【班主任工作经验交流六篇汇编】班主任班级管理经验交流
班主任工作经验交流六篇 【篇一】 能够和大家一起探讨、交流班主任工作，我感到非常荣幸和高兴。说到班主任的工作经验，在座的老师都非常丰富，也给我提供了一个学习提高的机会。下面，我就班主任工作的一些做法和体会向大家汇报一下。
班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系，要 想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人方面而言，我深刻体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，需要做好 这样几点：
一、责任心 每一份职业都有其所担负的责任与义务。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。作为班主任，责任无处不在，如果没有责任 意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，我们的教育也就不会成功。社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。我个人的简单理解就是对每一位 学生负责，只要对学生负责了，就是对教育负责，就是对社会负责。每个班有几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师要求的，特 别是对于那些学习成绩比较差，而又不守纪律的学生，我们更需要有一颗高度负责的心，不能产生破罐子破摔的念头。我班每天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课 不能按时完成作业的情况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好，全部订正后才回到办公室休息。这样长期坚持下来，给学生这样一个定 式：不要想着不完成作业就能回家，不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。
二、爱心 一位教育家说过：“没有爱的教育就不是教育。”爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为小学班主任，不但要有责任心，还要有爱。
所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱，我一直坚信“星星再小，也会发光”，不歧视每 一个学生，这也无疑成为我管理班级的教育理念。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)说过这样一段话，我至今 想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛.我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。” 美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中。
我班学生赵XX每次作业都做得很烂，有几次还不完成作业，我了解到原因是父母都在外地打工，跟着姥姥生活，姥姥不识字，没法给他读题，所以就不会写作业。于是，我每天下午放学后都帮他读题，辅导他写作业，这样使他的学习不至于落下。
宋XX同学，家庭特殊，跟着奶奶生活，经济条件不好。别的同学都订了奶，都在学围棋，都有跳绳跳，而他都没有，特殊的家庭影响了他的心理，不服 管，做事不能善终，课堂上经常是没有笔，没有作业本，这个时候我没有去批评他，而是给他找来笔和本子，作业写到一半，或者是听课听了一半就嚷着不想做了， 不想听了。经常打学生，发脾气，做错事情从不道歉，犟的很。课下我经常和他说说话，关心他，给他帮助，弥补他爱的缺失，满足一部分他对爱的渴望。利用一次 同学赠送他礼品时说教他，鼓励他好好学习，要听话，和同学团结，还教他学会向同学说“谢谢”!这两天，宋XX有了明显的进步。
像这种情况，父母没在他们身边，学生的自控能力又差，对她们的关心不能只表现在某一个时间段，而是需要我们长期不懈地关心他们，爱自己的孩子是 人，爱别人不爱的孩子才是教师最高境界。付出我们的爱让他们像正常的小朋友一样学习和生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，从 而达到教育的真正目的。
