以学生社团为平台开展高校创业实践活动研究

　　摘要：高校学生创业教育应将理论学习与创业实践相结合，培养学生的职业道德和素质。文章分析了如何在高校学生社团自身凝聚力、兴趣以及创业热情的基础上，有效解决资金和师资不足以及管理模式松散的弊端，使得学生社团真正成为高校创业实践的新阵地。
　　关键词：学生社团；创业；实践
　　我国高校扩招已经10年有余，每年新增高校毕业生逐年递增，虽然可以说明我国现在高等教育大众化成绩显著，不过随之而来的就业竞争压力成为了各所高校和众多同学的大难题。为了解决就业问题，党中央和国务院在改进高校学生思政教育中指出，高校学生创业教育应将理论学习与创业实践相结合，培养学生的职业道德和素质。在校园文化建设中，高校学生社团成为了重要的平台，学生可以通过“第二课堂”将创业的理念融入其中，与兴趣爱好相同的同学，从实践中锻炼自己在创业中需要的才能和素质。
　　1 通过学生社团推进校园创业教育的意义
　　1.1 培养具有核心竞争力的高素质人才
　　作为社团的管理者，从社团的各种活动组织和开展中，积累了丰富的人际交往能力、统筹能力、组织管理能力以及多变的创新能力。第一，相比较于学生会、社团联合会等学生组织的主要学生干部来说，社团的管理者往往没有老师做后盾，在安排工作和人员使用上，更多地要靠个人的特长和魅力博得会员的信任和支持；第二，在社团活动这种自由性较大的平台上，学生社团管理者的欲望能得到更大的满足，发挥自身的主观能动性，可以将同样需要多变创新的创业想法融入其中。
　　1.2 培养具有团结协作精神的创业团队
　　第一，社团自身主要组成是由兴趣爱好相仿的学生相聚而成，相比较于一般的学生组织更加具有凝聚力，因而在借助共同兴趣开创某一项创业计划时，往往更容易碰撞出激情和火花。第二，学生社团的成员来自于各个学院不同专业，这使得学生社团在创业活动中，各人可利用自身的专业知识解决企业运作中的实际问题，也可以利用自身的专业思维方式解决企业的发展问题。第三，学生社团本身是个流动性的团队，往届毕业的学生可以为社团的会员们提供充足的社会市场信息，利用“传，帮，带”的模式，为学弟学妹提供榜样的作用，甚至成为校内外的创业合作伙伴，一起走向成功。
　　1.3 培养具有与时俱进的择业观和人生观
　　由于大城市就业优越的基础设施和较高的收入待遇，以及广阔的升职空间，成为众多大学生的就业首选地，相反他们不屑或是不情愿去小城市以及偏远地区发展。根据相关报道，欠发达地区的招聘条件一般都很优厚，可是去应聘的毕业生寥寥无几。可见现在大学生普遍存在不正确的择业观和人生观，可以通过社团社会实践活动，让同学们在校期间就能熟知国家最新的就业和创业政策，了解认识当下的市场形势，引导社团成员在创业道路上，明晰自己团队的产品/服务的特色和所针对的人群，科学地规划创业项目。将更多更好的创业项目带去小城市和偏远地区，为祖国的建设做奉献，从而使得当代大学生自觉养成公民意识和社会责任感。
　　2 目前学生社团推进校园创业教育的困难
　　2.1 学生社团创业组织管理不稳定
　　2.1.1 创业理念认识不足
　　在校学生群体中，不乏对创业充满激情的同学，但大部分同学更多只是停留在赚零用钱，或是创业体验的层次上，没有长远的创业计划，一旦在实际运营中遇到和期望不符的时候，就会放弃原有的创业方案，寻找更为简单的打工赚钱。
　　2.1.2 组织管理松散
　　社团进行创业实践中虽然有先天的团队优势——社团是由一群拥有相同爱好而聚集的群体，但是同时因为学生社团是一个非正式的组织机构，相比较学生会、自律会等正式学生组织机构而言，社团内部往往没有严明的管理制度，人员安排分工不明确，组织框架不完善等问题；另外学生流动性大，在社团管理层传承交接或是随着升学压力而放弃创业念头，会使得创业项目刚刚起色就草草结束。
　　2.2 学生社团创业指导师资不足
