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师德优秀征文范文5篇_师德征文范文

无忧文档网    时间: 2019-10-06 08:29:39     阅读:

师德优秀征文范文5篇 【篇一】 和朋友一起聊天的时候,他们经常问我:“双语怎么样?”我笑着回答:“双语是七色的!”朋友不解地问:“是七色的?那可是世界上最美的颜色。”我说:“是的,在我的眼中,双语就是七色的。”走进双语,聆听双语的节拍,感受双语跳动的脉搏。你会觉得有一种扑面的清新,悠扬的浪漫。一山、一石、一水、一草,幽雅别致的景观,人文书香的气息。无时无刻不给人留下深刻的印象。

在双语这首激昂的乐曲里,不时会跳动着一个个灵动的音符,那是教师精彩的课堂演绎,是学生手捧着的火红的荣誉证书,是赛场上奔腾的呐喊,是远足踏青的激动,是新年钟声敲响时的欢歌,更是一件件平凡而又伟大的创举。正因为要演绎出这些精彩,双语的教师是忙碌的,他们矫健的步伐中,渗透着思考,他们疲惫的身影中却洋溢着幸福。累是真累,忙是真忙,面对一双双求知的眼睛,面对来自社会各界的压力,双语的教师们勇敢的肩挑着重担前行。我记得曾经有人说过:“教师是太阳底下最光辉的职业。”在双语这个激情的课堂里,这句话更是洋溢着异样的光彩。

说起双语的图书室,那是我最爱去的地方,不光是因为那里有许许多多的知识养料,更是一张张真诚、善良的笑脸,一声声热情的问候,偶尔还会为你准备几颗喷香的瓜子儿。走进图书室,你会变得轻松起来,智慧起来没,优雅起来。伴着悠扬的古典音乐,看着夕阳西下,品着年长的图书管理员端上来的一杯清茶,一坐就是几节课的时间,即便不是看书阅读,和她们促膝谈心,也是一种享受。

如果说双语是一个温馨的家园,那么住宿部则是双语的后花园。这里留守着来自全县的近千名儿童,更有近五十位教师为爱留守在他们的身边。每当华灯初上,住宿部的楼上却依然热闹不断,辛勤耕耘只是为了明天的收获,孩子渴盼的双眼,让所有住宿部老师甘愿为他们搭建一座成长的“生命桥”。无论你何时走进住宿部,孩子们都会热情地和你打招呼,尽管普通话中还会夹杂着一些方言,但是他们的心是纯真的,爱也是纯真的。在这片留守的天空里,有老师们的爱心浇灌着,他们一定会绽放着不一样的美丽。

著名外科之父、年近九十高龄的裘法祖老先生曾经说过:“百业德为先。”我想双语的教师正是以崇高的品德吸引着学生,以精神的光辉照耀着学生,以诗意的生活影响着学生。在未来的路上,双语教师必将在意杨之乡演绎一首动听的青春之歌。

【篇二】 因为爱,我们选择了尊重、宽容、理解、感激。因为爱,我们的生命更加丰富、高贵。

——题记 每每谈及教育和教育的幸福时,很多时候我们都会听到“因为爱”之类的话,就好像是挂在嘴边一样,来得自然,吐得随意。可是我们是不是真的懂得了爱的涵义?因为爱,我们该怎样爱? 有这样一个小故事:爱情使者丘比特问爱神阿弗洛狄忒:“LOVE的含义是什么?爱神回答:“‘I’代表Listen(倾听),爱就是要无条件无偏见地倾听对方的需求,并且予以协助。‘O’代表Oilgate(感恩),爱需要不断地感恩与慰问,付出更多的爱,浇灌爱苗。‘V’代表Valued(尊重),爱就是展现你的尊重,表达体贴,真诚的鼓励,悦耳的赞美。‘E’代表Excuse(宽恕),爱就是仁慈地对待,宽恕对方的缺点与错误,维持优点与长处。”这是英语里的LOVE,而中文里的“爱”(繁体字)字,爱的中间,是“心”,说明爱发于心,才是真爱。

因为爱,我们学会尊重。

静是个乖巧的女孩,可成绩不好。前一任的老师直接告诉我她是班上成绩最差的,家长也对我说孩子的成绩很差,同学也无意中流露出对她的不屑。一次读词语,我问孩子们会不会?静也和同学一起举手说:“会!”。于是,我请她来读,一个很简单的“名片”她却读成了“卡片”,显然是不认识“名”字,由“片”字猜想读成了“卡片”。孩子们发出一阵哄笑,在大家的哄笑中静显得很尴尬,脸上红一片,白一片。我知道,这个时候我不帮她不行。于是,我示意孩子们停下来,说:“谢谢你,静。要不是你的提醒,老师还不知道哪些词是同学们不会的呢。”说着,我走到她身边,摸了摸她的脑袋,并请她坐下。接下来,再也没有孩子嘲笑她了。而她,下了课也和其他孩子一样围到我身边,和我说这说那。我知道,正是那简简单单的一次感谢,让她获得了鼓励,获得了信心。我也知道正因为孩子成绩差,更需要老师的尊重。有了老师的尊重,孩子才不会背上学生的包袱,才能有快乐的童年和人生。

