自评报告_xx师范大学环境设计专业自评报告
p目 nbsp;录 nbsp;第一部分 nbsp; 专业的基本情况 nbsp;.................................................................................................... 1 第二部分 nbsp; 教学改革的主要做法和经验 nbsp;................................................................................ 2 一、办学指导思想 nbsp;................................................................................................................ 2 （一） 办学理念发展目标 nbsp;................................................................................................. 2 （二）环境设计专业的定位与规划 nbsp;................................................................................. 2 二、办学条件与利用 nbsp;............................................................................................................ 4 （一）教学基本设施 nbsp;......................................................................................................... 4 （二）图书资料建设 nbsp;......................................................................................................... 6 三、师资队伍建设 nbsp;................................................................................................................ 7 （一）专职教师情况 nbsp;......................................................................................................... 7 （二）师资队伍结构 nbsp;......................................................................................................... 8 四、教学管理 nbsp;........................................................................................................................ 9 （一）教学改革与规划 nbsp;..................................................................................................... 9 （二）教风与学风 nbsp;........................................................................................................... 12 （三）教学方法、教材建设 nbsp;........................................................................................... 13 （四）质量监控 nbsp;............................................................................................................... 14 五、教学与科研 nbsp;.................................................................................................................. 16 （一）论著成果 nbsp;............................................................................................................... 16 （二）项目研究 nbsp;............................................................................................................... 