一年级部编版语文上册_【部编版】一年级上语文《8.小书包》优质课教学设计
8.小书包 课题 小书包 课型 新授课 教材分析 课文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,开课时,我让学生们比一比谁的小书包漂亮、实用?让学生兴趣高涨,然后交流小书包里都放了些什么,它们分别是干什么用的?这样从学生的生活实际入手,为学生理解课文内容作好铺垫,通过自己学字,老师针对性地指导,让学生掌握生字;
游戏“我是小小售货员”中认识文具的名称,介绍文具的作用,让学生的语言表达能力得到提高。
学前准备 1.教学课件。(教师) 2.预习课文,了解每件文具的作用。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认11个生字,认识偏旁“勹、亻、”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识一些学习用品,知道它们的作用。
学习重点 1.会认生字。
2.理解课文内容。
学前准备 1.教学课件。(教师) 2.预习课文。(学生) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境,激发兴趣。(用时:6分钟) 1.谈话激趣:同学们每天上学放学时都背着什么呢?那小书包是用来干什么的呢? 2.教师:拿出里面的学习用品,向大家介绍它的作用。
1.学生答:背着小书包。小书包是用来装学习用品、书本的。
2.点名介绍书包里学习用品的作用。
二、自主识字,合作学习。(用时:13分钟) 1.让学生自由读课文,把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字,引导学生识记。
3.小组交流识字方法,认识新偏旁“勹、亻、”。
4.检查汉字,认词情况,你们与这些新朋友交上朋友了吗? 5.课件展示,用鼠标点字认字,点词认词。
(1)开火车认读。
(2)点名随机认读。
(3)小组竞赛读。
(4)学生齐读。
1.读课文,圈出生字、新词。
2.讲生字的特点。
3.小组交流识字方法。
4.学生自豪说:我们成为了好朋友! 5.学生用不同的方式认读生字。
1.给下面的字选择正确的读音,打“√”。
书(shū sū) 包(pāo bāo) 尺(cǐ chǐ) 作(zuò zhuò) 本(běnɡ běn) 刀(diāo dāo) 课(kè tè) 早(zǎo zhǎo) 学(xué xié) 校(xiào xào) 2.给字找朋友。
书 袋 尺 本 作业 笔 铅 子 笔 包 三、熟读课文,深化理解。(用时:11分钟) 1.自由读文,要求: (1)把字音读准;
(2)把不理解词找出来。
2.归纳:“宝贝”、“静悄悄”,要求学生互相讨论,自我解答。
3.再读课文,讨论解决问题:课文中向我们介绍了哪些学习用品,它们分别有什么作用? 4.全班展示读课文。
1.学生朗读课文,说出不理解的词语。
2.小组讨论交流:“宝贝”是指学习用品,是我们心爱的东西。
3.讨论解决问题。
4.全班正确、流利地朗读课文。
5.介绍自己的学习用品。
3.我会照样子给生字组词。
5.要求学生出示自己小书包里面的并且书本上没有提到的学习用品。向大家介绍这种学习用品的作用或使用方法。
四、总结全文,情境体验。(用时:10分钟) 1.总结:学完本课后,我们认识了很多的学习用品,并且知道了这些学习用品的作用。
2.请同学们分别进行情景再现亲身体验。表演:“我是小小售货员”。(人物:妈妈、我、售货员等) 1.听老师总结。
2.积极响应,分别用心上台表演,赢得阵阵掌声。
教学反思 教学时从学生身边的实际入手、让学生认识自己常用的学习用品,介绍其作用,既便于学生理解课文内容,又训练了学生口头表达能力。认生字是这一课的重点,让学生自学生字并交流识字方法,再采用多种方法巩固识字,最后,根据儿童身心特点,采取“我是小小售货员”这一活动方式,实现品德与语言表达能力的和谐统一。
第二课时 学习目标 1.会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。
2.进一步认识一些学习用品的作用,培养学生自己动手的能力。
学习重点 会认、会写生字。
学前准备 教学课件(教师) 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习巩固字词。
(用时:6分钟) 请同学们朗读课文。
1.点名读。
2.开火车读。
3.竞赛读。
4.全班齐读。
学生采用多种方法巩固认字。
4.读拼音写词语。
shū bāoxiǎo dāo ( )( ) chǐ zi zǎoshànɡ ( )( ) 二、感情朗读,加深体验。(用时:13分钟) 1.请同学们朗读课文。
2.教师出示文具,让学生练习说话,并教育学生自己的事情要自己做。如:
出示铅笔,提问:这是什么?它是用来干什么的?平时是谁帮你削铅笔的? 3.读一读课后的“我会做”,让学生明白:自己的事情要自己做。
1.齐读。
2.学生结合教师出示的学习用品进行说话训练。
3.学生读“我会做”的内容。
5.照样子,说一说。
(1)我会自己 。
(2)我会自己 。
(3)我会自己 。
三、分析结构,描红临写。(用时:13分钟) 1.课件展示生字。
2.师生观察课件展示笔顺后,教师指导占格,然后范写。
3.巡视指导。
4.作业展示,评价。
1.认读。
2.边看,边仿写。
3.描红临写。
4.观看作业展示作不同评价。
6.我会写出下列字的笔顺和笔画数。
早:
共( )画 书:
共( )画 刀:
共( )画 尺:
共( )画 本:
共( )画 四、全课总结,布置作业。(用时:8分钟) 1.教师引导学生谈本节课的收获。
2.布置作业。
1.谈收获。
2.完成作业。
教学反思 本课教学体现了以教师为主导,以学生为主体。主要体现在两个方面:
一、教师出示实物,学生练习说话,在说话的同时认识到:我们的学习离不开这些文具,它们是我们的宝贝;
我们还要求学生做到自己的事情自己做,培养我们的动手能力。但由于一年级的学生说话时用词不够准确,语言表达不完整,针对这点,今后还要加强口语交际训练,培养学生口头表达能力。
二、在写字教学中,教师引导学生观察笔顺、结构,然后范写,再让学生描红临写,最后展示评价,给学生了正面的引导。