因为爱,我们选择了宽容。

刚从六年级下到二年级的我,眼中的孩子们个个都是那么活泼可爱。排队,孩子们会边走边跳,活像快乐的小鸟;
上课,听到动情处,孩子们会情不自禁地叫出声;
讨论,说到高兴处,同桌的两个小孩就互相拥抱起来了。多么天真活泼啊!看到这样的情景,你忍心批评他们吗?反过来,我们还应该感谢他们,因为他们我们才看到那么多美好而纯真的画面。

不过,就是因为天真活泼,他们常常会忘记纪律的约束,淘气惹事。但那都是无心之过,你若真的和他们较真,就无法看到孩子们天真漫烂了。

翔是这学期新转来的同学,有点聪明也有点调皮。别看他刚转来,可他和同学混得熟得很,课间不少同学追着他一起玩。因为教室门前的走廊窄,为了安全,我总是提醒他们不要追跑,可他们一玩起来就把我的提醒放到了脑后。也不能怪他们,谁让玩就是他们的天性呢?这不,翔和同学玩起了“踩脚”,一不小心就撞到了另一位女同学。还没等我开口,翔就耷拉着脑袋走过来了,他低着头,小声地对我说:“老师,对不起,我撞到同学了。”看着他那可怜的样儿,你哪里还有什么怒火呢?“你说,怎么办?”“嗯,我下次不玩危险的游戏了。”“那你去和同学道歉吧。”翔走开了,很快走廊外又传来他和同学的笑声。

因为爱,我们享受着幸福。

又到教师节。很自然地就想起去年的教师节。那是一个让我刻骨铭心的日子。那一天早上,我和往常一样走进教室,准备检查孩子们的早读情况。刚走进教室,突然全班同学一齐站了起来,齐声喊道:“老师,祝您教师节快乐!”这突如其来的祝福,让我热泪盈眶。教了上十年的书,当了十年的班主任,也没少收到孩子们的教师节祝福。可一大早就收到如此隆重的祝福,真的还是头一次!孩子们告诉我,办公室还会有惊喜。我激动地来到办公室桌上摆放着一束芬芳的百合,桌上还有一盒巧克力、一张贺卡,贺卡的署名是六(1)班全体同学。好奇的我,又查看了班级其他老师的桌子,居然都是一模一样的礼物!我这才想起这段时间孩子们的怪异行为来:下课时,总有人围在一起,像在商量什么。开学逃生演练,班长还不忘背着一个袋子,问他装的是啥?还拼命地说保密,问其他人,也都缄口不言,神秘得很。我这才明白过来,这就是他们的秘密行动。后来,孩子们告诉我,他们自己凑钱,自己坐公共汽车去商场买礼物,为了在教室黑板上写上祝福语忙到天黑,为了保管送给老师的鲜花一夜未眠,为了给老师惊喜又是如何地小心翼翼……亲爱的孩子,老师何德何能,能得到你们如此的厚爱! 今年的教师节,已经毕业了的孩子们一拔一拔的回到学校来看我,送来贺卡和鲜花,发来短信、打来电话,三天的假期,我一直和孩子们在一起,被他们的爱包裹着,享受着为人师者的幸福。

因为爱,我们懂得了如何去爱我们的孩子,也在爱孩子中被孩子爱。因为爱,我们的生命更加丰富、高贵。

冰心老人说“有了爱,便有了一切。”孩子是希望,是力量,是光明,是未来。爱孩子,不仅使世界更美好,自己也成为最幸福的人。让我们爱我们的孩子吧!用我们的关爱和宽容,去珍藏孩子们的天真、淘气、快乐和艰辛……给孩子一片自由广阔的天地,让他们在万花筒世界中快乐成长。

【篇三】 当你把整个心灵都献给每一个孩子,献给教育事业的时候,那么教育就成为最浪漫充满诗意的事业。三尺讲坛,就散发出醉人的芬芳。——题记 一、让爱滋润孩子的心田 有人说,不要吝啬自己动人的微笑,由衷的赞叹,热情的鼓励,真诚的帮助和无私的爱心,它们是清香宜人的玫瑰,它们是哺育万物的阳光雨露,是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。

“师也者,教之以事而喻诸德也!”对学生的教育,我总是以民主和谐自主的理念管理,为每个学生成长搭建平台。用渊博的知识去感召,用精湛的教艺去吸引,用美丽的微笑去赏识,用慈母般的爱心去抚慰,用激情的语言去鼓励。生活上关心爱护,思想上严格要求,学业上耐心引导,成为学生健康成长的指导者和引路人。