16 （三）教学质量工程建设 nbsp;............................................................................................... 16 （四）教学研究获奖情况 nbsp;............................................................................................... 17 （五）作品展出与获奖情况 nbsp;........................................................................................... 17 （六）主办或承办学术会议 nbsp;........................................................................................... 17 六、人才培养质量 nbsp;.............................................................................................................. 17 （一）毕业创作 /设计与论文 nbsp;.......................................................................................... 17 （二）学生作品参展、获奖情况 nbsp;................................................................................... 18 nbsp;（三）毕业生情况 nbsp;........................................................................................................... 18 第三部分 nbsp; 存在问题及原因分析 nbsp;.......................................................................................... 20 一、高职称、高学历教师比例 nbsp;.......................................................................................... 20 二、实践实训基地建设 进一步 扩大 nbsp;.................................................................................. 20 三、教师的高级别科研成果有待提高 nbsp;.............................................................................. 20 第四部分 nbsp; 整改措施及有关建议 nbsp;.......................................................................................... 21 范大学环境设计专业评估评分表 nbsp;............................................................................... 22 nbsp;1 范大学环境设计专业自评报告 nbsp;第一部分 nbsp; 专业的基本情况 nbsp;环境设计专业的前身是美术学院的艺术设计专业。
2010 年艺术设计专业拆分为环境设计和视觉传达设计两个专业。为适应新专业发展，依据 教育部规划纲要要求关于“全面提高高等教育质量”和“提高人才培养质量”的要求，我们制定了新的培养方案和教学大纲， 在注重基础专业课和专业理论课程外，我们更加注重学生的创新能力、实践能力、综合分析能力的培养，为适应社会对环境设计人才的不同需求，在高年级我们设置了实践型和学术型两个专业方向，使实践型和理论研究型人才具备更高的专业素养 。
nbsp;目前环境设计专业教师 28人，其中教授 1人，副教授 13人，讲师 11 人， 助教 3 人， 具有博士学位 2 人，师资队伍结构合理。
nbsp;近五年来，全体教师在圆满完成教学工作的同时，科研成果斐然。先后在各类学术刊物上发表核心论文、 46 篇；
出版专著 3部；
承担省级以上科研项目 19项；
多件绘画作品入选国家、省、厅展览并获奖。
nbsp; 环境设计专业教风、学风端正，教师勤奋敬业，学生学习刻苦努力。全体师生开拓创新，勤于治学，为专业的发展打下了坚实的基础。
nbsp; 2 第二部分 nbsp; 教学改革的主要做法和经验 nbsp;一、 办学指导思想 nbsp;秉承学校优良传统，理清专业发展 思路，做好专业课程设置与经济社会发展相结合的规划，立足河南，面向全国，结合自身实际，制定实施科学合理的人才培养方案，服务经济社会发展需要。
