高职院校学生社团学分制探究

　　摘 要 学分制社团的推广对高职院校大学生社团的发展有着重要的意义，它不仅克服了学生社团管理不规范、缺乏传承性与专业性等问题，而且在提高学生综合素养的同时，满足了学生对学分的需求。但在推广过程中，还存在诸多问题。本文以江阴职业技术学院为例，通过分析社团学分制的必要性及实施中存在的问题，提出了通过合理构建课程结构体系、制定多样化的社团考评及激励机制、完善学分制社团管理制度等措施，以便更有效地促进学生社团的良性发展。
　　关键词 学分制社团 现代班组长 三维互动
　　中图分类号：G715 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.08.084
　　Explore the Credit System of Higher Vocational College Students
　　——Take Jiangyin Vocational and Technical College as an example
　　GE Pingping
　　（Jiangyin Vocational and Technical College， Jiangyin， Jiangsu 214405）
　　Abstract The promotion of credit system has important significance to the development of College Students" Association，It not only overcomes the student community management is not standard， lack of continuity and professional issues，And in improving students" comprehensive qualities at the same time， meet the student demand for credit.But in the process of promotion， there exist many problems.This paper takes Jiangyin vocational and technical college as an example， Through the analysis of the necessity of society credit system and the problems existing in the implementation， proposed by reasonable architecture curriculum structure system， diversified society evaluation and incentive mechanism， perfect the credit system in community management system and other measures， in order to more effectively promote the healthy development of student associations.
　　Keywords community credit system； modern team leader； 3 d interactive
　　1 高職院校学分制社团的必要性
　　大学生社团作为高校学生锻炼自身实践能力和创新精神的特殊平台，他的育人理念正与学院培养“现代班组长”型人才培养定位和素质结构形成的“二元一体，三维互动”的人才培养路径相吻合，将“德”与“技”二元有机融为一体，通过“教学”、“实践”与“管理”的三维互动，做到对学生的系统培养。因此，将学分制引入学生社团，是社团建设的一项重要举措。
　　2 高职院校学分制社团的发展瓶颈
　　社团引进学分制是当前高校社团发展到一定程度所涌现出来的一种新的组织管理模式，即社团活动课程，它从根本上激发了学生参加社团的热情和积极性。以江阴职业技术学院为例，学院自2008年尝试将学分制与部分艺术类社团进行结合以来，逐步构建了以社团为平台，以学分和积点为纽带，集理论学习、实践训练和成果展示为一体的大学生综合素质与能力培养体系。但各社团在实际发展过程中，确实存在着一些问题与不足。下面以江阴职业技术学院为例，分析当前大学生社团在其发展过程中，尤其是采用学分制以来尚存的问题：
　　2.1 社团发展不够平衡，结构不合理，学分制普及面窄
　　从麦可思关于“江阴职业技术学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告”中（图1、图2）可以看出，本校2015届毕业生在校期间参加过社团活动的比例：其中参与文化艺术类人数最多，参与学术科技类人数最少。相比2014届，虽然学生参与各社团活动的人数比率均有所提升，但学生依旧多热衷于娱乐及公益服务活动。从参与率看，全院学生对科技学术、创新创业、政治理论等类型的社团较为淡漠，由此，此类社团的数量及成员人数也相对较少。因而学分制的实施也只是倾向了部分艺术类社团，目前学校仅吉他社、街舞社、舞蹈社团、合唱团、竹笛社、葫芦丝社、舞龙队开设了公选课程。学校学生社团类别结构不太合理，发展不平衡。
　　2.2 学分制社团课程缺乏持续性、层次性
　　从近几年学校社团公选课的开设情况来看：几门艺术类公选课都存在中、高级班没人选课的问题。一方面，由于兴趣或人云亦云等原因，一学期初级班结束后，会有部分学员退出。另一方面，学校规定在校学生毕业前修满6个学分课程，第三、四学期由于很多学生学分已满，因此，无法再继续选修社团课程。致使很多社团公选课的中、高级班难以开出，课程的层次性也就难以体现。