三、耐心、恒心。
班主任教育学生要有耐心和恒心。我们不能指望一种简单的方法解决所有的问题，学生的成长过程，能力、品德、身体发展不是一节课、一次考试所能决 定的，没有反复的训练或是实践是不能成功的。思想教育、行为习惯的养成过程常常是不断重复、不断推进的过程。不要期望你强调一遍的事，学生们就能做的很 好，更不能期望用一遍就能纠正他们的很多缺点和不足。比如，一年级新生入学，对日常行为习惯了解和遵守的意识几乎为零，有些同学上课不会听老师的讲话，往 往是老师刚刚落下话音，好多学生马上就会重复问你这个问题，而且是一个接着一个，一个声音高过一个声音的使劲喊着，按下这个，那个又开始说话，弄的老师心 力交瘁，苦不堪言，上一节课的感受不是授惑解疑、传播知识，到像是一场唇舌大战，脑袋都大了一圈，有一种一节课胜过一个月的感觉。这样的场景在一年级新生 入学的课堂上屡见不鲜，屡教屡犯。每当这种时刻我都会先平静自己的心情，付出耐心和恒心来反复训练、培养学生的良好习惯，教会他们如何听课，如何学习。教 会他们安静、有秩序的做事。
林XX，女孩，课堂上不听讲，总爱和同位、还有后面的同学说话，上课不做题，不记作业，不经允许就随便大声说话，几乎是每节课我都三番五次的提 醒她不要说话，提醒她该做题了，提醒她注意听课，但是效果不好。针对这种情况，我与家长交流，要求家长配合老师教育她，经过长时间的努力，转变了很多。
四、平常心 我在班主任教育工作中，力求做到：做实事、埋头苦干;“但问耕耘，不问收获”;不急功近利，而要默默进取;不是看破红尘，而要一种“也无风雨， 也无晴”的洒脱和坚韧。抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育教学工作。正如陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”。做班主任虽然辛苦，但教师节一束束 鲜花送到你的面前、走在马路上听到一声“老师好”、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，所有的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。
以上是我个人的一点体会，我相信在座的老师比我做的更好，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做的更好。由于我的写作水平不高，有说的不好或缺乏条理的地方，还请各位老师批评指正。谢谢大家倾听! 【篇二】 班主任工作经验交流会发言稿 各位领导、老师、远道而来的朋友们：
听了几位班主任老师的精彩的发言，感触颇深，每一位班主任老师都匠心独运，在班级工作中取得了优异的成绩，我也进一步认识到自己在班级工作中的 失误和不足，也使我进一步明确，要向各位班主任老师学习，与大家通力合作，共同完成我们的教育教学任务。今天我发言的题目是：把握最佳教育时机。
一、 对班主任工作的认识 班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分，班主任是班级工作的领导者和组织者，当教师不当班主任没意思，所有成功的教师都有一个共同的特征，那就是与学生关系良好，相互信任。
领导一再强调，要正确处理好三个关系，其中最重要的就是师生关系，正确处理好师关系，才是成功的。
教育学生，要寻找最佳教育时机，才能达到最佳教育效果。什么样的学生，在什么时候，才是最佳时机呢?这需要我们动脑筋认真分析。
中国成功教育学会会长李诚忠教授就在这个会议室，在我校第五届班主任工作经验交流会上说过：“教育要有心计，要动心眼，凡事皆有因，错误都有理由，要斗智斗勇。”所以我们要避免简单、粗暴，避免草率、武断，采用科学的方法管理班级，争取做一名合格的班主任。
二、 怎样才算爱学生 我们都在提倡爱学生，对自己的学生，如果从心底里不爱，不喜欢，那就谈不上教育。
光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱，原来想爱，后来也许会变得不爱。父母哪有不爱自己的子女的呢?但由于爱得 不得法，变成溺爱子女，纵容子女，父母因此也会由爱生怨，甚至个别父母还会生出恨来。父子、母女之间尚且如此，何况师生之间呢? “亲其师而信其道”，但一味让学生“亲其师”，老师在学生心中没有威信，他也不一定“信其道”。所以在爱的基础上，要与学生斗智。