nbsp;（一） 办学理念发展目标 nbsp;本专业培养适应我国社会主义经济建设的发展需要，掌握专业基础理论知识、相关学科领域理论知识与专业技能，并具有创新能力的和设计实践能力，能在高等艺术学校从事环境设计或教学、研究工作，在艺术环境设计机构从事公共建筑室内设计、居住空间设计、城市环境景观与社区环境景观设计、园林设计，并具备项目策划与经营管理、教学与科研工作能力的高素质环境艺术应用型和研究型 人才。
nbsp;（二）环境设计专业的定位与规划 nbsp;本专业在能力结构方面要求学生应具有一定的设计创新思维意识，初步具备综合运用所学知识分析和解决室内外环境设计工程中遇到的科研、教学、设计等方面问题的能力，能清晰地表达设计思想，熟悉室内外环境设计的程序与方法，能在综合把握环境的功能、空间、材料、结构、外观、尺度、施工工艺和市场需求诸多要素的基础上对环境进行合理的改进性设计和创新性设 3 计。本专业还要求学生具备较强的空间表现能力，能用草图、图纸、模型、效果图和计算机图形技术生动、准确地表达设计意图，掌握基本的摄影技能，熟练掌握 多种设计软件，熟悉材料及加工工艺，具备综合运用 段进行室内外环境设计的基本能力。
nbsp;同时，本专业人才培养规格一般还有以下要求 nbsp;（ 1）在素质结构方面，要求具有良好的政治素质、思想素质、道德品质，以及法制意识、诚信意识、团体合作意识；
在文化素质上具有较好的中国传统文化素养、文学艺术修养，并具有现代意识、人际交往意识；
身心健康。
nbsp;（ 2）在知识结构方面，要求除本专业确定的学科基础知识和专业能力外，同时具有一定的外语、计算机及信息技术应用、文献检索、论文写作等方面的工具性知识，以及文学艺 术、历史、哲学、心理学等方面的人文社会科学知识。
nbsp;毕业生应获得以下几方面的知识和能力 nbsp;（ 1）掌握建筑、环境艺术的基础理论知识，具有专业设计与实践的基本能力；
nbsp;（ 2）掌握建筑与环境艺术的相关技术以及各类材料的施工工艺；
nbsp;（ 3）掌握环境艺术设计表达相关技能与方法，包括徒手艺术表现、计算机应用技术、创意能力与工作方法；
nbsp;（ 4）具有文化艺术与跨学科知识素养，了解我国环境艺术设计领域的方针、政策、法规以及国内外发展动态；
nbsp; 4 （ 5）掌握文献检索、资料查询方法，掌握一门外语，具有一定的设计实施与科研能力；
nbsp;二、 办学条件与 利用 nbsp;（一）教学基本设施 nbsp;1．教学基本设施状况 nbsp;美术教学实验大楼于 2007 年 2 月正式启用，建筑面积约10000 ㎡ ，学生画室 37 个，视觉传达专业每个自然班都拥有自己的固定教室。多功能多媒体教室 3 个和多个移动便携式投影仪，美术展厅 2 个，临摹室 1 个，计算机实验室 2 个，版画实验室 2个，摄影室 1 个，陶艺实验室 1 个。
nbsp;2．多媒体建设情况 nbsp;改善实验室的实验条件，整合实验室资源， 2011 年院实验教学中心被评为校级艺术实验教学示范中心。
2010 年以来，学院申报校实验室建设项目经费，共资助 20万元；
目前美术学院多功能多媒体教室 3 个。美术学院教学楼机房 2 个，学校琢玉楼机房 1个 和多个移动便携式投影仪， 多媒体教室面积共计 401平米， 125台普通电脑， 60 台高配电脑， 20 台苹果电脑， 1 台服务器，共计205 个 机位， 学校公共机房对设计专业开放，满足了环境设计专业的教学需求。
nbsp;3．网络设施建设情况 nbsp;学校校园网和学院网站硬件设施先进，覆盖范围广，充分发挥网络教学系统、教务综合管理系统、卫生办公系统的作用。
nbsp; 5 网络教学系统可以在线学习 140 门精品课程和优质课，可提供网络课件和多媒体课件制作、微格教学等服务，可以通过网络教学系统提交作业、答疑、信息查 询、在线测试等教学活动。
nbsp;教务综合管理系统满足全校师生的教学管理工作，教学计划管理、教学安排、考务工作、学籍管理、证书管理等均在网上进行，实行学分制后，学生网上选课、网上评教、教师网上成绩登录方便高效，学校的教学信息的录入、传输、统计、应用等使教学管理网络化。
nbsp;网上办公系统设有学生管理信息系统、设备管理系统、图书管理系统及其它工作网站，为学校管理工作提供了快捷、方便的网络平台。
nbsp;4．专业展览场所，教师科研环境条件 nbsp;学院在办公行政楼的一楼和二楼有两个固定专业展厅。面积近 1000平米，一楼展厅主要运行流动性展览 要务，二楼展厅长期作为院里收藏经典作品陈列，长期开放，提供给师生教学观摩使用。
nbsp;设计专业拥有近 40 平米的教研室，教师每人配备专业设计电脑一台，基本满足了教师的科研、创作条件。
nbsp;5．实验室管理 nbsp;美术学院实验教学占地面积 1336 ㎡ 。实验教学仪器设备总价 2691971 元，教学设施完好，设备利用率高，仪器设备运行良好。现有的实验室有计算机室 3 个 和多个移动便携式投影仪， ；
版画实验室 2 个；
摄影室 1 个；
陶艺实验室 1 个；
综合材 6 料实验室 1 个；
雕塑实验室 1 个。
nbsp; nbsp; nbsp;加强实验室管理制度建设，一直是美术学院的一项长期任务。学 院在实验经费上投入力度很大，实验室有专属教师负责管理，建设和完善了各项实验教学工作规章制度，加强了基本实验常规建设。坚持实验日志制度，做到管理制度健全、执行严格，效果显著。
