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[2019秋人教部编本五年级上册语文教学工作计划及教学进度安排表]2019年五年级下册人教版

无忧文档网    时间: 2019-08-26 10:44:53     阅读:

新人教版部编本2019年秋期五年级上册语文教学工作计划 一、学情分析:
本学期我学科的教学工作以新课程新理念为指导,以学生为主体,以自主、合作、探究为主线,以培养学生的创新精神为核心,以改革课堂教学模式为突破口,积极实践“合作学习”教学模式,让学生在动手实践、自主探究、合作交流、大胆创新中学习,促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展,提高学生语文的素养,努力培植学习型,探究性,合作型的创新人才。五年级学生思维较为活跃,已有一定的学习语文的能力和良好的学习语文的习惯。具体来讲,班上部分学生在学习语文上自觉性很强,基础非常扎实,知识较面 广,上课发言积极;
书写也较整洁漂亮;
当然在书写习惯上较差的学生也有。在这学期,应抓实基础,培养良好习惯,进一步培养写作的能力,全面提高学生的素养。在培养优秀学生的同时,建立学困生档案,增进整个班级语文水平的提高。

二、教材分析:
(一)教材结构 部编版五年级上册教材全册共有课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。这些课文从精读到略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

本册要求认识200个字,会写220个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;
要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,词语表统一安排在全册书的未必,以每课 一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字,200个;
生字表2是要求会写的字,220个,以供复习、检测之用。

(二)教材的主要特点 本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面:
1.专题组元的角度更加灵活多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能,引导学生思考。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。

6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

三、学习目标 (一)学习习惯。   1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。   2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。   3、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤的习惯,能够当众说话,声音响亮,态度大方,养成爱护学习用品的习惯。   4、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯,培养预习课文的习惯。   5、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。  6、继续培养留心观察的习惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号的习惯。培养写日记的习惯,能够做到爱护图书,并养成习惯。培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

   (二)汉语拼音。   继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

   (三)识字写字。   1、准确认读200个生字。   2、能够按笔顺正确书写生字220个。   3、能按字的结构把字写端正、写匀称。   4、继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。   (四)口语交际。   1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。   2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。   3、能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。   4、能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句较通顺,态度大方,有礼貌。   5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。   (五)阅读。   1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。   2、继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。   3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。  4、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。   5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。   6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。  (六)习作。   1、能用学过的部分词语造句。   2、能理顺次序错乱的句子。   3、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。   4、能修改有明显错误的句子。   5、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号   6、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

四、教材的重点和难点 1、扎实进行语言训练 2、落实各单元训练重点 3、注意听说读写能力的协调发展 五、本学期提高教学质量的主要措施 (一)落实课堂常规教学的主要措施 1、认真落实各项教学常规工作。

2、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

3、教师是学习活动的引导者和组织者。

4、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。

5、沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

6、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。

7、让优秀小组长为我分忧解难。

8、加强对后进生的辅导工作。

(二)做好优差生的辅导 差生转化计划:
   1、利用与学生家长的相互联系,让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

   2、课后多和学困生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作。

   3、开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让学困生创 设一个好的学习环境,充分发挥课后“小老师”的作用。

   4、对学困生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。

   5、分层次设计目标,给学困生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。

   6、利用课余时间帮助学困生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行”。

优生辅导计划:为了落实小学生的素质教育,培养和提高儿童各方面的素质,因材施教。我在教学中要结合本教材中的思考题进行对优生及特长生的辅导,要让他们养成从小刻苦钻研、勤于思考、勇于创新的品质,培养他们热爱科学的兴趣。在教学中,要注意广泛地、最大限度地调动学生的积极性和主动性,发挥其学习方面的优势。

  对优生的辅导以课堂教学为主要形式,教师在课堂上要注意提问一些 有针对性、概括性较强、难度较大的问题,培养优生的思维的敏感性,并且,课后对他们的作业布置也要有层次性,即让它们掌握扎实的基础知识,又要布置一些有一定难度的思考题,让他们“吃饱”。鼓励他们要利用业余时间多练习、多思考、多做一些课本之外的题目,进一步训练优生思维的灵活性,我要积极为他们创造机会,通过各种形式进行智力小比赛。

六、教学进度安排 教 周 次 日期 课时 安排 教学进度 学 进 度 表 第一周 9.2—9.6 6 开学第一课 1、白鹭 2、落花生 第二周 9.9—9.12 5 3、桂花雨 4*、珍珠鸟 口语交际:制作班级公约 习作:我的心爱之物 第三周 9.16—9.20 6 语文园地 第一单元测试 5、搭石 第四周 9.23—9.27 6 6、将相和 7、什么比猎豹的速度更快 习作:漫画老师 第五周 9.29—9.30 2 语文园地 第六周 10.8—10.11 5 第二单元检测 8、猎人海力布 第七周 10.14—10.18 6 9、牛郎织女(一) 10*牛郎织女(二) 口语交际:讲民间故事 习作:缩写故事 第八周 10.21—10.25 6 语文园地 快乐读书吧 第三单元检测 11、古诗三首 示儿 第九周 10.28—11.1 6 11、古诗三首 题临安邸、已亥杂诗 12、少年中国说 13、圆明园的毁灭 第十周 11.4—11.8 6 14*木笛 习作:二十年后的家乡 语文园地 第四单元检测 第十一周 11.1—11.15 6 15、太阳 16、松鼠 习作例文:鲸 风向袋的制作 第十二周 11.18—11.22 6 习作:介绍一种事物 第五单元检测 17、慈母情深 第十三周 11.25—11.29 6 18、父爱之舟 19*“精彩极了”和“糟糕透了” 口语交际:父母之爱 习作:我想对您说 第十四周 12.2—12.6 6 语文园地 第六单元检测 20、古诗三首 山居秋瞑、枫桥夜泊、长相思 第十五周 12.9——12.13 6 21、四季之美 22、鸟的天堂 23*月迹 习作:
即景 第十六周 12.16—12.20 6 语文园地 第七单元检测 24、古人谈读书 第十七周 12.23—12.27 6 25、忆读书26*我的“长生果” 口语交际:我最喜欢的人物形象 习作:推荐一本书 第十八 12.30—1.3 5 语文园地 第八单元检测 周 综合复习 第十九周 1.6——1.10 6 综合复习 第二十周 1.13——1.17 6 综合复习、期末检测

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