每一扇门的后面,都将是一个不可估量的宇宙,每一个门的开启,都将是一个无法预测的未来。塑造美丽的心灵,这是教师的荣耀,也是义不容辞的责任。

有一个我难忘的例子。我曾接收到一个陈*豪的学生。这孩子课堂非常灵活,说起话来头头是道,但随便违反纪律,想说就说,说睡就睡,作业不做。测试的时候,许多知识明明是会的,却故意做错了;
不修边幅,身上总有一股汗味,脾气很急躁又情绪低落。后来还发展到饮酒、抽烟、逃学,跟一些社会不良青年混在一起。跟他家长联系,得到的是摇头叹气,“没药可救了!”。这孩子背后有故事! 找一个合适的机会,我深入到孩子的家庭了解。原来他的家庭生活背景复杂。两年前父母感情破裂,离婚官司打了两年。父母在学习、生活上都无暇关注到,孩子就在家庭的是是非非、风风雨雨中度过了中年级,成长期的心理和知识基础期就这样耽误过了。家庭的生活氛围影响,过早地吹打幼苗的成长,他原本是个活泼开朗的孩子啊。父母分开后,转到我们这里来。父亲远在外地,也不太关心,母亲忙于生计,也顾不过来。每天丢下十块八块钱给他,就打发了一天的吃饭问题,究竟孩子吃没吃,吃什么,做什么,就管不过来了,心情不顺时,发泄一通,孩子成了出气筒。这孩子变得沉默寡言,做什么都心灰意冷,经常与妈妈顶撞。他母亲说,这孩子没法管了,不听话,就会想着法子来气我,连考试都故意考差,我真苦啊! 这孩子是在“独孤求败”嘛,亲情疏远,畸形抗争。孩子心灵蒙尘!结症得出了,我得拿出良方。要不及时有效矫正,就是个问题少年。这孩子缺少的是爱,是思想的引导啊!经过与家长沟通,于是我开出三道“处方”:一、唤醒亲情,二、矫正思想,三、养成良好的习惯和自理自立能力。

鉴于孩子的家庭,我让孩子跟着我一起生活一段时间。这段时间里,我把他当作我的家庭成员、我的孩子。与我的儿子家人一道起居饮食,一起干力所能及的洗碗、拖地、洗衣服等生活技能活。他本是个聪明的孩子,只是受家庭的变故,缺少亲情关怀,致情绪波动,心灵扭曲。在我建议下,父母还经常打来电话,重温亲情。经过与他谈心、辅导、鼓励,很快,他走上正轨,学习认真了,明白事理了,也学会了一些基本的生活能力。当重新回到他的家庭时,他妈妈高兴地说,他孩子变了个样了!不但孝顺还能把家里收拾得有条有理,有时我拖着疲惫的脚步回到家时,香喷喷的饭菜就捧到面前,她感到非常幸福。对老师是一再道谢,说是恩同再造。可一个普通的孩子本应这样的啊。

孩子后来被录到重点中学就读,由于聪明好学,各方面都很优秀,还被选为学生干部,真是“浪子回头金不换”啊。他回访老师时说:“老师,您的教诲,使我走出了人生最迷惘的沼泽,我谢谢您!” 十多年过去了,陈*豪大学毕业后,在社会打拼,有了自己的公司,开拓出自己的事业。致富不忘乡梓,热心公益事业,每当他说感言时就说,我最感谢的人就是我的郑老师,我要把这一份爱回赠社会。一个问题少年,由濒临为社会的负担,变成一个对社会有作为有贡献的人。

是啊,爱可以唤醒一颗迷惘的心灵,爱可以擦去孩子心灵的尘埃。如果我们发自内心地向学生倾注真情,用真心、善意启发、感化、引导,让他们增强信心和勇气,奋起直追,最终他们会成为生活和学习的强者。

塑造美丽的灵魂,教书育人,这不是最有诗意的事情吗? 从教30年,我用爱心转化后进生200多人,关心学困生250多人,资助贫困学生20多人。对教育的事业有了一份很深的感情和眷恋,虽然清贫,卑微,但看到一个个孩子成人成才,心里感到莫名的快慰。

二、让生命的精彩和价值在课堂呈现 1、率先课改,引领语文教学改革 教书,不再是一种生存的道具,而是实现人生理想的路径,我们要用积极的行动不断追求更高的生命目标。我坚持走在课堂教学第一线,积极投入课堂教学教改活动,带领全校老师深入课改,有效地引领学生在掌握知识、发展能力、养成习惯的过程中,启迪智慧、陶冶性情、温暖心灵、充盈精神,达成生命的自我实现。

为探索一个简约、大气、智慧的课堂,我不断学习充电,大量阅读哲学类、文学类、美学类的书籍。努力营造一个诗化、浓情、智慧、深刻的课堂,为孩子们展现了一个广袤丰美的语文世界,一个神奇绚烂的语文天堂,让孩子的言语与思想在课堂上拔节。

我曾多次承担市、省级课题试验课、示范课。2014年参加湛江市高效课堂教学校长比武赛,所上文言文课《伯牙绝弦》获得一等奖。

教学之余,注意积累教学心得,深入教育教学理论的研究,坚持撰写教学论文,在省市乃至国家级刊物(部门)发表、获奖论文(作品)累达20多篇。其中,《班主任工作艺术浅论》获全国教育教学论文评选一等奖;
《善导造句,发展学生的语言和思维》获北京市教育科学研究院全国征文一等奖;
《探求“文”与“道”的契合点》获中国教育写作学会全国征文赛一等奖;
《如何激发学生的写作兴趣》获中国中小学教育学会全国征文一等奖,并被编入《新世纪中国教育文论 》;
《浅谈如何指导学生写好生活习作》被编入由中央民族出版社出版的《中国基础教育改革论坛》一书并获一等奖;
《展开想象的翅膀 培养思维品质》入编由人民日报出版社出版的《全国创新教育论文集》;
撰写的《腹有书诗气自华》一文获广东省教育厅小语会教育教学成果评比论文(设计)一等奖。

2、汗水浇灌出美丽的智慧之花 在抓好大面积的同时,还注意培养有特长的学生,经常组织指导学生参加各级各类部门举办的征文、科技、艺术比赛。几年来,获奖达112人次,指导学生在各级刊物发表习作30多篇。如指导林镛、林蔓等学生参加国家禁毒委、教育部组织的“珍爱生命,拒绝毒品” 征文活动,5人获一等奖,6人获二等奖。