nbsp;（二）图书资料建设 nbsp;1．学院专业图书数量、期刊订阅情况 nbsp;近五年来学院投入图书资料建设经费 20余万元，每年订阅期刊杂志 60余种，目前学院资料室藏书近 校图书馆此类图书近 1 万册 。学院与校图书馆共建民间艺术电子图书馆，构建了纸质文献与电子文献、实体馆藏与虚拟馆藏相结合的文献信息资源保障体系，满足师生借、查阅需要，满足教学需求。
nbsp;2． 作品收藏及陈列情况 nbsp;经典和优秀作品收藏及陈列是保证教学观摩的重要条件，是促进师生学术交流发展必不可少的图像资料。可以帮助拓宽学生的艺术视野，增强学生的专业知识。
nbsp;近五年来，院里投入大量的经费购买名家作品和优秀作品，同时通过美术馆的学术交流展、历届优秀毕业生创作展、教师创作假汇报展等活动收藏一定数量优秀作品。美术馆的二楼展厅作为常年作品陈列厅，充分满足绘画专业学术交流和教学观摩。
nbsp;专业图书资料室分为学校图书馆和学院资料室两部分，资料 7 丰富， 面积达到了有关规定 。
nbsp;4．教学实践 nbsp;结合学校教务 处实行的 范大学与 高新技术企业“ 1100” 协作共同体 实训基地建设计划，环境设计专业确定了以培养具有设计创新精神和设计教学实践能力的优秀人才为目标，制定和完善了可持续发展的实习基地建设方案。结合该专业实践操作性强的特点，依据课程结构、教学内容和培养方案，建立多类型、多层次，可以满足不同教学内容要求的具有专业特色的校外实习和实训基地。
2013 年我 院与 十家装饰设计公司签订合同，作为设计专业实习基地，基本满足设计专业实验和实践教学需要。
如与 正堂装饰设计 有限公司、 维建筑工程有限公司、问天策设计 有限公司 等实训基地。
nbsp;三 、 师资队伍建设 nbsp;建设一支德才兼备、思想稳定、富有创造力和开拓精神的高水平师资队伍，是高等教育人才培养的根本大计。环境设计专业拥有一支省内一流的教学科研、结构合理的师资队伍。目前教师数量基本能满足教学需求。教师上课严谨、认真，针对设计理念更新快的特点，及时调整教学教案、课件，教学效果评价良好。
nbsp;（一）专职教师情况 nbsp;环境设计专业现有专任教师 28人，其高级职称 13人，具有硕士以上学位者 20 人，外聘 3 人，专职教师占教师比例 80。教师的高级职称结构、年龄结构相对合理。
是一支德才兼备、思想稳 8 定 、富有创新和开拓精神的高水平师资队伍。
nbsp;由于教师的职称结构合理，以老带新，所以在教学上始终保持较高的水平，学生评教优秀率达到 90以上。教师上课教案、课件完备，由于专业的特性，教师把技法示范、实例分析、作业讲评作为重点，和学生一对一互动，取得了良好的教学效果。
nbsp;本专业全体教师上课备课充分，教案规范，课件制作精良，教学效果良好。
nbsp;（二）师资队伍结构 nbsp; nbsp; nbsp;目前环境设计专业专职教师 25 人，外聘 3 人，在校生 400人，师生比为 1 15， 距离教育厅生师比规定还有些差距。我们将加快引进高层次教师的步伐，缩小这个差距。
nbsp; nbsp; 目前环境设计的专任教师人数 25 人，教授 1 人，副教授 11人，讲师 10人，助教 3人。师资队伍职称结构合理，高级职称占专任教师比例为 52。
nbsp; 在环境设计专任教师中，具有博士学位 2 人、硕士学位 18人，教师的学历结构优良，硕士以上学历占教师比例 80。
nbsp; 9 四 、 教学管理 nbsp;（一）教学改革与规划 nbsp;（ 1） 实训工作室的建设 nbsp;打破传统的单一教学模式，全面开展 “过程式教学 ”课堂辅导、现场教学、互动研讨、设计实践 ， 为学 生的综合设计能力的培养奠定了基础。
积极地创建实训工作室。实训工作室的建立对于 环境设计 专业的发展与教学活动十分重要。针对专业教学及人才培养的要求，无论专业基础课，专业理论课，专业设计课都应有相应的实习、实训工作室。国外设计教育先进的高等学校，几乎所有的专业设计与实训课程，课程作业和毕业作品的创作都是在各种 我们环境艺术设计专业实践能力要求更强，不是单纯的一个计算机辅助教学机房就能满足需求的。因此建设 实训工作室 是我们教学改革的重要规划之一。
nbsp;（ 2） 强调过程设计，改革课程设计的考核方法 nbsp;课程设计是帮助学生系统地掌握所学知识，以及培养综 和 能力和实际应用能力的重要教学 环节 ，是理论联系实际的有效 手段。在讲授环境艺术综合设计理论和方法的同时布置设计 题 目进行 设计。
nbsp;在环境设计专业建设规划上要求严格执行环境设计专业的办学理念和目标， 旨在培养适应社会发展需要的人才是专业建设的 10 首要原则和前提，也是专业得以发展的动力。把握社会需求状况，一方面要进行需求调查，另一方面还要进行需求预测，这样才会有的放矢，依社会发展制定所需人才的培养计划。
nbsp; 提升环境品质的需求已是当代社会，更是未来社会追求的 目标。目前，大多环境设计方面专业建设的层面主要是在室内设计和装饰、装修等内容上，环境设计教育内容也侧重于此。但随着时代发展，环境设计的内容将大大扩展，涉及的范围也将更加广阔，展望未来，培养新时代需要的设计人才是我们的环境设计教育始终追求的目标。
nbsp;（ 1）指导思想 nbsp; 注重对学生全面素质、能力和创新意识的培养。强化基础知识、拓宽专业面和服务面，培养适应社会发展需要的环境设计的专门人才。
