浅谈小学德育教育

　　中图分类号：G621文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）12-0562-02
　　中国是文明古国，礼仪之邦，中国的德育思想源远流长，中国现代化的过程是向西方学过程，迫于救亡图存的需要，是历史的必然，但在这过程中却导致了对科学的过分推崇，却忽视了自己数千年的道德教育延续，在带来物质文明的同时，却正在丧失人本身的价值，实在痛惜，"治心治身，本原之学，我先民所以诏我者，实既足以供我受用而有余。"道德典范源于生活，实施礼乐教化，德育生活化，注重德育日常化，道德是一个人的灵魂，也是民族的灵魂，要振兴中华，就必须从小学生做起，学校，家庭，社会三结合，共同托起明天的太阳。
　　1.小学德育的特殊性
　　鲁迅先生说："谁塑造了孩子，谁就塑造了未来。不仅仅是自己的未来，还有孩子的未来，民族的未来"，小学阶段在人的一生中是启蒙智力和能力，培养优良品德和良好的生活习惯的最佳阶段，正由低级向高级发展，只要加以正确的引导，就能促进学生向健康的方向发展，但同时小学生也正处于长身体，长知识和思想品德逐步形成的阶段，年龄小，知识少，缺乏社会经验，是非观念薄，容易受外界的影响，如果在德育的某一环节出现偏差，学生就会向不良的方向发展，因此，在小学阶段更应该加强对学生的品德教育，加强对中华民族美好品德和优良传统的传承和弘扬。使学生在潜移默化中逐渐养成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美、劳和谐的发展。
　　2.言传身教，以身正德
　　教师要树立崇高的理想，具有高尚的人格，恪守职业道德，知行统一，乐业，敬业，精业，做一名有爱有责任的人民教师。改变教师传统的呆板说教方式，要求教师以等级评价的方式呈现学生的成绩，多用欣赏的口吻肯定学生的优点，用温柔的话语鼓励他们改变不良的行为，用人文关怀，平等交流的方式与学生交流，把德育融入课堂教学，课外活动中，达到春风化雨，润物无声的效果。
　　3.立德树人，扎根孝道
　　党的十八大中，习近平指出，要切实把社会主义核心价值观贯穿于生活的方方面面，要从娃娃抓起，从学校抓起，做到进教材，进课堂，进头脑。同时强调，培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。孝悌是中国文化的基础，古人云"百善孝为先"。一个人能够孝顺，他就有一颗善良仁慈的心，有了这份仁心，他就会利益生活中的万事万物。随着经济的发展，城乡距离日益加大，落后的农村地区，思想文化跟不上时代的变化，慢慢落后，越来越多的年青人外出打工，将孩子留给家里的老人照顾，隔代教育造成了长辈对孩子的过分溺爱，对孩子放任自流，长期养成了孩子不听从管理，唯我独尊，目无尊长，孝道也渐行渐远。
　　孝道是教育工作的基础工作，首先要在学生的心中建立"孝"概念，引导学生阅读《孝经》《弟子规》《道德经》等经典著作，了解传统孝道，同时把孝道知识和生活习惯联系在一起，比如见面与长辈问好，吃饭给长辈夹菜等。其次，观看欧阳雨天孝道等事迹的报道，培养学生学习其自强，自立，坚韧，乐观的精神，通过对孝道事迹的观看，看到榜样的力量，彰显人性，唤醒学生心中的感恩之情。再次，制定活动，让孝道从身边做起。让学生自己设计制作以孝义为主题的黑板报，举办体验亲情，孝心随我行等主题班会，弘扬尊老孝老的传统美德，取得良好的德育效果。设定每周为长辈做一件事，并写成日记，为孝义事迹演讲准备素材，让每个学生体会到父母含辛茹苦的养育之恩。此外，利用艺术等表现形式，欧歌敬老的光荣事迹，谴责"遗老""啃老""虐老"的可耻行为，鼓励和引导学生正确处理与父母长辈之间的关系，能够知恩图报。孝道从小做起，感悟生命的延续，人性价值的追求，把自己的道德责任转化为奋发图强，前进进取的动力，把对父母的小爱升华为对祖国大家的热爱，建功立业，报效祖国，为自己的生命增添无限的光彩。
　　4.结合家庭，共同塑造
　　曾经有人说："孩子的一切问题都可以用深度陪伴来解决。"农村地区，家庭教育意识薄弱，为了生计，无法过多的陪伴儿童。大部分家长认为分数才是成功的标准，无法认识家庭教育的重要任务是建筑孩子的人格成长，帮助孩子建造一个良好的人生平台，让孩子有很好的人格修养，懂得做人，懂得成功的真正含义。家长是孩子的第一任老师，爸爸妈妈的一言一行都会对孩子产生深刻的影响，只有父母拥有正确教育观，才能使学生终身受益。
　　学校定期组织家长会，一是和家长沟通学生的情况，二是提高家长和监护人的素质，树立"子不教，父之过"，明确教育子女是自己应尽的义务，把德育融入家庭生活中，让学生参与力所能及的家庭劳动中，古人云："勿以善小而不为，勿以恶小而为之"，培养小学生良好的道德行为必须从小事做起。提醒家长应主动的与老师联系，加强沟通，了解子女的变化，共同商讨教育孩子的方法，共同促进孩子的身心健康。对于留守儿童，学校还展开特别关爱行动，定期联系家长，通过互联网视频，加强孩子与父母的沟通，让他们通过画面，语言的沟通，真切的感受父母及老师们对他们深深的爱。
　　5.社会环境，对德育的影响
　　改革开放以来，社会主义市场经济为中国教育创造了条件，全球化，信息化的时代，学生们接触各种思想的途径越来越多，拜金主义，享乐主义，自我主义涌入学生们的思想，自由，民主是他们的口号，但出于小学阶段的学生，思想缺乏，社会经验欠缺，并不能明辨是非，懂得取舍，而是片面的理解其狭隘的意义。国外大量的影视，书刊，游戏等精神文化产品涌入中国，对青少年宣扬一些不符合中国实际情况的价值观，不同价值观的冲突，给学生们带来了困惑和迷茫。在这种情况下，只能校内校外相结合，共同开展德育工作。
　　对于社会的复杂性，无法改变，更不能阻止学生去接触社会，我们要正确的引导学生走进社会，用自己的眼睛去发现生活中的美好，通过大脑去分辨，思考，自觉主动的认识，产生情感体验，确立正确的人生价值观和社会责任感。与当地的公安部门，文化部，社区等组成共建单位，利用网络信息平台，开展网上德育教育，共同治理，全力营造青少年健康成长的社会环境。
　　家庭、学校、社会，从小家到大家，形成三者结合的和谐体系，三者共同行动，逐渐形成全民德育的良好氛围，在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。孩子是早上八九点钟的太阳，世界是他们的，未来也是他们的，少年强则国家强，让学校，家庭，社会共同携手托起明天的太阳。