此外,指导学生参加“少年文学周刊全国文学大赛”、“‘电信杯’湛江中小学作文征文”,湛江市“第一届校园文学作文征文”,吴川“创羽杯”首届学生作文(网络)大赛活动;
《廉洁修身》《奥运精神伴我成长》《英雄中国》读书活动等,都获得了好的成绩。

2012年以来,指导学生参加广东省小学生“诗歌节”,10多位学生获得奖励,2014年度被评为“广东省诗歌教学优秀指导老师”并被聘为广东省“诗歌进校园讲师团”十成员之一。

教学成绩也较为显著,历年所担任的语文科成绩均超过学校制订的教学目标,多次刷新了记录,承接的基础较差班级的语文成绩得到明显的提高,选送学生参加各级主管部门的学科学力调研测试,屡次名列前茅。

三、潜心课题研究 ,提升教育教学层次 教育教学科研,使我对传统文化、价值观念等意识形态与学校本质、精神面貌的锲合有较深入的认识,在“诗香特色、修德养成、传统文化、艺术熏陶”等育人方面,有了较深层理解。

几年来,我主持或作为主要策划研究者,开展了一系列的课题研究工作,主要有:
①湛江市课题《诗歌特色教育与诗香校园文化建设》2012获得湛江市教育局教育科研一等奖;

②针对目前社会道德滑坡的现象,我们开展了专题研究——《小学品格教育研究》课题。内容主要包括仁爱、责任、诚实、坚韧、公正、谦卑、感恩、信心教育等,为培养学生良好的品性,树立科学、健康、向上的价值观具有深远意义。2014获广东省教育研究院立项,目前正深入展开实践。阶段性成果《修养是一个人的内在品性》获中国中小学教育学会全国学术论文评比一等奖。

③《诗歌教育与乡土文化传承的研究探索》是广东省教育厅、广东省财政厅关于组织广东省教育科学“十二五”规划,2015年度中小学教师教育科研能力提升计划项目的立项课题。我们已进入初期阶段研究实践工作。此项目是将传统文化与地方乡土特色资源相结合,弘扬经典,陶冶情操,提升教育教学水平和道德修养的一个重点科研课题。各级都高度重视我们这一科研的项目。

④《中小学德育特色品牌培育》,其研究内涵包括:“三真三善三美”,即明真理、干真事、求真效;
存善心、行善举、有善为;
发现美、追求美、创造美。培养学生关爱之心、谦卑之心、赞美之心、包容之心、感恩之心。为开展此课题的研究工作,我们开辟了“三个阵地”和“六条途径”。“三个阵地”分别是:诗歌课堂阵地、校园文化环境教育阵地、诗歌教育实践活动阵地;
“六条途径”就是以诗教为引领的向其他学科融合渗透的“新六艺”, 即“新诗教、新书教、新礼教、新乐教、新艺教、新科教”。

⑤《诗歌教育特色创建与促进学校整体优化发展的研究》也将结题。此项目是以诗歌教育为主渠道,诗教活动开展为载体,全面渗透,促进学校整体优化发展。

由于孜孜不倦地致力课题研究,学校教育教学质量一直处于本地区的前列。目前,学校是本地区的教科研基地和窗口学校,是全国“中小学百佳教育科研单位”、广东省“诗歌教育示范学校”、“湛江市一级学校”、“湛江市优秀教研单位”。为教师的成功搭建了平台,为学生搭建成才的舞台,为学校的内涵发展,争创了示范品牌。

四、在心灵上种花让师生诗意地成长 诗是美的教育,是呼唤美好心灵的教育。为继承、发扬诗歌文化瑰宝,传承乡土特色,让每一个受教育的心灵都饱含诗的灵性。在打造“诗香校园”的同时,我们让诗意情境贯穿于课堂,将学科内容熔铸于浓浓的情感氛围中,用诗意的心灵点亮智慧,让学生学会用诗意的眼光审视生活,最终形成诗意的人生,是我追求的“诗意教育”的梦想。诗意教育就是在心灵上种花! 1、营造诗意的课堂,用诗歌启迪心智,为孩子们插上隐形的翅膀 课堂上我用最简单最熟悉的事物诸如书本、铅笔、橡皮,启迪学生的想象,活跃学生思维,一步步引领学生从现象看到本质、情意、内涵,实现诗情、诗思、诗语的统一,学生妙语如珠,神思飞扬,一步步实现着我理想中的语文。

每一堂课我都精心设计,用一生的“积蓄”激发课堂,把学生推到前台,而自己则静观默察,只起引领作用。引领孩子走进诗歌的殿堂,领略生命独特性(诗性),从而尊重、包容、欣赏生活与生命。

读诗、写诗、教诗、办诗报、主持诗论坛、编辑诗集、编著新诗教材,生活简单、充实,我的人生如诗一样富有激情。写诗、教诗、诗意课堂、从诗意语文到诗意德育正是我生命价值自觉提升的体现。

2、用诗歌带跑学校的教育教学,“诗香”文化满园芬芳 学校把“诗美校园、诗意课堂、诗育品性、诗亮人生”作为诗歌教育校园特色文化理念。通过设置诗歌特色课,开发诗歌校本教材,组建 “沿江小学诗社”特色社团,开展多种形式的诗歌节创作活动,“六途径”向其他学科渗透,诗歌教育成为特色教育的品牌,成为校园文化。

