大。依次是：越南64.67%、美国62.11%、印度41.3%、前苏联35.33%。这一方面说明大学生国防历史知识存在着远视现象，即对远的国防历史记忆与认知较清晰。对现代国防的历史认知较少。另一方面反映出在军事理论教材中缺乏对我国现代国防危机与冲突事件的介绍，这不利于培养学生危机意识。
　　
　　2.大学生对军事课程的认知态度
　　军事课程是以国防教育为主线，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的的一门课程。调查显示：74.64%的大学生认为开展军训很有必要；认为可有可无的占18.23%；认为完全没有必要的占6.55%。有84.05%的大学生认为开展军事理论教育很有必要。对军训和国防教育中印象最深的活动依次是：队列训练54%；射击39.1%；军歌32.3%；国防理论课17%。这些数据表示，军事课作为一项特色鲜明的课程，受到大多数大学生们的肯定。而且学生们对于活动性强，实操性大的课程表现出更多的欢迎。
　　从调查中还反映出军训对大学生的综合思想提高具有很大的促进作用。在多选题对“你认为军训课中自己的收获是什么”时，59.83%的学生选择了可增强集体观念；55.84%的学生选择了培养吃苦耐劳不怕困难的精神；55.56%的学生选择了提高国防意识；49%的学生选择了促进团结友爱；47.86%的学生选择了可以提高爱国主义信念；39.6%的学生选择了提高拥军意识。这说明军事课达到了促进学生集体观念；锻炼学生的意志品质；提高了国防意识和爱国主义信念；增强组织纪律性和团结友爱的目的。军事课对大学生综合素质的提高作用还应该进一步加强。
　　
　　3.大学生国家安全意识敏锐性
　　敏锐性作为一种认知能力，要求人们要在纷繁复杂的矛盾中，能透过现象发现本质，找出主要矛盾，抓住关键问题。在大学生国防意识中所反映的对国家利益的关注，是构成爱国主义精神的基本组成部分。
　　我们问卷设计从台湾问题与中外关系、反恐、日本极右翼动向三个角度综合考察大学生国防意识的敏锐性。祖国统一问题一直是当代中国人的共同愿望，调查显示有79.77%的大学生认为,台湾问题是中美关系中最核心的问题。另有15.1%的认为是干涉他国内政；有5.13%的认为是最惠国待遇。可以看出大多数大学生关心台湾问题，对台湾问题对中国的影响有着较深的了解。
　　在多选题“我国要求严控的三股势力”中，调查显示大学生对国际恐怖势力认知最高，达68.38%，对宗教极端势力和民族分裂势力认知分别是58.9%和56.13%
　　但是近年来，日本政界右翼势力抬头，日本首相参拜“靖国神社”，其政界经常发出“中国威胁论”。2005年更是针对中国出台了一系列军事活动。调查显示了解2005年日本将台海问题列入共同目标的占44.16%；了解日本执政党自民党通过了新宪法草案，将日本的自卫队升格为自卫军的占41.31%,了解日美协议美将首次在日本港口部署核动力航空母舰占37.61%。可以看出，大学生们对日本的右翼动向还是比较敏感的。虽然在繁忙的学习中，学生们没能全部了解日本方面的右翼信息，但是一旦知道，就会感知较快印象深刻。
　　
　　4.大学生的国防责任意识
　　现代国防的发展表明，国防建设与各个行业各个专业都存在着密切联系。了解所学专业与国防的关系有助于大学生端正学习目标，增强社会责任感，促进其全面发展。调查显示：“认为自己所学专业与国防有关系”的占61.25%，可能有关系的占25.36%，没有关系的占13.2%。可以看出，多数大学生了解个人专业的联系。但是还有38.75%的学生需要加强这方面的教育。在回答“如果国家需要，是否会参军”一题时，有77.78%的学生选择了一定会去参军的坚决意愿，有18.52%的学生表示会与家人商量而再做决定，明确表示不去参军的占3.7%。这表明，当代大学生多数拥有教高的爱国热情和报效祖国的激情。同时也反映出全民国防观念对大学生的国防意识与行为选择有着较深的影响。我们应在加强高校教育的同时，认真做好全民国防教育工作。在多选题“大学生尊重的职业中”按照其选择多少的顺序排列前五名的依次为教师52.14%、军人47.29%、科学家40.6%、医生36.6%、农民36.3%这组数据一方面表明大学生对军人的职业还是比较尊重的。另一方面表现出市场经济下当代大学生价值观正趋于多样化。
　　
　　二、当代大学生国防观念特点
　　
　　综合各方面调查资料表明，大学生国防观念状况呈现出积极与消极、全面与偏离的复杂特点；积极与全面是主流，消极与偏离是支流。
　　积极与全面的具体表现是：大学生拥护党的领导和基本路线、方针、政策，关心国内外大事，了解国防知识，乐于接受国防教育，勇于担负国防义务，对国防相关国事保持高度的的政治敏锐性，对国防问题有较为稳定和正确的认识；普遍拥有高度的爱国主义信念、对国防表现出一定的责任感和使命感。
　　消极与偏离的具体表现是：大学生不能正确分析和认识我国在经济全球化时期，加强国防建设的意义，加之受社会上一些消极观念的影响，在国防知识、国防态度、国防敏锐性及国防责任感这几个内容组成的国防意识范围中，表现在某一项或甘几项领域内存在认识上的局限性。对社会主义国防建设事业的艰巨性、长期性和复杂性的缺乏正确的认识；表现出国防责任意识淡薄、缺乏艰苦奋斗精神。