【一年级下册语文教案,语文园地二,第2课时,,人教部编版】一年级语文下册语文园地二

语文园地二 第 2 课时 课时目标 熟练地朗读古诗《春晓》和短文《阳光》，背诵《春晓》，理解短文内容。

教学重点：
熟练地朗读古诗《春晓》和短文《阳光》，背诵《春晓》。

教学难点：
理解短文内容。

教学过程 一、学习“日积月累” 1. 学生自读古诗，要求读准字音，读得连贯，注意“觉”是多音字，在诗中读“jué”。

2. 想一想：“春晓”是什么意思？ 生：春天的早晨。

3. 教师指名说一说诗中写了春天的哪些事物。学生边读边思考。

生：鸟、花、风雨声。

4. 教师结合插图与生活实际引导学生理解古诗。

（1）学生边读边看多媒体课件演示，思考：前两句诗大致写了什么？（看图自悟，讨论） （2）师：你从哪些地方可以看出来？（提示学生理解字义，然后分析） （3）学生边读边看文中的插图，试着用自己的话说一说诗意。

教师用多媒体课件出示古诗，指名回答字义。学生答出来字义后，教师再用课件出示答案。最后，教师在屏幕上清楚地展示古诗及注释，帮助学生理解诗句意思。

5. 学生自读全诗，说一说自己读后的感受（关于春天的感受）。

二、学习“和大人一起读” 1. 教师用多媒体课件播放《阳光》的音频。学生欣赏。

2. 教师领读短文。学生跟读。

3. 学生自由朗读短文，理解短文内容。同桌之间讨论短文中提到的“阳光”给大自然带来了哪些好处。

4. 教师指名说一说讨论的结果。

（禾苗绿了，小树长高了，河面闪着阳光，“我”家明亮了） 5. 教师引导学生认识阳光的宝贵之处，让学生分组交流，再想想阳光还有哪些作用。小组派代表进行汇报，比一比哪组同学说得最多。

6. 学生熟读短文。

三、课堂小结 1. 全班齐读古诗《春晓》。

2. 学生分组朗读短文《阳光》。

板 书 设 计 语文园地二 春晓　鸟、花、风雨声 阳光　好处 课 时 作 业 一、我会补全古诗。

春　晓 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。

夜来风雨声， 花落知多少。

二、我会把短文《阳光》读给家人听。

资料链接 孟浩然（689——740），唐代诗人，今湖北襄阳人。其诗与王维齐名，与王维并称“王孟”。其诗清淡幽远，长于写景，多反映隐逸生活。

教学反思 学生是学习的主人，我作为教师要把学习的主动权还给学生。在“语文园地二”的教学中，我放手让学生通过讨论、观察，自己总结出识字的方法和规律。例如在学习量词时，我采用图文结合的方式，让学生联系生活实际来感知量词的特点和运用方式，使学生通过自己的努力学到知识，这种形式能让他们将知识记得更牢。