在学校,创造诗意人生已成为师生们自觉的意识和行动。今天的学校,已经成为广大师生心驰神往的诗意栖居地。老师们全心投入、精心营造,耐心引导,使自己的教学不断有诗情闪现,使自己的课堂生机勃勃,将对真善美的追求注入学生内心。

3、诗歌教育,硕果累累 ①学生在广东省小学生诗歌节、全国作文大赛、“新人杯”作文大赛、“电信杯”作文大赛等不同级别的写作比赛中,社团成员累计有50多人次获得特等奖,200多人次获得一等奖,400多人次获得二等奖。在《长江文艺》、《少年文艺》、《星星》诗刊等发表习作100余篇。

②2012、2014、2015三度,学校被广东委宣传部、广东省教育厅授予30所“诗歌教育示范学校”之一。教育教学成果被《南方日报》、《湛江日报》、“碧海银沙”网报道。

③编辑五辑学生诗集,由白山出版社出版印刷《童心飞扬沿江拾贝——沿江小学小学学生诗歌作品选》。

④编辑出版诗歌特色专刊版《沿江小学学报》。

⑤一大批老师的教研成果在各级刊物和论文征集活动中获奖。集结老师们在诗歌教育教学中的实践成果,出版一本诗教专著《论文集》。

⑥学校先后取得“全国中小学百佳教育研究单位”、“广东省诗歌教育示范学校”、 “湛江市教育教研示范学校”、“‘十二五’重点课题实验学校”等十多种殊荣。

⑦诗教课题《诗歌特色教育与与乡土文化的传承》等项目获省立项,展开研究。

有耕耘就有收获。我被湛江市教育局评为实施《湛江市义务教育阶段教学质量目标管理方案》先进工作者。指导学生参加竞赛,我获得国家禁毒委员会、国家教育部联合颁发的禁毒征文“优秀指导教师”,全国教改中心“最佳园丁”,长江日报、少年文学周刊“最佳指导奖”,全国读写学会“优秀指导教师”,广东省委宣传部、广东省教育厅颁发“优秀诗歌指导老师”等证书。

2014年被广东省诗歌教育组委会聘为“广东省诗歌进校园讲师团”十大成员之一;
2014年被聘为湛江市学科教研攻坚组成员。

五、构建高雅的精神家园守望诗意教育的梦想 春蚕吐丝、蜡烛始干。面对喧嚣的尘世,我始终怀着心灵的宁静和充实,保持自由的思想和独立的精神,构建着精致、聪慧、高雅的精神家园。我愿以渊博的学识引导学生,以高尚的人格成为师生的典范。

对教育事业的这份挚爱,将支撑、照亮我自己简单的教育人生,我将以一颗平凡、挚爱、理性的心灵来守护这三尺讲坛,守望心中的教育梦想! 【篇四】 【摘要】在与一个后进生相处的过程中,我渐渐懂得孩子的问题是一个反复的过程,也渐渐明白,转变一个孩子真的没那么容易,永远都不要期待一次谈话,一次活动,某个契机,就能让他改变,教育是一个慢的艺术,需要我们长久的陪伴,需要我们更多一点耐心和爱心。心存仁爱之心,往往更能闻到教育的芬香,享受为人师的幸福! 班主任工作两年里,在与一个后进生相处的过程中,我渐渐懂得孩子的问题是一个反复的过程,也渐渐明白,转变一个孩子真的没那么容易,永远都不要期待一次谈话,一次活动,某个契机,就能让他改变,教育是一个慢的艺术,需要我们长久的陪伴,需要我们更多一点耐心和爱心!我有幸遇见你,让我修得了一颗耐心,心存仁爱之心,往往更能闻到教育的芬香,享受为人师的幸福! 一、对你,怎样才好? 这个学生,高一从别的学校转过来的,是那种差等生——迟到、逃课、吸烟、不爱学习,总是轻而易举地逃过保安那关,溜出去。高三,我中途接手这个班级,他依然还是迟到,逃课。

一天,我连堂的第二节课,他怯怯地出现门口,喊着“报道。” 我皱了皱眉头,昨晚才说好今天不迟到的,“干嘛去啦?” “上厕所了。”他一说完便低头。

哼哼,他又是趁人少躲厕所吸烟去了,一股无名怒火在我心里蔓延。直接晾他在走廊站着,让他想好怎么跟我谈话,想好了,和我谈了才进教室。他就在那里站了一节课,放学后,他还是不知道说些什么,我让他回去继续想,下午再来找我。

其实,在我把他叫出教室时,我就担心他会直接走掉,高中太多这样的孩子。可他没有,并且在那里站了一节课,那刻我就相信他本性不坏,我心也就开始软化。脑海里忽然浮现他平常每每违反纪律时都会瞄我的神情,那是犯错的孩子不自在,察看老师表现的心理折射。

下午他主动找我,可他还是不知如何说起。我就让他找找最近他有什么优点,他沉默了一会,说:“从来没人夸过我,我真不知道自己还能有什么优点。”我直截了当告诉他,他本性是非常善良,有爱的人,他最近一直在问我关于他妹妹报名的事,他关心家人,这就是美好的品格,就是优点。我还告诉他,他早上站了一节课,说明他是一个尊重老师的学生,这也是一个好学生的品格。