最近读了一本书，叫《班主任兵法》，把班级管理与兵法结合起来，把学生当成“敌人”，这里似有不妥，但为了真正体现爱学生，采取行之有效的手段，也未尝不可。只有这样，才能把工作做得尽善尽美。
三、 班级情况分析 今年一开学，担任七四班班主任，一个个新的面孔，两排大高个，人高马大，自叹今年运气不佳，摊上这个班，也就只好尽自己最大努力走着看了。
人都说，问题学生是我们珍贵的教育资源，能锻炼我们的管理水平。这样说，我班可谓资源丰富。个头高大、一呼百应，颇具领导能力的人才有;个子娇 小、其貌不扬，善于在地下搞点活动的也有;更不乏智勇双全、有军师才干诸葛亮级的人物。其实，我们班级工作最主要的、难度最大的就是这些问题学生，家长花 高价把孩子送到这里，他们期望值很高。刚开学，我就感觉到，一场刀光剑影的激烈战斗将要击鼓开场了。
说起来，咱教地理，副科老师，一大周才上三节课，学生谁看得起?一开始，班级军心不稳，好几个学生组团找校长调班;晚上放学不准到小卖部买东西，第一天抓住八个，我班占七个;晚上在寝室，几个学生说笑打闹到半夜;集合站队，总有几个人嘻嘻哈哈。
我知道，这是学生对老师的火力侦探。你找他们谈话，犹隔靴搔痒;你大发雷霆，他们看你笑话。因为有些学生在社会力量学校多年的生活经验，他们知道老师不会把他们怎么样，其实，老师也不敢把他们怎么样。
古人说，“知己知彼”，才能“百战不殆”，摸清敌情，才能制定作战方案。经过一个多月的摸底排查，与原来的老师交流，与家长沟通，找同学侧面了 解，我基本摸清了学生的情况，在交往中，学生也了解了老师。不时在学生面前露两手，使老师的形象在学生的心目中也有了一定的地位，教育的时机也逐渐成熟。
四、 案例分析 1、XX，外校转来，有网瘾，学习无动力，坏习惯多，几乎天天犯错。家长零售水果，经济比较困难。但他生活艰苦，不浪费钱，也能体谅父母。为了 对他教育，我想了各种方法，都不见效果，于是我就想，干脆用经济手段来教育他吧!罚他钱!罚多少?出手得恨，罚他一百!让他亲自打电话给家长。来送罚款! 可想而知，他心里是多么不情愿!他爸来了，在楼下见了我，我先掏给她一百元钱，让他交给高奇，让高奇当众把钱交给我。
戏演完了，一招瞒天过海，高奇发生了转变。现在，各科老师都夸他。
事后，家长打电话，原准备下学期回老家上免费学校，现在说啥也不走了，不管经济再困难，也要在这上。
2、李XX，原六三班学生，数学成绩优秀，有一定的领导组织能力，开学初被任命为体育班长。后来自己对自己放松要求，大错不犯，小错不断，自甘堕落，不好好学习，对于这样的学生，温柔的谈心，显得苍白无力。
有一次语文课上，不注意听讲，还顶撞老师，被叫进办公室后，死不承认。一向不大发脾气的我，终于等来了机会。心想：现在发脾气，也算师出有名!一阵电闪雷鸣、狂风暴雨，连我那个用了好长时间的杯子，也粉身碎骨，做出了牺牲，同办公室的老师都为之一震。
我不反对，在战场上，两军交战狭路相逢勇者胜，在班级管理上，一味纵容总是不行，有些学生简直气人，咱又不能动手打他解恨，只好拿杯子出气，也算是杀鸡给猴看，声东击西吧。
一场激烈的战斗结束了，办公室里像狼藉的战场，我又把战火引到教室，同学们吓得大气不敢出，我做了推心置腹的讲话，同学们大多伴着泪水写日记，李小林终于后悔地流下了泪水，他低头认错了。
这一天，晚饭都没吃。直到晚上放学，我买了两箱方便面发给同学，又请张主任、王校长唱红脸，到班级做安抚工作。这场闹剧才算收场。
鞭挞虽然叫人疼痛、叫人难堪、叫人遗憾，但收获的却是佩服、是奋进、是成熟。
【篇三】 尊敬的各位领导，各位老师， 大家好。站在这里，我很荣幸。非常感谢领导提供这个交流平台，同时也很感谢大家对我班主任工作的认可。我只是众多班主任中平凡的一个。我没有轰轰烈烈的大事迹，也没有慷慨激昂的豪言壮语。今天，我就和大家分享一下工作中的点滴：
大家都知道，班主任工作细碎而繁琐，学生每天的学习、纪律、卫生。我们都要操心，如果事无巨细，亲力亲为，我们会感觉很精力不够用，所以我 一、非常注重班干部的选拔与任用 在开学第一个星期里，通过观察，竞选出负责任的小干部。并对这些小干部进行培训，这些小干部各负其责,把班级管理得井井有条。每月一期的板报，内容、形式、栏目都是宣传委员和班长自己选定，他们制作的板报内容丰富、版块清晰，在每次评比中都名列前茅。生活委员陈家鑫每天早上进教室打开窗户通风，晚上离开教室前关好门窗、关闭电源，安全员及时上岗，监督同学不在楼道内跑闹。正是由于这些小干部认真负责，所以班级里没有发生一例安全事故，我的班主任工作也感觉很轻松。
