论高校科研团队文化建设的薄弱环节及对策

　　摘　要：高校科研团队文化形成和发展是在团队建设的长期过程中培育出来的，团队文化建设是决定团队成功运作与否的重要因素。本文对高校科研团队文化建设主要薄弱环节进行了分析，并提出对策，旨为高校科研团队文化建设提供参考。
　　关键词：高校　团队文化　建设
　　
　　1　引言
　　
　　多数学者普遍认为，高校科研团队文化是指在学术团队发展过程中形成的团队成员共同遵守的价值观念与价值目标以及指导与制约团队成员的行为规范与学术准则。
　　高校科研团队尤其是重点大学的科研团队每年承担着大量的国家级重大科研课题，这些课题的顺利完成，需要集体的力量和智慧，实践证明，良好的团队文化，是保障团队运作成功的关键因素。因此，高校科研团队要重视文化建设，为人才的发展营造良好的学术环境和育人环境，
　　
　　2　高校科研团队文化建设的主要薄弱环节
　　
　　当前，随着我国高等教育的高速发展，高校对科研团队建设的逐步重视，与其理念的深入人心，高校科研团队层出不穷，如雨后春笋，但其规模、质量和效益参差不齐，团队建设上存在一些有待解决的问题，尤其是团队建设的核心一文化建设，下面就其建设的主要薄弱环节进行分析。
　　
　　2．1　价值理念相对薄弱
　　目前，我国高校科研团队大部分是以教研室和课题组为基础，依托重点实验室(基地)而发展起来，团队负责人在遴选团队成员时，对团队成员的水平和能力、道德修养和品行有所了解。团队成员大都具有团队精神和大局意识，能够从团队的整体利益和团队目标出发。但是，团队内部有时也会由于团队成员对团队目标理解不够透彻，个人目标与团队目标产生了矛盾，而后冲突处理不当，沟通不到位不及时，致使团队成员动力不足，积极性受挫，甚至离开团队，团队负责人不得不重新选拔和培养新的成员。由此可见，目前高校科研团队文化建设的主要问题在于团队的价值理念相对薄弱，团队成员缺乏对团队的归属和认同感，从而影响了团队向深度和广度的合作。
　　
　　2．2　和谐理念薄弱
　　和谐理念着重强调团队的亲和力和凝聚力，团队成员的相互理解和尊重，彼此信任和相互帮助。具有和谐理念的团队才可能实现1+1＞2的绩效。
　　我国高校科研团队成员有着自身的特点，那就是团队成员在一起交流和沟通的机会相对较少，面对团队中出现的冲突，往往事不关己，高高挂起，采取息事宁人的态度给人以表象上的和谐，实际上团队内部已经是矛盾重重，怨声四起。大家都心知肚明，只是不公开说出来，结果导致会上不说，会后乱说的怪现象，谈不上团队和谐，致使团队的目标和任务无法向深度和广度开展，势必对团队的总体绩效产生不良影响”。
　　
　　2．3　创新理念薄弱
　　高校科研团队其实质就是学习创新型团队。团队挑战复杂科研任务的过程需要团队成员不断地学习与创新。团队学习创新理念的强弱制约着一个团队能否成为真正的高绩效团队。安德森，哈迪和韦斯特研究确定了工作团队成为具有创新动力的学习创新型团队的四个重要因素：宗旨参与安全性、追求卓越的气氛、对创新的支持。高校科研团队创新理念薄弱主要表现为：首先，团队没有对共同目标进行很好的规划，团队成员对团队的共同目标认识不清和理解不透，学习创新的动力不足。或者，个人目标与团队目标不一致，团队目标与个人目标有着较大差距，团队成员在科研活动中所付出的精力和动力不同程度地减弱，其次，团队内部鼓励知识共享、创新的氛围不够浓厚。团队成员在一起学习和讨论时，都不愿意发表自己的意见和建议，习惯性地三缄其口，这样往往导致成员的想法和观点不能相互共享，致使团队集体智慧的力量得不到充分发挥。团队成员过于相信权威，如团队中有资历和权威的人提出不同的观点和意见时，也不去深入地思考和分析，而是认为权威人士的观点和想法就是颠破不了的真理，成员的思想火花不能很好地碰撞，也就谈不上集成创新，创新的浓厚氛围远远不够。
