以科研引领发展,,靠研究谋求超越
辽宁省开原市第二高级中学是一所普通高中,现有教职工186人,在校生3200余人。2001年以来,学校在“以人为本、科研兴校、快乐读高中”办学思想的指引下,实现了学校办学质量、办学规模、办学设施、教育科研、办学声誉和教师待遇6个方面的超常发展。学校之所以能如此发展,主要得益于各级领导的全力关怀与支持,得益于“科研兴校”办学思想的引领,得益于对教育科研工作的高度重视和有效实施。
一、提高思想认识,形成科研共识
为了实现学校可持续发展,2001年学校领导认真反思过去的工作,经过学习、调研和讨论一致认为:教育要出质量、出效益,最大的潜能在教育科研。实现快乐读高中的办学理想,关键要提高办学效率,而突破口就是教育科研。
当学校明确提出“科研兴校”的办学思想,要求教师全员参与教育科研时,有一部分教师认为教育科研是专家的事,自己不具备开展教育科研的水平和能力;还有一些教师认为科研既冲淡教学,又浪费时间。为了纠正教师对教育科研的错误认识,形成正确的科研观,我校制作了教育科研宣传板,通过科研讲座、集体学习、个人自学和案例分析等形式提高教师的认识,营造教育科研氛围,使教师对科研形成科学的认识。
我校要求教师明确日常教学工作就是教育科研活动的重要组成部分,教师要以研究的态度对待自己的教学工作,要在日常教学工作中不断学习、探索、总结和创新。同时,让教师理解高中教育科研就是从记录教育现象、感受和思路开始,立足于平时每节课的教学与研究,勤写课后回顾、教学案例、教学反思和教育随笔,让教师懂得自己在教育教学方式和方法上的每点改进和教学效率上的每点提高就是教育科研上的一次次成功,从而牢牢树立起“科研兴师、科研兴教、科研兴校”的思想观念。
二、加强组织领导,提供科研保证
实践证明,领导重视是抓好学校教育科研工作的根本保证。我校成立了教育科研领导小组,校长任组长;成立了科研室,有专职科研主任,提供专用办公室和资料室,并配备2名专职科研干事。科研主任每年有权支配10万元专项科研经费,对开展教育科研所需的财力、物力和人力,校长从行政角度给予保证。对教科研活动的外出学习、课题津贴、科研奖金、购置设备、购买图书、编辑资料、校本教材出版等经费一律给予保证。2005年以来,出版《体育与健康》和《研究性学习》校本教材、《普通高中办学思想解读》专著等科研书籍,学校累计投资20余万元。2009年,学校出资5.5万元支持教师进修研究生学历。
同时,学校还把科研成绩作为教师评优选先和职称评聘的重要依据。学校通过这些措施激励教师投身到教育科研中来,那些思想素质高、业务能力强、具有钻研精神的教师都以能承担一项科研课题为荣,从而形成了浓厚的科研人文氛围,形成了我校“领导带头、全员参与,典型引路、系统培养,经验启发、实践锻炼”的科研工作思路,取得了工作实效。
三、注重制度建设,规范过程管理
抓好制度建设、规范过程管理是抓好教育科研活动的重要环节。构建教育科研网络,健全教育科研制度、规范过程管理,有利于教育科研有条不紊地开展。
我校制定了《科研室工作职责》、《科研室主任职责》、《科研课题管理条例》、《教科研学习制度》、《课题组教科研活动实施要求》等。这些规范化的管理制度保证了我校教育科研工作有学年和学期工作计划,有每月大事记,有检查、考核、总结和课题全程资料。
规范过程管理的关键是课题选择的管理和科研档案的管理。中小学教育科研的研究者不是大理论家,而是实践工作者。学校教育科研的研究应遵循实用性、灵活性和可操作性原则;应开展与教师教育教学工作密切联系的各学科研究或专题研究,脚踏实地地解决教育教学中碰到的实际问题。我校在选择课题时,把重点放在了学生、教师和学校的发展上,课题研究必须为学生、教师和学校的发展服务。例如,我校国家级课题《体育、美术校本课程的开发与研究》就是根据以上原则,紧紧围绕以下三个要点确定的。一是针对本校实际注重实用性。我校有体育特长班和美术特长班,研究如何办好特色教育,如何符合学校和学生发展实际开发特长生潜能;二是课题研究要有新创意和新突破。面对越来越多的学校都在办特长班的现状,没有教学创新和突破是不可能实现效率最大化的;三是课题研究要具有可操作性。在本课题研究之前,我校召集体育教师和美术教师对课题实施方案反复讨论,召开特长生和家长座谈会对实施方案反复修改,保证了课题的可操作性和实效性。学校加强了对科研档案的管理,设立专用科研档案室,由专职科研干事管理,所有科研资料均分为纸质档案和电子档案两部分,实行现代化微机管理,资料齐全,存档有序,提高了科研资料利用效率,从而使我校教育科研工作有序运转、高效运行,成效显著。
四、教科研一体化,注重科研实效
“以科研促教研,以教研促教师业务素质提高,以教师业务素质提高促教育教学质量的全面提升”是我校教育科研工作的指导思想。我校重视教科研一体化,注重科研与教研的结合,加强教学行为研究,建立了国家、省、市、校四级教科研课题网络。我校重视校本课题研究,校本课题的选择力求贴近“新、易、小”三个特点。“新”是指选题要围绕新课程改革,要符合高考改革最新趋势,要有生命力和实效性;“易”是指选题难度不要太大,要便于教师研究,易见成效,研究和实验周期不易太长;“小”是指选题范围要小,既能解决实际问题,又有研究价值。按照这一原则,学校给出了校本课题的研究内容,如学生预习问题研究、高效课堂师生对话研究、高效课堂尊重学生研究、学科竞赛指导研究、尖子生培养策略研究、分层教学因材施教研究、教师自身教法研究、学生文明礼仪研究、学生上网问题研究、男女交往过密研究等。每个部门和每个备课组都有课题,每位教师都有研究任务,促进了学生、教师和学校的快速发展。
有耕耘就有收获。2001年以来,我校获科研成果国家级2项、省级5项、市级4项;2本校本教材获省级科研成果三等奖;学生有4项小发明创造分别获得第17届、18届辽宁省青少年科技创新大赛二等奖、三等奖。学生的综合素质和教师的专业素质得到了充分的发展。学校连续8年高考二本升学人数名列铁岭市同类学校第一名,2007年创造了高考神话,文科文化课上线人数名列铁岭市(包括示范高中在内的23所高中)第一名,学校声望超常提升。2001年以来,学校办学规模扩大一倍,扩招比例高达100%。学校荣获全国读书育人特色学校,全国青少年文明礼仪教育示范基地,辽宁省文明学校、新课改样本校、卫生模范单位、档案管理先进单位等各级各类荣誉60余项。我校将继续加大“科研兴校”的力度,继续坚持教科研一体化,以科研引领发展,靠研究谋求超越,办人民满意的学校。
本文作者系辽宁省开原市第二高级中学校长
(责任编辑 刘 颖)