我国教育家陈鹤琴曾经说过：习惯养得好，终身受益。习惯养不好，终身受累，好习惯会帮助我们收获知识和智慧，成为我们开启智慧之门的金钥匙。所以我 二、注重学生养成良好的学习习惯、卫生习惯 每次上课前准备好学习用品，等候老师上课。下课后检查自己座位周围是否有纸屑。周三早上检查指甲，晚上换内衣，周四中午洗头。养成了良好的卫生习惯后，走进教室，窗明几净，室内空气清新，地上没有一片纸屑，在这样干净整洁的环境里学习，每天都感觉很快乐。环境优美，语言也要文明，所以我非常 三、注重学生的思想品质教育、学会使用文明用语、学会感恩 礼貌待人，使用礼貌用语，是我们中华民族的优良传统。我利用每天的晨检、夕会及主题班会，注重学生礼貌用语的使用。在“我是文明小标兵”主题班会中，吕XX被评为班级文明大使。榜样的力量是无穷的。有一次，班里有一个叫陈XX的孩子去郭主任那儿借多媒体钥匙，回来时兴冲冲地告诉我：“老师，我对郭主任说谢谢了，郭主任还说不用谢呢！”看着孩子那满怀期待与自豪的目光，我笑了，摸着他的头说：“你做得真好，太棒了！”他笑了，笑得特别开心。现在的孩子，家庭条件比较优越，很难体会到家长的艰辛。在召开“学会感恩”主题班会后，让孩子回家帮妈妈做一件事。孩子们表现超棒，有的帮父母洗脚，有的帮忙做家务…… 四、用心去关爱每一个孩子，因材施教 作为一个班主任，你的一个微笑，一个关爱的眼神，一句温情的鼓励，都能赢得学生的信赖。善于发现孩子的闪亮点，不放弃每一个孩子，你会感觉很幸福，很有成就感。
记得来到XX第三年，班里转来一个叫惠XX的孩子。虽然家长在刚入学时提前给我打了预防针，说孩子有些孬。但真正触入班级之后，我才发现这孩子孬的超乎了我的想象。同学说他的床单没拽平、单元测验同学看了一眼他的分数、听写时有两个词不会写……只要是一点事不顺心，就哭个没完没了，谁的劝说都不好使。如果不给家长打电话，他能从早上哭到中午。有时候真想找领导劝退他，但强烈的责任心又让我打消了这个念头。我也是一个母亲，如果我也放弃他，那么这个原本就被原来学校劝退的孩子，也许就毁了，我暗下决心：我要改变他。在与孩子接触时，我发现这孩子的自尊心特别强，也很有责任心。在他高兴的时候，我慢慢地引导他，让他和同学友好相处，学会理解，学会宽容，并把每天擦窗台的任务交给他。他总是能认真完成任务。爱能融化坚冰，爱能出现奇迹。看着终于能和大家一起愉快生活的孩子，一种成就感油然而生。孩子的改变令家长对我工作异常支持、肯定。在即将升入初一的时候，他妈妈对我说：杨老师，你别删我的微信，让我们做个好朋友吧！ 当我把因想妈妈而哭泣的小女孩赵XX搂在怀里的时候，我感觉自己就是她的妈妈；
当我看到性格内向、不善言辞的胡佳晴上课发呆，在我了解情况后露出笑容时；
在我发现同学之间传小纸条后，与杜占军同学推心置腹的谈话后，他痛哭流涕时；
在我耐心的辅导下，姜欣雨的学习有了进步后，我更深刻地体会到，真诚的关爱对于每一个孩子来说有多重要。只要你用心去爱，总是能出现奇迹。
五、严爱相济，我和我的学生们亦师亦友。
作为班主任，只有有威信，才能更好的被学生信服和尊重，才能更好的做好班级管理，在课堂上，我是严师，要求他们身必直，头必正，必须认真完成作业。在课下，我真诚的对待每一个学生，与他们聊天，了解每个孩子的家庭状况，以及他们的喜好，这样对于每个孩子的教育做到了有的放矢。我还和他们一起做游戏，和他们一起玩老鹰捉小鸡，一起玩木偶人，一起玩丢手绢，一起拍照…… 我是一名平凡的老师，也是一个普通的班主任，偶尔，我也会控制不住自己的情绪，当我刚刚批评完犯错误的孩子，他又给我打来一杯热水时，我又很内疚。所以，我不断地反省自己，也不断地充实自己。
在提高自己业务的同时，阅读有关教育的书籍，从中汲取营养。我做笔记、写随笔、在教育学生的同时，提高自己的素质。
我始终相信，一分耕耘、一分收获。多一分尊重，多一分宽容，多一分理解。多一些赏识，少一些批评。让爱像阳光一样，温暖每一个孩子，善待每一个孩子，相信孩子未来的辉煌，就在我们无限的热爱之中。回顾过去，我无怨无悔。展望未来，任重而道远。重担在身，我会更加努力、更加勤恳。我相信，只要我们齐心协力，相信我们的教学成绩会更好，我们班的管理会更有效，我们学校的明天也必将更加辉煌！ 【篇四】 不知道各位老师有没有这样的感慨：我被那些熊孩子气死了！哎，当技校班主任可真累……确实，职业教育的班主任，没有什么豪言壮语，也没有惊天动地之举，有的只是在平凡的岗位上做着琐碎的工作，但却要在平凡的细微处时时渗透着耐心、细心、爱心，多少年如一日的执着、热爱、钻研、奉献于职业教育。