　　
　　3　高校科研团队文化建设对策
　　
　　当前，在高校科研团队建设过程中，过多重视科研的实际利益，从而忽视了文化建设，人们也知道团队建设的核心之一是文化建设，实践证明一个没有自身特色文化做支撑的科研团队很难成功运作下去，下面针对团队文化建设的主要薄弱环节，提出对策。
　　
　　3．1　建立明确的、团队成员认可的目标和愿望
　　首先，团队要有明确的共同目标和愿望。高校科研团队成员不但有物质上的需求，更为重要的是精神层面上的激励，所以说团队清晰和明确的目标是吸引团队成员进行科研活动和实现自我价值的动力。其次，个人目标和自我价值的实现的愿望必须服从整个团队的目标和愿望，团队的目标和愿望也要兼顾团队成员的心理需求。因此，团队目标和愿望要为团队成员个人目标和愿望的实现提供有效的路径和方法。团队任务的完成，需要团队成员做出合同任务规定之外的工作，这种额外的工作，常常难以在合同任务中明确规定，事后也难以在绩效评估中明确界定予以补偿，只有通过团队成员对团队的归属和认同才能实现。
　　
　　3．2　以人为本，构建和谐的团队文化
　　“以人为本”首先要了解人、关心人、尊重人，为团队成员提供发展和教育的机会。团队负责人不要高高在上地发号施令，而是要尊重团队成员、关心团队成员，要实行人性化管理，对团队成员的需求给予充分的重视只有这样，才能得人心，才能凝聚起一个有凝聚力和战斗力的团队。
　　团队的和谐理念是建立相互理解和信任，以大局为重，彼此牺牲个人利益，不计较个人得失的基础上而形成的一种理念。高校科研团队的和谐不是表面上团队成员之间一团和气，和谐的根本在于团队成员之间既能求同存异，又能相互信任和依赖。在团队目标的引导下开展充分的合作，将分散的个人力量凝聚成团队的合力。
　　团队成员在实际工作中为完成各自承担的研究任务，往往把主要的精力都用在攻克难关上，从而忽略了成员间相互沟通和交流，时间久了，团队中就会出现这样或那样的问题，如果不及时地解决这些看似简单的问题，累积起来就是大问题，势必导致团队内部的矛盾和冲突。高校科研管理部门和科研团队负责人要为团队成员不断的提供必要的沟通和交流的机会和场所，团队成员间应本着信任和理解的态度，主动沟通，解决冲突。事实上，良好的沟通和理解是在不断地处理冲突中建立的。美国学者谢里夫曾做过的团队冲突实验证明：适度的冲突对团队是有益的，只有通过冲突，才能把他们各自的经历、看法、价值观和期望值融合为共同的目标、行为准则和考评制度，从而形成团队文化。一个压制冲突的组织，是剥夺了自我调节和稳定成长的组织。
　　
　　3．3　营造平等、宽松的学术氛围，建立学习创新型团队
　　高校科研团队中成员的学术地位是平等的，团队中没有绝对的知识权威。根据R.勒德洛和F.潘顿的J0hari模型，即约哈里窗口，任何人的知识都是有限的，没有绝对的知识权威，否则科研团队就没有存在的必要。因此，团队中要建立一种平等的学术对话平台，每个人的见解都能够充分地表达出来，并能够得到充分的重视和理解，这样成员发表见解的同时，就不会有太多顾虑，大家的思想和观点得到了最大程度的释放和汇集，一种宽松、平等、愉悅的氛围就会形成，成员在这种知识共享的氛围中快乐的工作和学习，能力得到了不断提高，为建立学习创新型团队打下了坚实的基础。
　　当今的世界，组织与组织之间、个体与个体之间、国家与国家之间不是简单地去比其实力的强弱，而是比谁的技术更新的更快。这就要求高校建设科研团队的理念是培育刻苦钻研、不断学习、团结合作、锐意进取，具有创新精神和创新能力的学习创新型团队，为推进自主创新，建设创新型国家服务。
　　
　　(作者单位：长江大学科技处)