　　目前高校学生社团的指导老师数量不足，具有创业咨询能力的老师人数就更加微乎其微。首先，有的学校在推进学生社团做创业项目时，虽然指明必须有一名以上的指导老师，但往往自身有繁重的教学任务或是学工工作，并且没有相应的工作报酬，在指导过程中投入的精力并没有多少，往往使得指导老师只是徒有虚名。其次，年轻的老师尽管有精力和时间，也愿意去管理社团创业项目，但是由于自身并没有亲身创业经验，也没有相应的创业咨询指导的基础知识，因此学生在创业中遇到的实际问题不能有效的进行指导。
　　2.3 学生社团创业启动资金和场地缺乏
　　创业实践能够成功进行，其重要的条件之一是资金，目前部分高校为了支持在校学生团队创业，一般会以免费一年的房租和水电费作为优惠政策，从一定程度上减轻了学生创业的经济压力，但是其余的资金投入，如开店进货、市场调研、技术开发等等，还只能借助于少量的团委活动经费补贴，会员社费以及校外企业的赞助，然而这些这是杯水车薪，经费不足成为了影响学生社团开展创业活动的主要因素。创业实践能够成功进行，其重要的条件之二是场地，因为学生社团创业提供的产品和服务，所针对的购买群体主要是在校大学生，所以在校开辟一个有利的场地对创业实践显得尤为重要。但是部分高校因为场地比较紧张，又迫于学生需要开设创业园，选址差强人意，在地理位置上不利于商品的销售，使得创业活动难上加难。
　　3 目前学生社团推进校园创业教育的对策和建议
　　3.1 提高创业认知，模拟企业管理
　　以学生社团的兴趣为中心，充分发挥“兴趣是第一老师”的作用，通过创业教育知识，引导学生学会将自己相关的兴趣爱好延伸品，包装成产品和服务，打造成顾客和市场所能接受的商品，充分借助创业的理论知识指导和提高学生对创业的认知水平，不断完善社团创业的计划书，不再局限于眼前的利益，而是树立毕业走出校园时，依然能坚持团队的创业理想。
　　社团要借鉴企业化运营方式，实施“社会性企业运作”。相比于一般的学生社团，进行创业实践的社团必须在管理上进行转型，理应借鉴现代化企业管理的思想和理念，在原有的成员和部门基础上，重组适合创业团队的企业或是公司化管理模式，建立明确的奖惩制度，使得每一个成员在创业实践活动中，能身临其境感受到创业的严肃性和责任感，严格筛选人才，从而逐步提升社团成员的自主性，使得社团创业项目在运行中更加稳定。
　　3.2 打造校内创业咨询师资，校外企业专家团队
　　由于高校教师和辅导员多无创业经验，在给社团创业指导时往往力不从心，因此打造一支具有创业咨询能力的团队显得尤为重要，大力鼓励和支持在校老师外出学习和考取创业咨询师职业资格证书；除此之外，社团在指导老师的配备上，需要注意根据社团的特色，选择复数的指导老师，形成一个导师团，使了解社团兴趣范围的老师、精通财务预算的专业老师以及具有创业咨询能力的老师，能够在一起取长补短，为学生社团创业项目进行指导。
　　除此之外，邀请经验丰富的校外企业家对社团创业项目进行考评，针对不现实的部分给予更加实用的建议；开展企业家进校园的讲座，组织社团创业学生听讲学习前辈的创业经历，以及市场环境的真实现状和发展趋势，给想创业的学生带来最实用的教育内容。
　　3.3 设立校园创业基金，灵活安排创业场地
　　通过校内创业计划比赛，使用校园创业基金作为奖金，遴选出一批重点扶持的社团创业项目，一部分可以作为启动资金，另一部分则可以作为实际运营成果奖励；另外对于各个进行创业活动的社团进行星级评比考核，以及学生先进创业个人和优秀社团指导老师评先，另外奖励一部分资金，用于社团创业实践活动中。
　　尽管目前有很多高校为学生创业活动专门开设了创业园或是创业一条街，不但方便统一检查管理，营造了创业的氛围；但是同时可以根据创业项目的实际内容，因地制宜地设置一些特殊的创业场地，真正将经营的选址要素考虑进去；除此之外，鼓励有条件有能力的学生社团创业项目在校外租赁场地，予以经济支持，使其能更快地进入社会市场。