记得刚到中心有人告诉我，“没当过班主任的老师，教育生涯不完整，想要成为好老师，必须学会当好班主任。” 七年时间，我带了四届学生，女生班、男生班、委培班、自办班、初中班、高中班。学生可谓是千姿百态，小错误更是五花八门，处理问题的办法却是有限的。现在想想，很多处理方法仔细推敲确实有问题，很可能会被归入到变相体罚学生，不尊重学生的范畴。但迄今为止，什么叫变相体罚学生？什么叫不尊重学生？没有人给一个标准，事实上也不可能给标准。甚至很多老师赌气说，不知道哪句话哪个举动就触犯了学生的自尊心，给自己惹了一大堆麻烦，以后只表扬不批评，什么烦恼都没有了。
该不该管学生？这个不应该被讨论的问题，越来越多的出现在我们的生活中。诸如《老师不敢批评学生，谁之过？》这些文章相信大家已经司空见惯了。家长舍不得管，老师不敢管。前段时间，看了复旦大学钱文忠教授的《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》，使我再次思考这个问题。学生必须管教，必须惩戒，犯错就要付出代价。把戒尺还给老师，才能让孩子心有所戒，行有所止。
那么，怎么管学生？怎么处理班级里的不顺心事？怎么和各类学生相处？用什么样的方式管理好班集体？怎样引导孩子不断成长进步？通过这几年的带班经验，我认为这些问题的解决途径就是良好的师生关系。在良好的师生关系中，学生就会把老师的褒扬看作是鼓励，把批评甚至适度的惩戒当作爱护，褒扬和惩戒在这种和谐又相互信任的师生关系中成为积极进取的动力。反之，学生很可能将褒扬看成“哄人”，把批评惩戒看成是“整人，这就成了教育的障碍。”良好的师生关系是教育的理想图景，符合家长、学生、教师、学校的共同利益，这是一种思想上的共识，更是开展班主任工作的行动指南。
一、关心和信任学生 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生”。学生并不在乎你知道多少，但要让他们知道你多么的关心他们，也就是“付出总有回报”的道理。只要我们不断地为维护师生感情而投资，总会得到回报。
教师只有热爱学生，才能架起师生之间信任的桥梁。学生就会对老师产生一种亲切感，缩短师生距离。从学生角度出发，真正了解学生的诉求，这才是教育的根本之道。学生视老师为可信赖的人，敞开心灵大门，倾吐内心感受，教师就能准确地了解学生，有针对性地教育学生，学生也能愉快的接受教育。
二、规则并不是越多越好，“活”起来 我们面对的是曾经在中考失意的学生，一个个性鲜明的个体，最富有情感和独特个性的群体，我们的首要任务是要使这些学生恢复自信。信任激发了信心，使他们能够对自己的前途充满自信。
三、借用沉默的力量，“慢”下来 开导劝说时，与学生视线接触时要保持沉默，沉默就是力量，有效的使用它，不急不躁，并给学生留出时间反省并意识到自己的错误。
四、维护学生的自尊心 避免和学生公开对峙，这种对峙只会两败俱伤。教育学生鼓励为主，当面表扬，私下批评。攻心为上，攻身为下，强攻为下下策。
五、与家长勤沟通 家校携手才能为孩子保驾护航。利用家长群，进行集体沟通和个别交流，便于全面了解学生，多元评价学生，促进学生成长。
六、正面陈述你的纪律和要求，开诚布公 不同时期，对学生提出不同的标准（包括行为习惯和学习要求）。我的做法是不要让学生猜测你的意图，直接要求学生做什么，而不是要求学生不做什么，这种负面的要求方式效率不高。
结语：
做好班主任工作的 “五重五强” 重学习，强修养，提高自身素质 重言传，强身教，树立良好班风 重实际，强落实，制定可行班规 重培养，强信任，锻炼好班干部 重联系，强协作，密切联系家长 【篇五】 在教育教学岗位上工作了28年，历任过电工、水电焊、紫砂、计算机、电子商务等多个专业的班主任工作，见过形形色色的学生，曾经被那些没心没肺的话语气得泪流满面，曾经被个别蛮不讲理的家长威胁恐吓，也曾经为了寻找沉溺网吧的孩子而彻夜奔走，也曾经为了挽救寻死觅活的情痴而费尽心血，也曾怀疑当初的梦想，也曾质疑今天的付出。但是，内心总有一种声音告诉我，教书育人，不忘初心!每一项事业都需要付出，每一种工作都有艰辛，我们不应该把抱怨挂在嘴边，不应该让悲情出现在脸上。当我看到感动中国人物事迹时，我被深深地触动了，是什么让外交官朱敏才和高级教师孙丽娜放弃北京安逸优越的退休生活，甘愿来到环境恶劣的西南边陲支教?是“奉献”也是“信念”。作为一个老班主任，我依然痴心不改，累并快乐着。下面我就以下几点经验跟大家共享：
一．责任心。
