从移植到扎根：中国现代大学制度的历史演进

　　摘 要 中国现代大学制度萌芽于晚清时期，一开始完全仿照他国模式，从学习日本、美国到模仿苏联，经历了一系列的变化，从不同方面对确立我国现代大学制度进行了探索，积累了经验。本研究对“现代大学”一词的内涵进行分析，描述了中国现代大学制度的发展变化，发现最终还是要回归国情，走自己的高等教育发展道路。
　　关键词 现代大学制度 扎根中国大地 制度演进
　　中图分类号：G640 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.08.001
　　Abstract China"s modern university system sprouted in the late Qing Dynasty. At first， it was completely modeled on the model of other countries. From studying Japan and the United States to mimicking the Soviet Union， it has undergone a series of changes. We have explored the establishment of a modern university system in China from different aspects and accumulated experience. This study analyzes the meaning of the term "modern university"， describes the development and changes of the modern university system in China， and it is necessary to return to the national conditions and take the path of development of higher education.
　　Keywords modern university system； rooted in China Earth； institutional evolution
　　“現代性”在西方社会孕育发展，促进了西方大学从古典形态向现代性形态转变。西方现代大学制度作为一种普适性的知识生产模式被引入到非西方国家中，成为这些国家高等教育转型的重要条件。受“现代化”风潮的影响，我国的现代高等教育制度萌芽于晚清时期，经过一系列变革与发展，终于建立起较为完备的现代大学制度体系。
　　1 “现代大学”词义的源流与演变
　　我国现代大学源起于西方，西方现代大学是从欧洲中世纪大学逐渐演化而来。西方的现代大学是相对于中世纪传统大学而言的。早期大学用“Studium generale”一词表示，指的是面向整个基督教世界的、不同于地方性学校的特殊学校。大学（University）一词源于拉丁文Univetsitas，最初是一种行业组织，具有行会性质。到12至14世纪时，在Universitas中任职的教师被称为master，他们传授的是已有知识，与手工业中的师傅、工厂的领导并无不同。①他们通过从事教学这种职业来谋生，也自己组织法团。因此，大学最初的含义就是一种行会，是为争取特许状（即法律地位）及学术活动自由而组织起来的中世纪学者行会组织。随着时间的推移，到14世纪以后，Universitas一词才与大学有了特定的联系。从18世纪以来，大学一直是智力的机构，它的使命是研修和传递所有得到精心研究的知识领域的知识瑰宝。到19世纪初， 德国柏林大学的创立标志着现代意义上的大学的诞生。柏林大学与中世纪传统大学最大的不同，在于职能发生了转变。中世纪传统大学与宗教联系紧密，以教化人的心灵为目的。而现代大学将科学研究作为自己的主要职能，将促进知识增长和培养科学工作者作为主要任务。此后，大学又被赋予传授普遍性知识、研究高深学问、社会服务或服务国家等一系列不同内涵。由此可见，“现代大学制度”也是一个充满不确定性的概念，不同的学者从不同的视角切入就有不同的理解。
　　2 中国现代大学制度的演进过程
　　晚清以前，中国有类似于大学的高等教育机构，如太学、国子监，以及后来的书院等。这些古代高等学校主要是培养进入仕途的“士”，与现代大学存在巨大差别，我国的现代大学起源于西方。晚清时期，西方的坚船利炮撞开了国门，突然发现自己在科学技术、文化等方面全面落后。内忧外患促使我国的一批有识之士开始睁眼看世界，努力学习西方，我国的现代大学的在此背景下诞生。
　　2.1 晚清时期效法“日本模式”
　　晚清时期，高等教育效法“日本模式”。1904年，清政府管学大臣张百熙等人以日本学制为蓝本，拟订学堂章程，颁布《奏定学堂章程》，史称“癸卯学制”。其中“大学堂”制度就是现代大学制度的雏形，开设科目，规定“大学堂分为经、政法、文学、医、格致、农、工、商八科”。②“癸卯学制”是中国教育史上第一个正式颁布并且在全国加以实施的西式学制，该学制基本照搬日本的明治学制，一直沿用到1911年清朝覆灭。
　　2.2 民国时期效仿“美国模式”
　　20世纪20年代后，中华民国北洋政府以大总统令颁布《学校系统改革案》，史称“壬戌学制”。新学制表明中国现代教育制度从效法日本转向效仿美国，强调教育要保持相对独立性。1924年颁布《国立大学条例》中提出了高等教育的七项原则，即教育要适应社会进步之需要，注意生活教育，谋个性之发展，注意国民经济实力，发挥平民教育精神，使教育易于普及，多留各地方伸缩余地等。③这些精神都充分体现了美国大学制度的理念和特点。1927年后，中国教育体制又出现明显转变。当时学潮频繁，社会动荡不安，国民政府明显感觉到美国式地方分权的教育体制使之失去了去教育和青年的控制。后来国民党政府濒临灭亡，民国政府无心和无力发展教育事业，各类教育跌入低谷。