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小学英语教学中德育教育策略探究

无忧文档网    时间: 2019-08-31 06:06:58     阅读:


  【摘 要】德育教育的目的是辅助日常教学,以德育教育为出发点,将道德素质教育融入学科教学,能够避免学生“有才无德”现象的发生。随着社会的快速发展,很多人在社会中都处于浮躁的状态,这时,自身修养和素质就成了个人价值的关键因素。小学英语教学也是如此,将德育教学渗透于英语学科,可以全面提升学生的素质,使学生在英语学习过程中,提升自身的修养和觉悟,在学习英语的同时增强民族意识和爱国情怀,成为建设祖国、推动社会发展的有用人才。本文通过研究德育教育与英语学科现状,发现当前教学中存在的问题,并针对存在的问题,提出如何进行小学英语课堂德育教学,以期促进学生个人修养与综合素质的提升。
  【关键词】小学英语;德育教学;策略研究
  一、德育教学在英语教学中的现状
  (一)洋化程度过重
  德育教育旨在培养学生的创新意识和优良品质,在学习过程中感悟教材之外的内涵。英语属于西方语言,很多教师为了创造良好的学习氛围,往往过于洋化学习内容及过程,如:举办圣诞节联欢等國外节日主题活动,这种摒弃中国文化、过于洋化的氛围,会使学生造成崇洋媚外的心理。
  (二)德育教育和英语教学融合方式死板
  很多教师不知如何将德育教学与英语学习有效融合,仅将英语视为一门独立的学科。英语教学一直呈现死记硬背、机械训练的状态。有些教师生硬地将德育教学穿插在教学中,显得十分突兀,学生在学习时一心关注英语的学习内容,忽视了教师穿插进来的德育教学。
  (三)教育形式单一,缺少实践机会
  德育教学是一种抽象内容,需要学生通过行为实践来体会、感悟。单一的德育教学会导致课堂氛围凝重、学生兴趣不足。因此,将德育教学融入英语教学需要循序渐进、由浅入深。同时,英语教学属于人文学科,小学英语重视学生的词汇积累,需要在教学中强调单词的记忆和学习,这种情况下,教师则很少开展实践活动,这与德育教育的宗旨相悖。
  二、小学英语教学中德育教育的对策建议
  (一)洋为中用,将教材内容与中国文化有效结合
  英语虽然是西方语言,学习过程中往往会涉及西方文化。若要将德育教育渗透在英语教材中,则需要教师找准切入点,将教材内容与本地文化相融合。例如:六年级Unit3的主题是“Where are you from”,教师可充分挖掘中国本土文化和当地文化。当学生回答“I’m from China”后,教师可展示有关中国事物的图片,向学生讲授与图片相关的单词,可以给学生看五星红旗,讲授五角星、国旗、中华人民共和国的英文单词,拓展相关内容,增加学生的爱国情怀。
  (二)丰富教学形式,增强德育教育实践
  多样的教学形式不仅可以增加学生的英语学习兴趣,还可以适时适当地融入德育教育。教师可创设情境,使学生可以在适宜的语言环境中增强德育实践。例如:三年级前几个单元的学习内容是自我介绍和问候。教师可设计陌生人第一次见面的场景,让学生表演,一个人先问候另一个人:“Hello”,另一个人回应,然后再进行接下来的对话。使学生学会见面如何打招呼,形成礼貌用语的习惯。多设置一些情节和生活场景,将课本内容与学生的生活实际相结合,改变枯燥乏味的书本学习模式,增加学生的体验。又如:学习家庭成员的相关内容时,可举办演讲活动,让学生提供家庭照片,然后上台讲述“My family”,教师和同学可以在学生讲述后进行提问,教师可以问:“What impressed you most about your father?”学生回忆和父亲的相处,学生通过演讲,既锻炼了英语口语,又体会到了家庭的温暖和父母的爱,增强了家庭观念。特别是制作PPT时,我特意插入“family:father and mother I love you.”这则公益广告,使学生更能感受到父母的爱。教师通过丰富教学形式,能够增加课堂灵活性,突出学生的主体地位,并且还能增加学生的实践机会,使学生能够更好地在英语课程中接受德育教育。
  (三)增加榜样学习意识,培养学生道德修养
  相信榜样的力量是强大的,教师通过自我修养的提升和树立学生榜样,可以在学生中起到模范学习的效用。一方面,教师应端正自己的英语教学态度,英语学习相对困难,有些学生在学习中会遇到困难,教师应耐心对所有学生进行指导,对于学生的失误,教师要全面调查后酌情处理。例如:如果在学生课堂上出现走神现象,教师可用英语提醒,这样既可以锻炼学生的听力,又可以让学生认识到自己的错误,端正自己的学习态度,养成认真学习的听课态度;另一方面,教师可以树立学生榜样,让学生间相互学习、监督。例如:设置合作学习小组,选出小组长,让学生在英语学习的过程中互帮互助,可以组织小组听写检测,小组成员轮流进行词汇听写,检查听写出现的错误,然后让组内成绩较好的学生为其他学生解释单词含义,传授学习经验,增进学生之间的友谊,培养学生的合作意识。
  综上所述,思想道德教育是少年发展必须学习的内容,以英语教学为载体渗透德育教育,可以提升教学质量,增强学生的民族意识和个人素养。教师应认真研究教材内容,将中国文化与教材内容有效融合,改进教学方式,增加实践活动。同时,教师应端正自己的教学态度、完善自我,还要充分利用榜样的力量,使学生见贤思齐,不断完善自我,自觉履行社会主义核心价值观。
  【参考文献】
  [1]凌建芳.谈新标准下小学英语教学如何渗透德育教育[J].才智,2018(17):3
  [2]冯海月.小学英语日常教学中德育教育的渗透研究[J].中国校外教育,2014(23):86

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