曾有人这样形容班主任的责任：若一个班级是一只船,那么班主任就是船长。船是乘风破浪前进，还是随波逐流甚至沉没，船长负有不可推卸的责任。也有人断言班主任的工作实效与责任心成正比。我觉得更严格的说应该是——把责任心落实恰当才是取得工作实效性的关键。
高中生看似已经成年了，但自制力依然不强，往往会粗心大意、盲目困惑、冲动易躁等，他们需要有人细致耐心的扶持指导，尤其是风过无痕的点拨引导。班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。
二．树立威信 班主任的威信是在教育过程中潜移默化形成的。一个班级能否成为积极向上，勤奋好学、朝气蓬勃、团结友爱的班集体，关健取决于班主任在学生中有没有威信。一个在学生中没有威信的班主任，是不可能做好班级工作的。那么用什么树立威信呢？ 1.用广博的文化知识，精堪的教学技巧去征服学生。全面提高自己素质，在“学”字上下功夫，使自己的知识形成一个取之不尽，用之不完的源头水，成为学生的百科全书，讲起道理，深入浅出；
论证观点，有理有据；
剖析问题，入木三分；
处处让学生大开眼界，这样才能使班主任工作永葆青春活力，学生会深为你渊博的知识，上进的精神而敬佩。办事有条不紊，才能赢得学生信赖。97年我的一个学生刘某某，现在自己在沈阳开一家信息工程公司，每次我们一起聊天，他都说“老师，当年您的语文课每一节我都认真听，您的语言艺术让我受益匪浅，现在上千人面前我都能侃侃而谈，滔滔不绝，绝对是受您影响。”这就是知识的力量，试想一下，如果一个班主任没有深厚的文化底蕴，语言组织能力不强，跟学生交代个任务都含糊不清，话不成句，何以服众？ 2.做好学生思想转化工作，有助于提高班主任的威信。今年高三，因为工作需要，我接替星辰的电子商务班，说实话，当时这个班基本已经成型，但突然一换班主任，学生们思想上接受不了，情绪上表现出消极抵抗，我表面上看起来很平静，其实心里特别着急，我怕学生们把这种情绪带到学习中，高三了，刻不容缓啊，这时候简单粗暴、高压手段都不好使。于是我以不变应万变。刚开始，我每天早早到班，不说话，不开会，讲桌乱七八糟，我默默整理；
窗台上有土，我拿抹布擦干净；
笤帚横七竖八，我一一摆放整齐；
学生校服掉地下了，我捡起来给他叠好。。。。。。同学们表面心不在焉，其实眼睛都在偷偷观察我的一举一动，两天后，当我再进班级的时候，我没用再动手，教师井井有条。有些东西不一定非得大呼小叫，“润物细无声”嘛。
“教知识的人不管品行，管品行的人不重视学术，教育最大的不幸就是德育和智育的分离。”在班主任工作中，细节有时是决定成败的关键。我班李某某，年龄最大，24岁，纹身，留长发，搞对象，无故旷课，不肯学习，我挺费脑筋。于是首先从他家庭入手，父母离异，都外出打工，他自己在外租房住，毕业就打算结婚，所以成绩好与坏都不重要。对于这样的学生，以我多年的经验，他不怕硬的。在他连续迟到第三天的时候，我把他请进了办公室，他本以为会有一场狂风骤雨，或许他也做好了应付的准备，但我就当什么事都没发生，我把班级点名册拿出来，说：“李某某，咱班你年龄稍大，比他们考虑的周全，帮我把咱班分几个小组，以后值日、劳动、学习竞赛都按组来。”他很意外，但也非常认真地跟我分析每个同学的优缺点，以便平均分组。我就势半开玩笑的说“那你能分析一下自己的缺点吗？”他挠了挠头，说“老师，我能改”。几天之后，我惊喜的发现，李某某剪了个很短的小平头，我向他竖起大拇指“李某某，你这头型最帅！”我知道，他真的是要从头开始了。从那以后每天很早我都能发现他在指挥小组值日，晨读，大家都说他像变了一个人，4月份，在单招考试中，他顺利的被一高等院校录取。
3.让威信继续传承。中国历代帝王都想万世一系，但都没有做到，只有一个无心插柳的人做到了，而他不是帝王，只是一个教师。此人姓孔名丘，世称孔子。他是中国最具魅力的教师，从孔子那个时代至今，已经有2500多年，孔子的善良、正气、仁爱、良知、真诚、坦荡，源远流长。所以说威信的影响力不是一年两年，甚至会传承一辈子。08年毕业的大宝，在街上看见我老远就喊“班主任”，非到我跟前拉拉手，这个曾经自闭、不善表达的孩子用行动证明他有个用真心呵护他的老师；
00年我的一个学生叫王某某，单亲家庭，初中被开除，到我班不久打架、喝酒时有发生，作为他的班主任，我曾经绞尽脑汁，在我的各种感召下，不到一年，他就改头换面，现在已经是一家大超市的总经理，每次回家小聚，他还是毕恭毕敬，他跟我说“老师，千人面前讲话我能滔滔不绝，面不改色，可是为啥见到您，还是紧张呢？”我说“我有那么可怕吗？”他说“不是可怕，是您的威严”。有时候他会带着儿子一起，然后告诉他“儿子，这是爸爸最尊敬的班主任。”这时候，我分明感受到他儿子眼里的崇拜。所以我们每个班主任都应该明白，你所做的一切都不是做给别人看的，而是为你自己做的，为你自己储备能量、储备经验、储备财富。