聊着聊着,他原来尖子班的班主任走过来,我立即让他回教室,不想让其他老师想着这个孩子又怎么了,并悄悄对他说:“以后努力让自己变得更好一点!” 我也将这个记录成一博文《对你,怎样才好?》,我深知唤起一个人没那么容易,静待花是否会开?一切都是未知数。

没多久,他又屡次迟到了。我无奈,但我知道这很正常,习惯哪有那么容易改变呢? 二、一个鸡蛋的谈判 一天,我发现他早早来教室时,就顺手将包包里的鸡蛋给了他,忽然,他高兴喊着:“老师,以后我是不是早来都有鸡蛋?”我瞪了他一眼,说:“你能坚持一个星期,那我就下个星期就天天给你。”他求我降低要求,一个星期迟到两次,逃课一次。后来我妥协:一星期可以迟到一次,逃课一次。但他不曾没有做到。习惯了的一切,要改变谈何容易! 某天,他在Q上问我,该怎么学习。他还聊起自己喜欢我们班一女生两年多了,问我有没有那个女生的相片,给他发一张。他是那种很腼腆的学生,在班里很少说话的,和女生说话更少了。他能和我说,说明他信任我,而那份情感应该促使他向好的方面成长。于是,我再次借机让他自己好好改变一下自己,告诉他没有那个女生会喜欢一个天天逃课,缺课,完全混混的男孩。我还特意为了他,拍了那女生的相片。他经常保证不迟到,学习,但总会让人失望。

后来我常常在班里讲述一些励志的故事,有超级演说家刘媛媛的清华梦,有梅洪建老师的奇迹班级,还有我在网上看到一些从一百多分跨越五百分的故事。他曾跑来问我,他会不会也能像他们一样。我只能告诉他:要相信努力的意义。

在一次运动会中,因为他临时帮忙跑步,我给大家自制奖状时也发了他那份,他一脸的幸福,说:“很多很多年没拿过奖了!” 我不曾相信所播放的种子会在他心里生根,但我还是得这样。

三、一个赌注——不想让我输的迟到 有一次,在班群里,他说着他要好好学习了,我回了一句:先不迟到再说吧。后来许多同学也应和,说他讲这话太久了,什么时候才不说空话。后来,我答应着他,如果他做到一个星期不迟到,不缺课,我请大家吃火锅。我们的赌注开始了。

那个星期四,我一走进教室,就看到他,欣喜着,想着要不要夸一夸他,让他再坚持一天,可我还是忍住了,就想看看他自己是否能克服自己懒惰。第二天早上,我没看到他,一种难过、失望,甚至绝望涌上心头。我想自己应该是唤不醒他了。我对他摇摇头:“真没想到,你坚持了四天,在最后的时刻还是放弃了,前功尽弃呀!你以后向我保证啥,我都没法信了。” “老师,我来了。” “我没看到。”在他想解释啥的时候,我转身离去。

老天,也真爱开玩笑,而且开得不小。

星期天晚上,他和同学出去吃宵夜被砍了,膝盖被砍了。当我和几位同学在去医院的路上,一个女生告诉我,我真误会了李登候。那天,他真来了,作文里还写到。

误会?我早读时间一直在教室,不曾看到他,怎么会是误会呢?他还写作文了?我心里盘旋着。

从医院回来,我翻了他桌面的作文,那刻,我眼眶湿润了。那篇文章,他是特意写给我的,还是昨晚写的,他承认自己一直都混混,但他这学期也真的在努力,他真的不想让我再失望。上星期,他真的坚持下来了,星期五那天,他六点就到教室了,读了一会书,将近早读课时,他走出了校门,坐在学校的对面看着人流。他之所以这么做,只是不想让我赌输了,他不想因为这个赌注,我得请大家吃火锅。他在作文里写了无数的对不起,对不起这些日子一直让我失望……这是多少善良的孩子!我真的误会了他,他在成长了,这次,我确切地看得到。

在他住院那段时间里,他越发想努力学习,他还用手机把他受伤的前后写下来发过来给我。他总是迫不及待想看我给他的点评。我越来越觉得这个孩子一点都不坏,他只是荒废了太久,也被冷落了太久。

没到一个月,湛江一模开始了,而他从原来的180分飞跃到301分,排在我们班级的第五名。301分,对大家来说,不是什么好成绩,但对他来说,却是巨大的进步! 后来,他还是会缺席,但你每次看到他,他都在很努力地学习,他开始围绕着科任老师询问怎么学习。他还是会有感情的困惑,但他却愿意讲给我听,愿意听我的建议。

他已经在遇见那个更好的自己,而我也在其中修得一颗耐心!而这个孩子也让我想起李镇西老师的学生回忆起李老师提到,一个老师对于学生最重要的不是他拥有多少知识,而是他有多爱学生。甘守三尺讲台,争做“四有”好教师,这是习主席对我们广大教师的期盼,这四有指的是:有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心。而这四有中最为重要的是仁爱之心,因为爱学生,你会更加有信念,也会努力去提升自己,让学识助力爱。让我们都努力做一个有仁爱之心的好教师,争做“四有”好教师! 【篇五】 习近平总书记2014年9月9日在北京师范大学考察时强调,全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。迄今为止,我还不敢妄言自己达到了这“四有”标准。但我时常将其铭记于心,并试图在从教之路上竭力将其付诸实践。

