农村小学学生社团系列活动项目的构建与实施研究

　　摘 要：目前，小学教学正在普及素质教育，陈旧古板的教学模式逐渐不能满足素质教育的要求。在这种情况下，开展学生社团系列活动，其不仅对学生的成长还是对教师的能力都要积极的促进意义。学生社团的组件包括明确的内容、明确的指导方针、积极的参与者。在实施农村小学社团活动时，教师要运用先进的教学理念、先进的指导方法、灵活的组织形式。
　　关键词：农村小学；社团活动；项目构建；实施建议
　　中图分类号：G62 文献标识码：A
　　文章编号：1673-9132（2019）14-0166-01
　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.154
　　农村教育与城市教育相差太多，不管是师资力量，还是教学配套设施都有着较大的差距，其在教学理念和教学技能上也存在着一定的差距。为了推进农村素质教育，提升教学质量，改变教学方式和教学理念，社团活动将作为其突破口。因此，重视农村小学社团活动的构建对深化素质教育起着关键的导向作用。
　　一、农村小学社团活动构建的组成部分
　　（一）明确的内容
　　在构建农村小学社团活动的过程中，首先也是最重要的一步是要有明确的内容，因为只有明确的内容，才能确定活动应该怎样实施以及要达到怎样的效果。再者，活动的内容不仅要满足素质教育的要求，还要能引起学生的兴趣，调动学生的积极性，让学生学到知识。
　　（二）明确的指导方针
　　通过分析当前素质教育无法顺利推进的原因，可以发现其实施活动的指导方针不明确。有时候，活动的形式和内容都相当不错，但是由于其指导方针不明确，导致活动失去了本来的教育意义。再者，就是当前农村很多是年轻教师，由于没有受过专业的训练，可能不知如何确定指导方针，这也可能造成活动不能达到预期的效果。所以，活动必须要有明确的指导方针。
　　（三）积极的参与者
　　活动的顺利实施除了需要内容和指导方针外，还需要有积极的参与者。参与者是活动的重要组成部分，参与者除了包括学生还应该包括教师。在实施活动的过程中，不仅要考虑到学生的活泼爱动、安全性，还要考虑到教师是否能跟上活动的进度和学生步伐，只有两者相互匹配，活动才能取得完美的效果。一般的课外活动需要年轻的教师进行陪同，课内活动则任何年龄的教师都可以实施。
　　二、顺利实施农村小学社团活动的建议
　　当前的农村小学生社团活动项目在实施的过程中，可能会遇到很多问题，以下选取几个比较主要的问题并且给出相应的建议。
　　（一）运用先进的教学理念
　　任何事情想要成功，其拥有的核心思想是关键。当前的农村小学生社团活动项目在实施的过程中，之所以会遇到各种问题，根源于执行者的思想或者说教学理念。由于新课改和素质教育推行的年数还不太长，教师的思想和教学理念尚未完全转化过来，但是传统的教学理念也是社团活动不能顺利执行的原因。所以活动的组织者和执行者需要转变自己的理念，他们可以选择到已经顺利执行社团活动的学校进行学习和观摩，可以到高校去进修相关的知识，还可以邀请相关领域的专家和学者进行讲座，让组织活动的教师能从根本上转变自己的理念，顺利地实施活动。
　　（二）运用先进的指导方法
　　农村小学生社团活动项目是否能顺利实施和其是否拥有先进的指导方法密切相关。当前也有一部分农村学校实施社团活动，但未能取得預期的效果，主要原因是在活动实施的过程中，经常适应一种或者两种指导方法，久而久之，学生对活动的兴趣开始下降，开始不喜欢参与活动，这也意味着活动即将要失败。因此为了克服这个缺陷，组织的教师一定要运用多种指导方法，如运用语言指导、行动指导、信息指导以及榜样指导等方法，让活动变得趣味无限。当然，对于农村的大部分教师来说，可能不太熟悉这些指导方法，但是可以在相关的学习网站上进行自学或者去高校进修。教师掌握多种多样的指导方法，再通过活动进行实践，逐渐学会灵活地使用指导方法。
　　（三）运用灵活的组织形式
　　在农村小学社团活动实施的过程中，除了理念和指导方式外，还有组织问题急需解决。目前的社团活动中，教师在进行组织活动的时候，一般会等到儿童节和运动会等活动的时候，而且参加的人员一般是具有体育特长的、生活中多才多艺的学生，这使得大部分学生只是旁观者，并没有参与到活动中，即使参与活动，参与的次数也比较少。这不仅违背素质教育理念，还与社团活动的目的偏离。解决这个问题的办法主要有两个，一是开展更多的活动，以不同的学习主题和不同的文化主题开展活动，让学生们体会到活动的乐趣，这样学生们才可以在玩乐的同时学到知识；二是组织活动的时候，要让所有的学生都参与其中，可能一次活动不足以让所有学生参与其中，那么在后来举行的活动中，一定让那些没有参与的优先参与。这样才能让所有的学生从活动中受益。
　　总之，农村小学社团活动的组建是一项综合性很强的工作，它关系到社团活动的水平与高度，我们必须以先进的理念为指导，采取灵活的组织方法，使农村小学社团充分发挥自身的作用，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]江茵.小学生社团活动“激励评价”的实践与探究[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（4）.
　　[2]管贵年.对做好农村学校社团活动的几点思考[J].学周刊，2016（29）.[责任编辑 谷会巧]
　　作者简介：王亚梅（1983.9— ），女，汉族，甘肃会宁人，小学一级，研究方向：小学语文教学。
　　课题项目：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《农村小学社团建设策略的研究》研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB0702。