三.多表扬少批评。
批评和表扬都是教育的重要手段，但要尽可能的做到先扬后抑。班主任切记自己可以像妈妈一样呵护学生，但万不可像妈妈一样唠唠叨叨，语言力求言简意赅，切中要害，这样既不伤害学生的自尊，又融洽师生关系，树立师德形象。
有一个小故事：一位青年画家，把一幅画挂在墙上，让人们找出其中的败笔。不长时间，每一个地方都让人找出了不足。回到家中，妻子见他非常沮丧，就劝他说：“你何不也让人们找找画中的精彩之处？”第二天，画家又来到集市。每个人都对自己满意的地方表明了态度，结果几乎这幅画的每一个地方均有被称赞的神笔，这让画家高兴不已。同样一幅画，只不过换了一个欣赏的角度，就有了如此不同的结果。对于我们的工作，又何尝不是如此呢？特别是对待后进生。
四.把手机变成一种学习工具 河北衡水一中的校长开学致辞：“天将降大任于斯人也，必先卸其QQ，封其微博，删其微信，取其贴吧，收其电脑，夺其手机，摔其ipad，断其wifi，剪其网线，使其百无聊赖，然后静坐、喝茶、思过、锻炼、读书、弹琴、练字、明智、开悟、精进，而后必成大器也！”简单地说，就是与电脑和手机说拜拜，彻底绝缘。现实中我们也看到了问题的严重性：世界上最遥远的距离不是天涯海角，而是我在你身边你却低头玩手机。怎么办？ 1.正人先正己。班主任在学生面前坚决不能玩手机。子曰:“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。” 2.理智的对待手机。彻底抛弃手机不现实，给学生找活干：比如周二我们要开关于消防安全为主题的班会，我就进行了分工，以值日组为单位，一组负责黑板设计，二组搜集文字材料，三组下载视频材料，四组负责主持。这样一分工，学生就忙的不亦乐乎，利用手机，各种搜索，各尽所能。
3.把学生从手机游戏拉到经典阅读上。据统计，中职生年读书量只有两本，现在学生道德的缺失与阅读量少有直接关系，中华五千年的传统文化不能发扬光大，我们教育工作者应该反思。结合自身的工作，我也在思考，如何把学生从手机游戏拉到经典阅读上，用什么办法让学生主动进行有声有色的晨读?我在语文组的时候，我们树立了一个科研课题《诵读国学经典，营造书香校园》，如果在班主任的监督和管理下，能让学生拿起手机抄写国学，放下手机诵读经典，那么朗朗的读书声飘荡在书香校园绝不是天方夜谭？我曾有过一个大胆的设想，周一升旗前，操场千人诵读国学经典，那是何等壮观的场面啊。
以上是我不成熟的几点经验，请大家批判的吸收，谢谢！ 【篇六】 大家好！今天很高兴有这样一个交流机会，下面就班干部的培养谈谈我自己的一点不成熟的做法。
在班级工作中，我非常注重抓班干部的培养。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此要把班级建设成一个团结友爱、积极向上的班集体，必须有一个坚强的班级核心——一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。
以前作为班主任，我事必躬亲，事无大小一概过问，甚至该哪位值日了也要给他说一声，整日陷于琐事和烦恼之中，结果班干部只是空架子，学生只是被动的接受管理，唯我是从。很多学生都在这种管理下对班级事务漠不关心，缺少责任感，最终影响班级工作的顺利开展。现在我认真思考了班干部的建设问题，并在自己的日常管理中进行了尝试，班主任应如何培养一支得力的班干部队伍，我个人的观点有以下三点：
1、选拔。
任何工作在有一个好的开始之后，后面的工作就容易开展了，所以塑造高效率的班干部队伍首要工作是选拔。如何在学生当中选择出候选人，以下几种办法可以考虑。其一，班主任花上一段时间在各种活动和日常生活中（如劳动、打扫卫生、文艺活动等），通过耐心细致的观察和调查研究，发现关心集体、责任感强、是非分明、严于律己、胆大心细、在班级工作中有较高威信的同学，直接任命；
其二，学生通过自荐为候选人，并发表自己对班干部工作的见解,在班上经过投票，获票数多的同学任命为班干部。一般获票数多的同学在学生群众的威信是比较高，比较有号召力，是不错的人选。在安排职务时要让合适的人选担任合适职务，将特长发挥在自己担任的职务当中，以才服人。