一、以“理想信念”育人 俗话说:“有志不在年高。”小时候,我是一个乖孩子。课堂上,总是用一双小手托着下巴痴迷地听老师讲课。诗词歌赋,地理天文,老师们讲得眉飞色舞,我听得津津有味。在我幼小的心灵中,老师是高尚、博学和智慧的化身。于是有一天,我在内心深处偷偷地对自己最崇敬的一位老师说:长大后,我一定要成为你!自从心中播下理想与信念之种,我就时时铭记,暗暗用功。十年寒窗,十载苦读。我终于圆了儿时的梦——考上师范大学,成了人民教师。

作为一名党员教师,我争做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者,忠诚于党和国家的教育事业,践行社会主义核心价值观,在平凡的岗位上默默工作,以坚定的理想信念、执著的敬业精神和强烈的社会责任感,为培养社会主义新时代的合格人才奉献自己的智慧与力量。

作为一名班主任,我始终致力于引领学生树立理想,坚定信念,志存高远,报效祖国。“以人为本,育人为先”的理念始终贯彻在我的工作实践中。在语文课上,在班会课上,在批改作文时,在与学生谈心时,我都会见缝插针地渗透以“理想信念”育人的思想,引导学生树立崇高理想,坚信真理正义,以培养“全面发展的人”作为班主任工作追求的终极目标。

“爱岗敬业、无私奉献”是我一以贯之的职业操守与工作信念。在2013~2014学年度,我响应上级号召,到吴川边远农村地区支教一年。在支教期间,我克服了生活上和工作上的种种困难与压力,圆满完成了各项支教任务。在该年度“湛江市教育系统支教教师考核鉴定表”上,张炎纪念中学给我的评价是“教学认真,成绩显著,属于优秀等级”。在支教期间,我还特别注重在语文教学中渗透对学生的理想信念教育,并深入考察乡村学生的生活、思想状况,写成《张炎纪念中学支教印象》一文。在我春风化雨般的熏陶与引导下,一批乡村学生的人生观、价值观逐渐发生了积极变化,他们一个个树立起远大的人生理想与坚定的生活信念。

二、以“道德情操”自律 作为一名教师,不但要在业务上精益求精,而且要在道德情操方面严格自律,力求做到以“德”服人。现代都市生活光怪陆离,吃喝玩乐之诱惑比比皆是。这就给我们这些“为人师表”者以现实的警示:端正品行,挡住诱惑。孔子说:“其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从。”也就是说,身教重于言教。在与学生及他人交往时,我总是真心面对,以诚相待,尽量表现出一位人民教师应有的精神风貌和道德情操。

教师的劳动是艰辛的,常常需要不分昼夜、不计寒暑地工作。正如一首词中所写的那样:“几人知,平时辛苦,晚眠早起,燥湿寒温荣与辱,都在心头眼底。”但是,辛勤的付出有时却未必有相应的回报。苦恼困惑,失落彷徨,冷暖炎凉,悲欢喜怒,亦曾一次次触动我既坚强又脆弱的心。但我始终坚信,教师的价值在于孜孜不倦的追求和慷慨无私的奉献。因此,每当我遇到伤害或偏见时,总是以“人不知而不愠”自励,从不悲观气馁或怨人忧天,始终对自己的本职工作怀有一股崇高的敬意,始终坚守着作为一位人民教师应有的道德情操。

中学老师的教育对象是天真烂漫的青少年学生。他们对人生、对未来有着无限美好的憧憬,对老师对知识有着发自内心的尊崇。古人云:“经师易得,人师难求。”我深谙其中所蕴含的哲理。在课堂上,我尽量做到循循善诱,深入浅出,从而创设出一种师生配合非常默契的课堂氛围。在课后与学生谈心时,则力求态度谦逊,语调平和。这样就能避免鸿沟与隔膜的产生,从而建立起一种和谐融洽的师生关系。老师的言传身教对学生有着潜移默化的影响。因此,我还经常和学生一起探讨一些有关为人处世、待人接物方面的问题,以使他们懂得“世事洞明皆学问,人情练达即文章”的人生道理。

“桃李芬芳”是普天下园丁追求的一种境界。当我看到一位学生给我的贺年卡上深情地写着以下这段话时,泪水顿时模糊了我的双眼:“在缤纷的人生之旅,愿祝福时刻围绕着您,愿人世间最美的花儿为您绽放。您是我的引路人,把我带进真、善、美的广阔天地。在此,我想对您说:‘Thank you!’……”可以说,这是人世间最美的诗,也是对老师的最高礼赞。

我深知“为人师表”的重大责任和神圣使命,时刻以“身正为范”及应有的道德情操自律。在与学生、家长、同事相处时,总是以诚相待,与人为善。从参加工作至今,从未有过违反师风师德的言行。

三、以“扎实知识”立教 “学高为师”,只有高标准要求自己,真正做到以“扎实知识”立教,以“贤”服人,才能担当起教书育人的重任。我还清晰地记得当年第一次诚惶诚恐登上讲台的情景:面对教室里一张张稚嫩纯真的脸庞,一双双渴求知识的眼睛,我从心底发出会心的微笑,同时也感到了责任的重大。我深深懂得“学然后知不足,教然后知困”的道理。为了使自己能胜任本职工作,不至误人子弟,我必须全身心投入到教学教研工作中去。