nbsp; （ 2）发展目标 nbsp;在当前和未来较长时期，建设立足 向全国的有建筑、建设行业特色的环境设计人才培养基地。
nbsp;（ 3）培养方向 nbsp;专业范围建筑内环境设计、建筑外环境设计、公共艺术设计。
nbsp;主要围绕建筑的内外环境所涉及的方面，进行科学、艺术、经济、合理、效率地创造性设计，以提升生活环境的品质。
nbsp;人才规格培养思想素质高，具备发现、判断、分析、认识、解决问题的能力，具有策划、组织、实施能力的思维、智能和复合型的环境艺术设计人才。
nbsp; nbsp;11 （ 4）学制 nbsp;按照 2012年教育部颁布的专业目录，环境设计专业为四年学制。我们制定了在四年制环境设计专业教学安排中，第一学年主要以基础课为主。第二学年开设专业基础课程，并在巩固、深化专业基础课的同时加入初 级的专业设计课内容。第三学年在巩固专业基础的同时，进一步熟悉专业特点，掌握专业设计方法和规律，同时开始专业理论、专业材料、工艺等课程的学习。第四学年深化专业理论知识和专业设计的应用，使学生具备专业要求的设计能力，并完成毕业设计和论文。从第三学年开始，一方面在实践环节上，从专业角度开始深入生活、了解社会，开阔视野，扩大知识面，熟悉生产实际和社会需要。另一方面，设置若干不同专业方向的课程，以选修课形式，由学生依不同兴趣和发展方向选择相应的课程学习，进行专业方向“分流”，体现“因材施教”的特点。
nbsp;课程主要学习环境设计方面的基本理论和基本知识，具备本专业所必需的创新意识和专业技能。系统讲授环境设计理论知识、设计专业市场管理等相关知识和技能，掌握环境设计专业所需基本表现技法、技能和计算机设计软件的熟练应用；
以设计系列课程为核心，设立专业基础、专业设计、实习与社会实践等培养环节，使学生具备良好的审美素养，系统的专业基础知识，能够掌握系统设计的方法与表达技能，具备设计实施、管理等专业实践能力。在未来 1建设立项省级和校级精品课程一门。
nbsp; 12 为加快青年教师的培养步伐，优化教师队伍结构， 提高学科创新能力和可持续发展能力，增强教师队伍的整体素质，根据 范大学关于校级青年骨干教师培养计划实施办法文件依照学校 “青年骨干教师培养计划”的指导原则，统筹规划、合理布局；
以人为出发点，以项目为载体，把支持人和支持项目有机结合起来。选拔优秀青年教师对其进行“定位”、“定向”培养，使之成为学科带头人、学术骨干和省级青年骨干教师的后备力量，促使本专业尽快涌现出一批教学科研水平较高的学术骨干。
nbsp;积极支持高等学校青年骨干教师国内访问学者项目实施办法和国外访问学者研修项目。和学院 2014年实施青年教师博 士化工程建设，学院拿出科研经费资助 ；
鼓励４ 5 岁以下教师攻读博士学位。
nbsp;（二）教风与学风 nbsp;1. 教师风范 nbsp;本专业教师 充分发挥教师的教书育人作用，我 院 根据各级各类教育管理规定，对教师进行全面考核。考核的内容包括，是否以教学为主，积极开展科学研究、是否按时上下课，不任意调课和停课、 学生对任课教师评价等， 学院师德师风建设效果显著，教师中形成了努力钻研业务、认真备课上课、重言传更重身教的工作氛围。许多教师严于律己、以身作则，注重用良好的师德师风来对学生产生潜移默化的影响，提升了学生的精神境界。
nbsp; 13 2. 学习风 气 nbsp;本专业学生学习氛围浓厚，不但在上课期间认真钻研，在课下进行专业见习，积极参与教师、学院、社会的专业实践活动，本专业学生的考研率不断提升。
nbsp;（三）教学方法、教材建设 nbsp;1. 教学方法与手段 nbsp;（ 1）教学常规管理 nbsp;严格履行教学计划、开课计划、调停课计划工作程序；
认真落实教学工作规程，认真履行教师教学工作奖惩机制；
严格执行教学事故认定与处理规定，对教学效果差的教师要求限期整改；
对造成教学事故的教师或管理人员，视情节轻重给予相应的处理；
对违纪学生给予批评教育和纪律处分。
nbsp;（ 2）完善教学规章制度和明确质量标准 nbsp;围 绕办学定位和培养目标，我院在课堂教学、实验教学、实习实训、课程考试、毕业创作和论文等主要教学环节均建立了完善的规章制度和质量评价体系标准。
nbsp;（ 3）教学评价 nbsp;对课堂教学、教育（专业）实习、考试、毕业论文（设计）等主要环节按照质量标准严格要求。每学期、年度教学情况进行教学评价，依据教师听课反馈意见和学生评教结果，对存在的问题进行认真反思和整改。采取监督机制，可以有效检验教学质量的 nbsp;“学生课堂作业展览” nbsp;和 nbsp;“教师年度作品展览” nbsp;等措施。
nbsp;2. 教材建设与选用 nbsp; 14 严格教材选用和评估制度，选用优秀的、适用的教材，是教材工作的重点。学校制定了教材工作条例和关于加强本科教学工作提高教学质量的实施意见等文件，对教材选用作出了明确规定。
nbsp;教材选用程序规范。规定主讲教师根据教学计划和课程教学大纲的要求，遵循教材选用原则，提出教材选用申请，经教研室和学院审批后，由学院报教材科征订。学院在严抓教材选用的同时，非常重视自编教材建设工作和教辅材料选用工作，学院每年拿出一部分经费，用于资料室建设，鼓励教师见到好的教辅材料可立即购买，补充进资料室。通过这些举措，经过长期积累，极大丰富了教学资料的建设。