2、培养 班干部不仅要认真选拔，更要精心培养。精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高，但真正要使他们变“要我管”为“我要管”，把管好班级变成他们自身的需要，做到愿管、乐管，还需进一步激发他们的工作热情。
我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如这学期我班的新任体育委员金豪同学在管理同学的过程中，有时候要采用粗暴的手段，对待同学比较严厉，导致班级同学对他意见很大，以至于后来发生了群殴事件。我就单独找他谈话，帮他指出他存在的问题，以及今后工作中要注意的地方，并鼓励他在今后的工作中要继续努力，争取得到同学们的称赞，他也认真进行了反思。再看后半学期他比上学期在班级管理上明显有进步，他在同学们心中的威信又逐渐恢复了。
我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学习我指定的班级工作计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高，但真正要使他们变“要我管”为“我要管”，把管好班级变成他们自身的需要，做到愿管、乐管，还需进一步激发他们的工作热情。我着重向他们讲清“两个价值”，即人生价值和实践价值，使他们懂得以下“三个道理”。
（1）当干部是锻炼自己的好机会。
实践出真知，工作长才干。管理班级需要胆量、勇气、信心、毅力和各种能力，这些素质为当代青年走向社会所必须具备的素质。当干部，虽然花了不少时间和精力，却能使自己受到锻炼，所以应当自觉去做，乐意去做。
(2)当干部是促进自己努力学习的一种动力。
干部不仅是执行纪律的标兵，也应成为勤奋学习的模范。当选干部的同学总会受到一种无形力量的鞭策，激励自己千方百计地提高学习成绩，成为同学们的表率，上面提到的信于当选为副班长后，学习更加勤奋，成绩由中等提高到上游水平。
(3)当干部能培养可贵的参与意识。
班干部不仅要为班级办事，而且要胸怀全局，善于处理个人与班集体的关系，从而逐渐养成为他人服务的奉献思想以及参与意识。总之，我引导学生用发展的眼光看待今天受到的锻炼，懂得学生时代当干部会终生受益，要使自己成为一个跨世纪的有用之才，就应满腔热情地工作，不断在工作中锻炼，增长自己的才干。
3、放手 班主任要充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。如举行故事比赛，让班干部制订评分细则，担任评委；
由班干部独立主持早读、自习课自学等。但放手不等于不管，若遇到难题，班主任要当好他们的后盾，为他们排忧解难。我觉得敢于放手，大胆使用会带给我们意想不到的惊喜。
首先,培养了班干部的自治自理能力，使他们终生受益。班级活动自己搞，墙报板报自己办，班级纪律自己管，班风学风自己创，班干部确实起到了“小老师”的作用。在班级实行民主管理，值日班长制的同时，应当看到，还有相当部分学生的优势没有发挥出来。因此，可结合学生自身兴趣爱好，优势特点，鼓励学生自愿组合，自编小队，给自己建个组织，给自己一个角色，自定目标，自组活动，自主发展，有困难可帮助解决。这些活动可为学生提供释放能力、自我完善和自我实现的广阔空间，深受学生的欢迎。如：板报小组同学能利用课余时间出板报也使他们体现了自我价值。还有劳动小组等，他们都在自己所建的组织中实现自我，完善自我，做到人人自找优点后，班级产生大扫除长、板报长、学生衣着长、调解长等，使每个学生从班级幕后走到幕前，积极上进，满腔热情地投入到班级的管理，坚信我们的孩子带着这种自信、自主一定会成功的！ 其次,使班主任能够更快捷地掌握班级动态。班主任固然要经常深入班级了解情况，但由于诸多因素的能对班级各方面的情况都了如指掌，尤其是对学生在课外的表现更难洞察。培养了一支得力的班干部队伍之后，班主任就能通听汇报等方式及时发现和解决问题，把一些不良现象消除在萌芽状态。
再次，班主任能从繁杂的班务工作中解放出来，从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题。每过一个阶段或是一个学期，我常常会这样问自己，然后在这样的反思中不断调整工作思路，在实践中继续加强指导培养，一支强有力的小助手队伍就这样一点一点带出来了，而我则有更多的时间和精力投入到其他工作中去。班主任培养一支得力的班干部队伍可收到事半功倍的效果。
当你建设了一支得力的班干部队伍以后，你会惊喜的发现原来孩子的能力有这么大啊，班主任也能当回“甩手掌柜”啦！
