学生社团培养中职生能力的实践研究

　　摘要：学生社团是培养中职生能力和素养的重要舞台之一。笔者经过深入研究，发现通过制度管理，逐级落实计划；精细管理，打造社团文化；创新管理，开拓课程化社团活动等措施，可以进一步促进学生社团对中职生能力的全面提升。
　　关键词：学生社团；中职生；能力培养
　　中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2018）07/08C-0092-04
　　在2014年全国职业教育工作会议上，刘延东副总理指出：职业教育要创新培养模式，深化产教融合、校企合作，培养职业适应能力、综合职业能力和持续发展的能力，培养更多适应经济社会需要的技术技能人才。显然，加强中职生能力培养是一个值得关注的课题。
　　能力的内隐性决定了能力的培养必须借助途径和依托载体，职业教育现行的课堂教学、社团活动和企业实习等都是培养中职生能力的有效途径。其中，社团活动对中职生关键能力的形成与培养，具有补充、延伸和实践的功能。随着中职学校招生规模不断扩大，单靠课堂教学和实训不足以让每一个学生都参与进来，借助社团就能更好地实现全员教育。经过多年的实践和研究，笔者发现，学生社团建设过程实质就是创造有利条件和载体最大限度满足社团成员多维度需求，促进学生能力全面发展的过程。[1]
　　一、 学生社团在中职生能力培养中的作用
　　近几年，随着专业化人才需求的增加，中职学生就业率有所提高。科技的发展对中职生能力的要求越来越高，职业学校对学生的培养不再局限于知识掌握和技能熟练，更注重对中职生能力的培养。学生社团是实施素质教育的重要舞台和有效手段，在中职生能力培养方面发挥着积极作用。
　　（一）有助于提高中职生的交际能力
　　美国社会语言学家海姆斯认为，交际能力是一个人使用语言知识的能力，它不仅包括使用语言知识准确地表达，还包括在不同语境中选用不同的方式表达以及表达是否得体。社团活动需要中职生走出教室、走出校园，面对多样的对象和复杂的环境。社团活动创造了不同的语境，使得中职生的表达能力得到了锻炼。同时，交际能力的提高，培养了中职生健康的交往心理和娴熟的交往技巧，而这必将有助于中职生在今后学习、工作、生活等方面良好地适应和主动地发展。
　　（二）有助于提高中职生的合作能力
　　团队合作能力是建立在团队的基础上，发挥团队精神、互补互助达到团队最大工作效率的能力。通过社团活动的合理分工，可以充分发挥每一个社团成员的优势。社长指导社团成员融入活动，使得每一个社团成员在不同的位置上各尽所能，协调合作，取长补短，互相学习交流。通过彼此之间的交流分享，提升了自我能力，团队的力量也日益强大，为社团健康发展搭接了更为宽广的平台。
　　（三）有助于提高中职生的职业能力
　　职业核心能力是成功就业和可持续发展的“关键能力”，是当今世界各国职业教育和人力资源开发的热点，是人们从事职业时应具备的多种能力的综合，包括职业核心能力、通用管理能力和通用生产能力。通过社团活动的组织、策划、管理，潜移默化地培养中职生的通用管理能力；通过社团活动的实践操作、经验积累，循序渐进培养中职生的通用生产能力。社团活动实现了中职生由择业、就业逐步发展到拥有自己的“事业”，有助于中职生树立正确的职业观和择业观，有效地缩短从“校园人”到“职业人”转变时间。[2]
　　二、学生社团在中职生能力培养中遇到的问题
　　随着中等职业教育被关注的程度逐步提高，学生社团的数量和类型大幅度增加，社团活动的广度和深度也逐步提升，对中职生能力的培养显得更加重要。但由于学生社团在发展过程中存在着不足，在一定程度上制约着中职生能力的培养。
　　（一） 缺乏中职生能力培养的计划性
　　社团活动必须建立在合适的轨道上才能正常工作。大多数中职学校社团都有会员管理、干部选拔、活动开展等章程和管理机制，但普遍缺少中职生能力培养、评价的制度。制度不完善，社团成员参与激情就会大大降低。有些社团指导教师对社团活动自由放任、缺乏指导，不留意中职生能力的提升，不关注中职生的健康成长，缺乏双方之间思想与情感的深层交流。大多中职生参加社团活动仅凭自己的兴趣爱好，缺少对社团深入、细致的了解，没有把通过社团活动来锻炼自我意志和能力放在首位。只有在学校、教师、学生三个维度下制定出与培养中职生能力相关的社团计划，才能有效地培养中职生的综合能力，使学生真正得到全面和谐发展。[3]
　　（二） 缺乏中职生能力培养的常态性
　　中职生能力培养是一个系统工程，不是一朝一夕就可以完成的。中职学校社团活动安排的时间是合理的，并没有占用中职生学习的时间。可是社团活动出勤存在以下不均衡：高一新生出勤率高于其他年级学生出勤率；女生出勤率高于男生出勤率；以艺术、竞赛为主的社团的出勤率高于以专业操作和理论探究为主的社团的出勤率。甚至有些社团因为特殊情况，社团活动时间相对集中，而其他时间几乎不开展活动。社团活动时间都无法得到保障，又如何保障在社团活动中培养中职生能力呢？社团活动常态化是循序渐进培养中职生能力的有力保证。
　　（三）缺乏中职生能力培养的拓展性
　　社团活动是培养、提高中职生素养和能力的重要舞台。在社团活动中可以实现中职生素质的拓展和能力的提升。实践类社团侧重培养中职生的专业能力；公益类社团侧重培养中职生的交际能力；艺术类社团侧重培养中职生的创新能力。不同的社团都会使中职生某方面的能力有很大程度提升。但是，社會对中职生能力要求是多元化的，中职生应具备综合能力，以适应多变的社会需求。学生社团是学校第二课堂的重要组成部分，是培养中职生能力的重要途径，如何在社团活动中促进中职生综合能力得到拓展是职业学校教育工作者必须思考的问题，亟待解决的问题。[4]
　　三、学生社团促进中职生能力提升的措施
　　随着职业教育不断发展，学生社团的发展潜力巨大，既有机遇，更有挑战。只有真正重视中职学校学生社团的建设，关注中职生能力的培养，才能够正确把握学生社团的发展方向，落实立德树人的根本任务。中职生能力的提升是一个循序渐进、动态变化、螺旋上升的过程，只有清晰掌握其变化过程，才能在社团活动中促进中职生能力的提升。