nbsp;（四）质量监控 nbsp;1. 教学规章 制度的建设与执行 nbsp;为保证环境设计专业教学的规范与运行，制定了一系列教学规章制度。具体如下 nbsp;（ 1）实习与实训规章制度健全 nbsp;按照学校制定的教育实习工作管理规定、专业实习工作管理规定和实习大纲，对实习的目的、内容、成绩评定、实习的组织安排等做出了明确规定，确保实习的有效进行。
nbsp;（ 2）实践教学内容适时更新，设计合理 nbsp;设计专业的课程本身是以动手较强的技能实践课为主。为保证专业实践课程训练时间，实践教学增加了课外实训环节，教学 15 内容设置为陶艺制作、民间美术创作、平面设计、环艺设计、动漫制作等，主要教学方式是 课外辅导， 由学生随自己兴趣任选。学生自主选择导师在课外辅导，学院成立有第二课堂学分认证委员会，学生所修专业达到要求，通过学分认定委员会的认可，可获得相应学分，并记入学生成绩总表。
nbsp;（ 3）拓宽学生科研和创新训练，完善奖励机制 nbsp;学校制定并实施了大学生科研活动暂行条例，拓宽了科研训练途径，完善了奖励机制。本专业实行本科生导师制，吸引学生参加教师的科研项目研究；
组织学生积极参加大学生创新项目，为学生科研和创新活动提供了必要的经费支持。扩大实验室开放范围和时间，为培养学生的科研能力和解决实际问题提供了帮助，调动了 学生的专业积极性。
nbsp;依照各主要教学环节的质量标准，加强对教学过程的监督、检查和指导。学院有本科教学指导委员会，设立同行专家教学督导组，通过组织同行专家相互间听课、评课、检查教学进度及教学计划执行情况，了解课堂教学、课堂纪律、学生出勤、授课效果等情况，并提出建设性的意见和整改要求。例如我们实施的课堂范画作品展，在每学期末举行，较好的监督检查了课堂的教学环节。
成立的教学督导组，不定期检查教师授课情况，有完善的听课制度和学生评价制度，运行效果良好。
nbsp; 16 五 、 教学与科研 nbsp;学院教研、科研规章制度健全 ，校内课题立项制度完善，形成了有效的激励机制。
2008 年开始 修订、完善了 美术学院科研奖励条例、美术学院“学术创作假”实施办法等教研、科研规章制度， 大力 推进学院的学科建设与发展，充分调动学院教师的科研积极性，提升学院的 教研、 科研以及创作整体实力，激励教师个人 教研、科研 学术水平的不断提高。
nbsp;（一）论著成果 nbsp;近五年来本专业教师发表核心期刊论文 46 篇， 。其中 4篇、国内核心期刊发表论文 32篇。
著作 3部。
nbsp;（二）项目研究 nbsp;完成教育部人文社科、 教育厅、省社科联等项目研究 19 项，人 均达到 项目资助共计 3 万元。
nbsp;（三）教学质量工程建设 nbsp;重视教学质量工程建设，通过更新课程设置、改进教学方法等教学手段，在环境设计专业课程教学中突出实践性，积极调动学生学习热情，激励同学开拓思想，敢于探索。在继承强调宽基础厚积累的环境设计教学观念的基础上，强化专业方向内的深入教学；
使课堂教学与实践相结合，加强学生更加深厚的专业技能、动手能力；
也为学生毕业走上工作岗位打上坚实的实践基础。制定措施，积极鼓励这部分课程的教学，系统化、规范化， 17 为积极申报环境设计校级和省级特色专业做好铺垫。
nbsp;（四）教学研究获 奖情况 nbsp;近五年来以来获省级以上教学成果奖 20 项。
nbsp;（五）作品展出与获奖情况 nbsp;近五年来以来省级以上作品获奖 12 项。
nbsp;（ 六 ）主办或承办学术会议 nbsp;2013年 9月，学院承办了由 届河南省普通高等学校美术学、设计学博士论坛”。
nbsp;六 、 人才培养质量 nbsp;（一）毕业创作 /设计与论文 nbsp;环境设计专业毕业创作、论文的要求是依据新的教学大纲要求，从课时安排，临选导师等方面都更加合理、规范。毕业创作要求学生必须以本专业特色为主，能充分集中展示自身专业水平。近几年来本专业学生的毕业创作创新能力有了很大提高，从每年的毕业 生作品集、毕业展览上都有所体现。
nbsp;在毕业论文撰写上， 严格按照教育部本科评估的要求选题。重点做好以下几点 nbsp;（ 1） 毕业论文选题必须做到一人一题 。
nbsp;（ 2） 严格控制指导教师指导人数。每人指导不超过 10 人 。
nbsp; 18 （ 3） 学生的毕业设计（论文）题目要尽可能结合实际选题，鼓励学生结合教师的科研课题进行毕业设计 。
nbsp;（ 4） 加强论文题目的审核。学生毕业论文选题要符合专业培养目标要求，选题的难度、工作量的大小要适中，题目的确定要经过 导师 讨论确定 。
nbsp;（ 5） 2012 年以来毕业论文实施“盲审”制度，论文质量显著提高，通过率达 95以上。
nbsp;近 5 年来，环境设计专业学生本科毕业论文质量较高。
nbsp;（二）学生作品参展、获奖情况 nbsp;近年来环境设计专业 学生在创作和实践能力上有了很大提高，能积极参加各级展览并有获奖。
nbsp;（三）毕业生情况 nbsp;1. 就业与自主创业情况 nbsp;教学质量的提高为学院赢得了广泛的社会声誉和较高的社会知名度。学生素质高、能力强，毕业后都能很快适应工作需要，并做出很大成绩， nbsp;深受用人单位好评，最近五年来毕业生质量调查统计满意度在 95以上。
nbsp;目前，为提升学生就业服务水平，美术学院充分利用我校就业指导服务中心开通的官方微博及时发布的就业服务信息，掌握相 关校内外招聘信息、就业政策、职业指导、创业课堂等信息并参与互动。增加应聘和就业机会，成效显著。
