高校军事教育中的文化功能分析

　　【摘 要】高校军事教育不仅要重视帮助学生建立集体主义观念与爱国主义观念，还需要促进学生忧患意识以及国防意识明显增强，从而提高其组织纪律性，培养综合素质型人才。但是，高校军事教育工作中除了有上述功能，仍需要教育者思考以及开拓被忽略的教育功能。本文对高校军事教育现状进行简要分析，并重点探头高校军事教育中的文化功能，从而改善高校军事教育文化功能缺失的情况。
　　【关键词】高校军事教育；文化功能；现状
　　一、前言
　　高校军事教育课程主要是按照《国防教育法》、《国防法》、《兵役法》等相关文件开设的课程，在高校课程中属于公共必修课[1]。高校军事教育课程的主线为国防教育，其课程体系是由军事理论教学、军事技能培训等组成，通过对学生开展系统军事教育，使学生对最基本的军事技能以及军事理论有一定的了解，为培养高素质社会主义事业保卫者与建设者奠定良好的基础。随着我国教育改革逐渐面向世界、面向现代化方面发展，高校军事教育课程开始重视文化功能。因此，根据高校军事学科专业特色的需求，重视文化功能的建设，提高高校军事文化教育的有效性是必然的发展趋势。
　　二、高校军事文化教育现状
　　（一）高校军事文化教育阶段较低
　　我国对于高校军事教育工作出台了《高等学校学生军事训练教学大纲》、《关于加强高等学校学生均是训练试点工作的通知》等文件，上述文件具有权威性，但是并不属于正式的法规。加上高校在开展军事教育工作中因为缺乏明确的目标以及认识存在偏差，导致不能全面发挥军事教育的功能。高校军事教育倾向于形式主义以及简单化主义，大部分教育者认为简单的进行军事理论教学以及军训工作便为军事教育，导致军事教育层次较低。
　　（二）缺乏统一的认识
　　高校军事教育的理念以培养学生革命英雄主义、集体主义、爱国主义等为主，同时包含军事历史、军事法规、军事科技、军事科学等知识教育工作，军事技能教育主要包括地形学、三防、战术、轻武器射击等方面的内容，并按照《纪律条令》、《列队条令》、《内务条令》等文件的要求开展行为养成教育工作。上述军事训练内容在短期内并不能让学生全部接受，要求通过针对性的课程体系以及学科内容方可支撑起到。但是因为大部分高校在设定军事教育目标时较低，缺乏整体规划，尚未在学科中全面开展军事教育课程，且没有在学校教学计划中列入国防教育内容，具有相对单一的教学形式，体现在轻视理论课程教学以及重视集中军训课程教学的情况。加上没有针对性的教材开展理论课程教学工作，导致学习中涉及的教学内容有着较大的随意性，对全面发挥军事教育文化功能产生一定的影响。
　　（三）缺乏完善的军事教育组织
　　高校要想全面实现军事教育的文化功能需要健全教学设备以及完善组织机构。大部分高校在建设军事教育课程中获得一定的效果，但是问题仍然较为明显。一方面，大部分高校缺乏完善的组织结构，要想提高学科建设的有效性，确保建立与之互相符合的组织管理机构，而高校主要是在军事教研室开展军事教育工作，但大部分高校缺少针对性的机构，导致发挥职能受到一定的影响；另一方面，高校教学条件较为缺乏，因为学校不能投入足够的经费，或者出现专项保障经费、预算偏低的情况，不能有效的购买教学场地、器材、教学设施等工作，对完成教学任务以及正常的训练产生一定的影响。
　　三、高校军事教育中的文化功能
　　（一）培养学生心理文化
　　要想评判一个人是否具有健全的人格，主要是对其心理因素以及生理因素进行观察。高校军事课程以军事技能课为主，为培养大学生健全人格奠定良好的基础。高校在开展军事课程时重点培养学生的独立思想、意志品质以及心理锻炼工作[2]。高校在开展军事技能课程中，经过艰苦的训练促进大学生个人品质得到有效磨砺，在设定不同的任务时，使大学生心理素质得到有效培养。经过开展各种军事竞赛的方式，使学生与学生之间的集体主义观念与团结合作精神得到有效培养。高校在开展军事理论课程时让学生对军事思想进行有效学习，为培养学生军事文化思想提供良好的依据。另外，高校军事教育还包括社会科学、人文科学、自然科学等范畴，使学生头脑得到有效丰富，对其知识结构给予健全，促进学生自主思考的习惯与能力得到明显培养，相对于其他课程来说，高校军事教育文化功能的优势较为明显。
　　（二）军事文化创新功能
　　高校军事教育工作不仅可将军事文化有效的传递，还能够全面更新、发展军事文化功能。目前，我国特色军事文化以创新性作为主要的生命力以及特征，自建国以来，我国的军事改革工作主要是为了符合国际国内形势创造性发展需求而开展的。相对于军事实践活动来说，新时期背景下军事文化的发展与创新工作中高校军事教育工作占据着非常重要的位置。由于军事文化需要涉及较为丰富的专业以及学科，不仅要重视军队政治工学、动员学、政治学、战略学等军事科学的教育工作，还需要重视地理学、经济学、心理学、哲学、教育学等学科的教育。高等军事教育系统对于人类文化精英能有效灰机，还是汇集各种思想文化的主要诊断，其学科体系较为完整，可发挥引导社会文化进步、文化批判精神等作用。高校要想促进学生军事文化创新功能得到有效培养，则需要重视各项科学研究的开展工作。
　　（三）军事文化选择功能
　　高校军事教育主要是按照培养人才的需求开展文化选择工作。一方面，高校军事教育工作的文化选择以分析大学生全面发展需求与国防建设需求作为基础，根据文化形态、历史时期、国家地区等不同，选择针对性的军事文化，随着时代的变化，军事文化也出现一定的变化[3]。因此，高校军事教育工作需要根据辩证、民族、时代、科学等需求合理的开展文化选择工作。例如，对于西方军事文化中“科学”、“民主”的思想要积极吸收，并拒绝采纳西方资产阶级不正确的战争观。另一方面，高校应该根据大学生身心发展的需求选择军事教育文化，在实际的军事教育中避免直接向学生传递军事文化的情况，要积极科普军事文化，并让学生了解到军事训练的深刻意义。
　　四、结束语
　　文化與创造的关系是非常密切的，文化的创造与文化本身的选择、传播、积累以及政治条件、社会经济等具有一定的关系。因此，高校军事教育工作需要重视新型教育理念的建立工作，并在教育工作中全面融入民主、理性、科学等核心精神。同时，高校军事教育中还需要加大大学生自主判断能力与独立思考能力的培养工作，使其文化创造意识以及文化批判意识全面发挥，防止出现大学生被动适应军事文化的情况。高校通过造就以及培养创新能力、创新意识强的高素质人才的方式，加快军事文化发展与创新速度，使高校发展军事文化功能与创新军事教育等得到实现。
　　【参考文献】
　　[1]张建喜，唐业喜.民族地区高校军事训练中的思想政治教育研究[J].新丝路（下旬），2016， 03：69-70+120.
　　[2]金鹏.精品课视角下高校军事理论课程建设研究[J].知与行，2016，No.17 12：65-68.
　　[3]裴文霞.当前国际局势下高校国防教育建设探析[J].山东行政学院学报，2017，No.155 04：34-39.