俗话说:“台上一分钟,台下十年功。”为了上好一节语文课,我常常要花三四个小时去备课和查阅各种资料。每当夜幕降临,华灯初上的时候,人们都结伴而行,去享受都市夜生活的那份浪漫和惬意。而我,却总是躲进那间“一方净土”式的小屋,面壁而坐,静心备课。多少个这样凄清孤寂的夜晚啊!我也曾在内心深处叩问自己:这样执着究竟是为什么?值得庆幸的是,有过一些困惑,有过一些彷徨,但是,没有过一点动摇! 为了提高自己的理论素养和专业水平,我工作几年后,又于2006年重返大学校园,攻读中国现当代文学专业硕士研究生,2009年毕业并获文学硕士学位。众所周知,考研之苦非同寻常。在双休日和寒暑假,人们都忙着去休闲、旅游及与家人团聚,尽享人生之美与天伦之乐。而我,却又务必“独守空房”,在“A、B、C、D”与“之、乎、者、也”中寻寻觅觅,以苦为乐。通过读研,我对中外文学名著、文学理论、教育教学理论有了更为广泛的涉猎,也为从事语文教学工作提供了更为厚重的专业底蕴与学识背景。

我坚持钻研教学大纲、课程标准和教材教法,对《全日制普通高级中学语文教学大纲》和《全日制普通高级中学语文课程标准》进行经常性研读,对其基本理念和要求了然于胸;
对高中教材体系(包括必修部分和选修部分)作整体观,明确各册教材的重点、难点及其结构体系;
具体到某一篇课文则注重文本细读、问题探究;
对各种不同文体、古代诗文、现当代作品采取迥然有别的教学方法,如文本诵读法、学生自读法、教师启发法、师生互动法、问题探究法,等等。我还长期坚持阅读《语文月刊》、《语文教学与研究》、《语文教学通讯》、《高中语文教与学》等语文教学专业刊物,随时了解语文教改动向,与时俱进更新教学方法,力求理论联系实际,在总结实践经验的基础上,将其升华为自己的教学理念,发表了多篇作家作品研究论文和教育教研论文。

任教以来,我一直在尝试进行课堂教学改革,切实改善教学方法,努力提高课堂效率,追求或引之以趣、或动之以情、或晓之以理的课堂教学风格,获得学生的认可与欢迎。例如,2013届高三(11)班的学生们对我的评价是:“集大气与细腻于一体,修严肃与幽默于一身。” 四、以“仁爱之心”待人 孟子说:“爱人者,人恒爱之;
敬人者,人恒敬之。”如果我们能以此自勉与待人,定能使师生关系形成良性互动。

对于班主任,最头疼的事情莫过于有关“差生”的转化问题。我觉得,“差生”这一说法带有明显的贬义色彩,所以在班上极少使用。我一般使用“特殊学生”这一中性说法。其基本涵义是指思想、情感、行为比较有个性或比较“另类”的学生,当然也包括品行、成绩等相对落后的学生。作为班主任,与诸如此类的“特殊学生”及其家长的沟通、互动,是日常工作中经常遇到的问题。

对于某些“特殊学生”,我们必须有一双“关注之眼”与一颗“仁爱之心”,对任何一个学生都“不抛弃,不放弃”。2009~2010学年度,我班的小金同学在高一时因违反校纪被处分过,有自暴自弃倾向。在我的关心与鼓励下,他带领班上篮球队一举夺得高二年级篮球赛亚军,其操行方面的进步也被德育处在全校师生大会上通报表扬。2011届高三(17)班的小宋同学经常因为学习压力大而显得焦虑与忧郁。我多次找她谈话,分析造成她情绪波动不定的原因,并建议她多与老师、同学、家长沟通,学会为自己减压。一学期下来,小宋同学活泼灵动多了,且经常主动向老师表达其对学习、对人生的感悟与思考,前后判若两人,最终如愿考上了理想大学。看到她的进步与成长,作为班主任,我感到无比高兴与欣慰。由此可见,老师对“特殊学生”的“关注”与“关爱”是多么重要。

作为人民教师,尤其是作为班主任,我们要以一颗“仁爱之心”去关心与呵护我们的每一位学生。作为学生及其家长,他们一旦感受到了老师对其的这颗“仁爱之心”,就会反过来报之以进步和感恩。2014年下学期,我所带的高一(22)班先后有三名同学感冒发烧、被开水烫伤或被小刀划伤,均由我于深更半夜护送至医院,为他们买药,陪他们打针或做手术,最晚的一次在凌晨两点才回到教工宿舍。这些学生及其家长切身感受到了老师对其的一颗“仁爱之心”,多次打电话或发短信给我,表达由衷的谢意。

一份耕耘,一份收获。在繁忙的教学工作之余,我还执著地坚持“爬格子”,先后有30余篇文章在市级、省级和国家级各类报刊杂志上发表。我还曾荣获学校青年教师优质课竞赛一等奖、市级教学论文评比一等奖、优秀辅导员、优秀班主任、优秀共产党员、教研教改积极分子、年度先进工作者、高考先进个人、优秀硕士学位论文、优秀毕业研究生等荣誉称号。

习总书记要求广大教师达到“四有”标准的谆谆教导,时常萦绕在我耳畔,催我进取,促我自新,必将使我受益终身。

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