nbsp; 19 其次充分利用我校自主开发的 “ 主动式就业信息自动抓取系统 ” ，通过主动式就业信息自动抓取系统，可以同时查询全国各个网站招聘的同类信息，为我院毕业生求职就业提供了快捷服务，节约了大量时间，信息检索更加系统有序，利于分类搜索查询，给学生提供了更多的就业机会。
nbsp;同时学院积极配合学校及时发放我校就业指导服务中心创办的就业指导报，该报刊立足于指导毕业生就业、创业，职业生涯规划、招聘技巧几个板块，定期免费向学生发放， 同时开通就业指导报网络版，使同学们无论何时何地都能在网页上浏览就业创业指导信息，成了校内学生必读的报纸。
nbsp;此外，自 2009年以来，我校每年还都会针对同学们考研、就业、创业等不同需求的毕业生举办有针对性的就业大讲堂，邀请职业规划各方面专家、企业成功人士，如新飞集团副总裁戴洁、北大就业中心副主任王欣涛、三全集团董事长陈逸飞等，为同学们进行面对面的专门指导，让同学们在聆听中更好的把握未来。
nbsp;美术学院还充分利用我校建立的多种就业服务信息渠道如就业信息网 ；
用人单位电子信息库等；
开通网上在线咨询，对毕业生在择业过程中的困难、困惑给予指导。
nbsp;2. 就业与考研录取率 nbsp;环境设计专业近五年的就业率、考研率情况汇总表 nbsp;年 nbsp;度 nbsp;艺术设计（环境、视觉传达） nbsp;毕业生人数 nbsp;就业率 考研 nbsp;人数 nbsp;考研率 nbsp;20 2010 46 nbsp;011 74 nbsp;012 83 4 013 86 5 014 102 nbsp;三部分 nbsp; 存在问题及原因分析 nbsp;按照 高等学校美术学、设计学类本科专业评估评分表的要求，经过自查，我们的教学工作和教学设施虽然较以前有较大改善，但与高标准的本科教学工作的要求相比仍有距离。存在问题如下 nbsp;一、 高职称 、 高学历教师比例 nbsp;环境设计专业专任教师２ 8 人，其中高级职称１２人，教师的正高级职称结构有待改善。具有博士学位教师 3 人，学历结构不尽合理，有待进一步提高。
nbsp;二、 实践实训基地建设 进 一 步 扩大 nbsp;教学实践基地目前虽能基本满足教学需要，但与发展迅猛的该行业还不匹配，专业实训基地建设尚需补充。
nbsp;三 、 教师的高级别科研成果有待提高 nbsp;本专业近几年来缺少高级别科研成果和论文著作，一定程度 21 上影响了学科的建设和发展。
nbsp;第四部分 nbsp; 整改措施及有关建议 nbsp;一、 争取学校政策与资金支持，加大人才引进措施和教师培养力度，尤其要加强高层次人才的引进；
nbsp;二、 继续 做好学校 1100 高新技术企业协作共同体的后续工作 ，加大外联，积极扩大实践基地。
22 范大学环境设计专业评估评分表 nbsp;一级 nbsp;指标 nbsp;二级 nbsp;指标 nbsp;主要 nbsp;观测点 nbsp;评估方式 nbsp;评分 标准 nbsp;评分（满分 100分） nbsp;分值 nbsp;自评 nbsp;得分 nbsp;终评 nbsp;得分 nbsp;1 办学指导思想 nbsp;5 分 nbsp;办学理念 nbsp;发展目标 nbsp;美术学科在学校发展规划中的体现 nbsp;学校主管领导介绍情况，查阅相关材料 nbsp;美术类学科专业与文、 理 等学科专业相比较所呈现的不同特色及自身发展的规律性。具体表现为（ 1）文本与图像，艺术的非文本呈现方式；
（ 2）量化与视觉，艺术的非量化评价方式；
（ 3）逻辑与感情，艺术的非逻辑思维方式；
（ 4）语言与手艺，艺术的非语言传授方式。以上特色能否在学校发展规划、政策制定中得到体现和认定。
nbsp;5 5 nbsp;2 办 nbsp;学 nbsp;条 nbsp;件 nbsp;与 nbsp;利 nbsp;用 nbsp;23 分 nbsp;教学基本设施、图书资料建设、教学实践 nbsp;教学空间、每个自然班须有固定的专业教室。
nbsp;实地考察 nbsp;生均教学行政用房（平方米 /生）≥ 18；
专业教室 面积≥ 70平米，每班学生数≤ 25人 nbsp;4 4 nbsp;院系多媒体教室建设 nbsp;实地考察查阅 nbsp;多媒体教室占教室数≥ 30﹪ nbsp;3 3 nbsp;院系网站建设情况 nbsp;浏览院系网站 nbsp;院系建有网站，运行正常，维护良好，更新及时 nbsp;1 1 nbsp;专业展览场所、教师科研环境条件 nbsp;实地考察 nbsp;有固定的展览场所，内部空间≥ 600平米，专职教师有工作室 nbsp;5 5 nbsp;实验室管理 nbsp;实地考察 nbsp;管理规章制度完善，执行得力，坚持实验日志制度 nbsp;2 2 nbsp;院系专业图书数量 nbsp;期刊订阅情况 nbsp; 教学实践基地 nbsp;查阅相关材料 nbsp;实地考察 nbsp;生均图书（册 /生）≥ 20，期刊订阅数量≥ 50 种；
nbsp;生均年图书资料建设费≥ 100 元；
