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英语专业四级考试,“语法与词汇”效度分析研究

无忧文档网    时间: 2019-11-27 06:05:22     阅读:


  摘 要:作为一种全国性标准化测试——英语专业四级考试越来越受到人们的重视。近年来,随着中国国际地位的不断提高与国际贸易的日趋频繁,英语学习日益重要。本文对“语法与词汇”题的效度进行分析,并提出一些提高“语法与词汇”效度的方法,希望对英语专业四级考试的“语法与词汇”题的命题有所帮助,从而整体提高英语专业四级考试的含金量。
  关键词:英语专业四级考试;语法与词汇;效度;内容效度
  按考试用途分类,语言测试可分四类:水平测试、成绩测试、诊断测试及潜能测试。英语专业四级考试的目的是推动《高校英语专业四级考试大纲》(以下简称《大纲》)的贯彻执行,对学生的英语实际运用能力进行客观和准确的评定,并全面检查完成专业四级课程的学生是否达到教学大纲所规定的各项目标,考核学生运用各项基本技能的能力。英语专业四级考试既是综合能力的测试,也是单项技能的测试,也是评估教学质量的一种方法。因此,英语专业四级考试是集水平测试、成绩测试和诊断测试于一体的综合性语言测试。
  一、效度分析
  效度是语言测试方面的热点,并已成为评价语言测试的一个重要标准。效度,即有效性,它是指测量手段能够准确测出所需测量事物的程度。测量结果与所考察的内容越吻合,效度越高;反之,效度越低。效度分为三种类型:内容效度、准则效度和结构效度。内容效度是指测试题目测试了应测试的内容与否或是否反映了测试的要求。准则效度是指同一概念可能有多种测量方法,其中加入一种称为准则,则其他方法就可能与之产生比较结果,从而判断其效度。结构效度是指一个测验实际测到所要测量的理论结构和特质的程度。
  二、“语法与词汇”内容效度分析
  笔者主要从内容效度方面对英语专业四级考试 “语法与词汇”题型进行一些分析。
  内容效度的实施通过两个方面来达成,即内容相关性和内容涵盖面。试卷的内容与《大纲》越相关,那么这份试卷就越具有效度。《大纲》中要求“语法与词汇”题目中约一半为词汇、词组和短语的用法,另一半为语法结构。下面对2007年至2013年的语法、词汇试题数量进行比较,如图所示:
  表1 2007-2013年专四试卷中语法试题与词汇试题数量分析
  年份题目 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
  语法试题 15 15 15 12 13 15 15
  词汇试题 15 15 15 18 17 15 15
  总数 30 30 30 30 30 30 30
  由此表可以看出,“语法与词汇”题型的数量在试卷中出现的比例与《大纲》中所要求的1:1的比例并非完全一致,未完全按照《大纲》要求进行题量分部设计,因此,英语专业四级考试题目的设计并没有做到与《大纲》完全一致。所以,在某种程度上英语专业四级考试的内容效度受到一定的影响。
  而经过对试题的进一步研究发现,《大纲》所规定的语法点有些并没有出现在历年的考试题中。这就表现为内容效度的涵盖面不全,这也是影响内容效度的另外一个重要的方面。
  三、结合实例对“语法与词汇”试题效度分析
  “语法与词汇”这一题型在试卷中通常以单项选择题的形式出现。而这样的设计在考试过程中有利也有弊。单项选择题这一考核形式较为客观,可由机器评分的方式进行评分,避免主观题型评阅中参杂评阅教师个人观点和情绪的情况,影响测量效度。但在该题型的设计中难免会出现一些效度较低的干扰项。我们先看一道词汇单项选择题。
  After working for the firm for ten years, he finally the rank of deputy director. A. achieved B. approached C. attained D. acquired (C)(2009年)
  分析: achieved、attained和acquired都有“获得,完成”的意思,所不同的是attain常指经过长期努力才能成功达到目的。本句给出了After working for the firm for ten years,这里符合attain的做法,固(C)为答案。而achieve强调通过努力而达到目的,acquire是指得到,获得,approach是指靠近,接近。
  看这道题是否具有较高的内容效度不仅要看测试内容是否和测试目标有关,还要看测试内容是否具有代表性,测试内容是否适合测试对象。不难看出,该题目测试内容符合测试目标且测试内容也具有一定的代表性,主要考查的是近义词的辨析,这一题的测试内容也适合测试对象,干扰项的迷惑性大,可见这道题属于设计得较好的选择题。
  下面我们再来看一道语法单项选择题。
  The person he interviewed was his former schoolmate. A. no other than B. no more than C. none other than D. none the less (C) (2009年)
  分析: 这道题的答案不唯一,选no other than或者none other than都是对的,张道真《现代英语用法词典》第1512页的解释:no / none other than不是别人,而是。这两个短语都有强调的意味,意思是“正是 ——”,只不过none other than用得更广泛。虽然说在设计考题时应留有至少两个选项让考生感到举棋不定,但考题中不应该出现如此模棱两可的答案。因此这道题的效度不是很高,属于设计不是很成功的语法单项选择题。
  四、对“语法与词汇”题型的建议
  基于对英语专业四级“语法与词汇”题型效度的分析,笔者提出自己的几点建议,以更好的完善英语专业四级考试,提高整体考试效度。
  首先,应充分研究《大纲》内容,按照《大纲》要求严格出题及分值比例,从内容相关性方面提高“语法与词汇”效度。其次,保证试题的代表性,避免一些语法知识点从没有被考过,而另外一些知识点则反复出现;多样化考试题型,不仅仅局限于选择题,应重视应试者的交流能力,在試题中可适当增加对话,并减少客观性试题比率,增加主观题比率,发掘学生答题的主动性与创造性,从内容涵盖面方面提高“语法与词汇”效度。
  参考文献:
  [1]魏明,李思宁.英语专业四级考试“语法与词汇”题型效度分析[J].三峡大学学报,2012(6).
  [2]徐清平,张延续.英语专业四级考试“语法与词汇”内容效度分析[J].外语研究,2004(2).
  [3]顾晓微.英语专业四级考试改革前后“语法与词汇”效度对比分析[J].外国语言文学(季刊),2009(3)
  [4]卢晓娟,高盈盈.英语专业四级考试2007-2011年“语法与词汇”题的内容效度研究[J].华中师范大学学报,2011(3)
  [5]刘润清,韩宝成.语言测试和它的方法[M].北京:外语教学与研究出版社,2000.

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