nbsp;教学实践基地≥ 5 个 nbsp;4 4 nbsp;作品收藏及 陈列 nbsp; 查阅相关材料 nbsp;实地考察 nbsp;收藏、管理、陈列条件完备，作品收藏状况良好，有一定数量 的作品收藏 nbsp;2 2 nbsp;专业图书资料室面积 nbsp;实地考察 nbsp;面积≥ 120 平米 nbsp;2 2 nbsp;3 专职教师 专职教师 nbsp;查 阅材料 nbsp;专职教师占教师总数≥ 80 4 4 nbsp; 23 师 nbsp;资 nbsp;队 nbsp;伍 nbsp;建 nbsp;设 nbsp;22 分 nbsp;情况 nbsp;教学水平 nbsp; 约谈学生、教师代表 nbsp;学生评教优秀率≥ 80 4 4 nbsp;教师上课情况 nbsp; 随机听课 nbsp;结合教案、课件、上课效果等综合评价 效果良好 nbsp;4 4 nbsp;师资队伍结构 nbsp;师生比例 nbsp; 查阅材料 nbsp;师生比例≤ 111 4 3 nbsp;职称结构 nbsp; 查阅材料 nbsp;具有高级职称教师占专任教师的比例≥ 30 3 3 nbsp;学历结构 nbsp; 查阅材料 nbsp;具有硕士研究生以上学位教师占专任教师的比例≥ 50 3 3 nbsp;4 教 nbsp;学 nbsp;管 nbsp;理 nbsp;20 分 nbsp;教学改革与规划 nbsp;教学改革发展规划 nbsp;查阅 相关文件 nbsp;有科学、合理的教学改革发展规划，规划清晰，思路明确 nbsp;3 3 nbsp;专业建设规划 nbsp;查阅相关文件 nbsp;有科学、合理专业建设规划，规划清晰，思路明确，专业建设符合社会发展需要 nbsp;3 3 nbsp;课程建设规划 nbsp;查阅相关文件 nbsp;有课程建设规划，规划清晰，思路明确，课程建设具有一定的创新与特色 nbsp;2 2 nbsp;师资队伍建设规划 nbsp;查阅相关文件 nbsp;师资队伍建设规划合理，能结合学科发展需要 nbsp;1 1 nbsp;教风与学风 nbsp;教师风范 nbsp;实地考察、约谈教师代表 nbsp;具有爱岗敬业、治学严谨、为人师表、教书育人、团结协作、开 拓创新的良好风范 nbsp;1 1 nbsp;学习风气 nbsp;实地考察、约谈学生代表 nbsp;具有勤奋学习、尊敬师长、遵纪守法、团结同学、积极进取、举 止文明的风气 nbsp;1 1 nbsp;教学方法 nbsp;教材建设 nbsp;教学方法与手段 nbsp;抽检教案，随机听课 nbsp;积极探索创新教学改革的方法与手段，对提升教学效果起到较大作用 nbsp;2 2 nbsp;教材建设与选用 nbsp;结合课程，抽检、评估所选教材 nbsp;结合教学需要，重视教材选用，健全教材选用保障机制，积极编写与出版教材。
nbsp;3 3 nbsp;质量监控 nbsp;教学规章制度的建设与执行 nbsp; 查阅相关文件，实地考察 nbsp;管理制度与运行机制健全，执行严格，效果显著 nbsp;2 2 nbsp;教学质量监控 nbsp;查阅相关文件，随机考察 nbsp;教学质量监控体系科学、完善，具有美术专业的管理特色，运行有效，成效显著 nbsp;2 2 nbsp;5 教 nbsp;论著成果 nbsp;核心期刊发表论文 nbsp;查阅材料 nbsp;教师每年人均发表核心期刊论文 含 作品 （篇 /人）≥ nbsp;2 nbsp;教材及论著出版 nbsp;查阅材料 nbsp;教师人均出版教材及论著（含画册）（部 /人）≥ 1 3 2 nbsp; 24 学 nbsp;与 nbsp;科 nbsp;研 nbsp;20 分 nbsp;项目研究 nbsp;项目研究 nbsp; 查阅材料 nbsp;教师人均厅级以上研究项目 或完成到校经费 财务处收据及项目合同书 （项 /人）≥ nbsp;3 nbsp;教学质量工程建设 nbsp;精品课程建设 nbsp; 查阅材料 nbsp;重视精品课程建设，有省级以上精品课程，省级以上精品课程数量≥ 1 2 0 nbsp;特色专业建设 nbsp; 查阅材料 nbsp;重视 特色专业 建设，有省级以上 特色专业 ，省级以上 特色专业数量≥ 1 2 0 nbsp;教学研究获奖情况 nbsp;教学成果奖 nbsp; 查阅材料 nbsp;有省级以上教学成果奖≥ 1 2 2 nbsp;作品展出、获奖，学术交流 nbsp;作品展出 nbsp; 查阅材料 nbsp;每人年均在省部级以上展览中展出（件 /人）≥ nbsp;1 nbsp;作品获奖 nbsp;查阅材料 nbsp;每人年均在省部级以上展览中获奖（件 /人）≥ nbsp;2 1 nbsp;主办或承办学术会议 nbsp;查阅材料 nbsp;主办、承办 厅级以上教学研究及学术会议的次数（次 /年）≥ 1 1 1 nbsp;6 人 nbsp;才 nbsp;培 nbsp;养 nbsp;质 nbsp;量 nbsp;10 分 nbsp;毕业创作/设计与论文 nbsp;毕业创作 /设计质量 nbsp;查阅材料 nbsp;充分体现专业特色，作品符合艺术和社会发展规律，创作态度积极、 富于创新，整体水平较高 nbsp;2 2 nbsp;毕业论文质量 nbsp;查阅材料 nbsp;符合本专业培养目标要求，较好掌握论文选题，论文质量普遍较好，查重率≥ 20 篇 nbsp;2 2 nbsp;作品参展与获奖 nbsp;作品参展、获奖 nbsp;查阅材料 nbsp;有一定数量的作品入选全国、省级展览、获奖 nbsp;2 2 nbsp;毕业生情况 nbsp;就业与自主创业情况 nbsp;查阅材料，随访考察 nbsp;就业工作措施得力、效果好，应届毕业生的年底就业率≥90，毕业生实现创业效果好 nbsp;2 2 nbsp;考研录取率 nbsp;听取汇报，查阅材料 nbsp;年均考研录取率≥ 10 2 2 nbsp;备注 对国家级重大科研项目、国家级重大展览获奖的学校，可另加分 3。
nbsp;自评得分 91/p
