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浅谈班主任的工作策略

无忧文档网    时间: 2019-09-03 06:08:04     阅读:


  【摘要】本文笔者根据自身多年的班主任工作经验,结合中等职业学校的特点,探讨良好的班集体建设的方式方法。希望本文能够为班主任工作提供一些参考意见。
  【关键词】班主任工作 班集体 策略
  【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2012)20-0170-02
  班主任作为学校教育中的骨干力量,其地位和作用是任何人都无法替代的,尤其是中等职业学校的班主任。他们在日常生活中与学生接触最多,是学生效仿和学习的直接对象。班主任的一言一行都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想行为产生潜移默化的影响。德育教育工作是班主任工作的基本内容,也是做好班主任工作的重要保证。2012年,本人所带的班级有幸获得了“江苏省先进班集体”的称号。在多年的班主任工作中,多少的酸甜苦辣融合在班主任管理工作的过程中,逐步形成了成功管理班集体的一套经验与策略,本文就对本人在班主任实践工作中摸索出的一些策略做简单的介绍。
  一 有助于形成良好班集体的管理策略
  1.摸清班情
  接一个新班,一般都要了解和熟悉班级情况。了解的对象一般是原班主任、任课教师及学生干部。如果接的是新班,只能查看一下学生的入学卡。但是只了解上面的情况是远远不够的。班主任面对的是一个个有思维的人,是与思维个体打交道,始终处在动态过程之中,无时无刻不在变化,这种变化既有内在因素的作用,也有外界因素的作用。对班级只作表面上的了解是不可能反映出班级全貌的,反映不出学生个体在集体中的地位和对集体的影响。
  2.抓好形成良好班集体的契机
  班主任工作尽管千头万绪,但只要抓住班级管理的规律性,抓住班级工作的着力点,就能使工作顺利进行。俗话说“良好的开端,是成功的一半”。班主任应抓住契机做深入细致的工作,才能为良好班集体的形成创造条件。例如,通过班团活动大力宣传和表扬学生中涌现出来的好人好事。针对某些学生身上存在的不良思想或行为,以及社会上的不良风气进行讨论,进一步统一认识,提高学生的思想修养。经常学习身边优秀学生的先进事迹。班主任更要加强对学生的思想教育。只有抓好了思想品德教育,才能促进学生德、智、体、美等协调发展,才能使班内有正确的舆论导向,从而形成良好的班风。
  3.健全制度,严格纪律
  一个健全的班集体必须有健全的规章制度和严格的组织纪律。首先,要保证健全各项规章制度。如劳动卫生制度、文体活动制度、课间操和眼保健操制度、班级文明公约、日常行为规范等。各项制度内容要具体且切实可行。规章制度要严格执行。规章制度一旦制定便具有指令性和严肃性,不能随意更改或因人而异,开始执行时要处处留心,哪怕是微小的事情也不能听之任之。同时,还要引导学生进行自我管理,应引导违反规章制度的学生自我反省,班级同学共同帮助他进步,而不能由班主任一人说了算。最后必须指出,虽然规章制度有约束力,但必须是建立在全班同学对纪律、制度正确理解的基础之上。
  二 班主任管理学生策略的注意事项
  1.用爱心去关注每一名学生
  每个人在选择了教师职业的同时,也同样选择了责任,要用爱心去关注每一名学生,用温暖的双手去抚慰一颗颗柔弱细腻的心灵。班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对学生产生真诚的师爱,本人充分利用各种机会与他们接触、交往。课间找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时想办法帮助解决;在他们出现思想问题时找他们谈心,耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系,取得家长的密切配合。例如,有一位女学生,她的学习成绩不好,行为习惯也很差,经常迟到早退。本人通过细心观察,发现她上课不专心,回家后作业又没有认真做,而是经常把自己封闭起来看自己“喜欢”的书。针对以上情况,本人找到她的妈妈进一步了解,通过交谈才知道该女生是单亲家庭,和外婆住一起。外婆一直宠着她,妈妈说什么都不管用,个性很强,比较自私,所以朋友也没有几个。针对这一情况,本人采取了针对性较强的个性化方式,循序渐进地帮助她树立起学习的信心。首先,先冷落她一段时间,对她所做的事不予理睬;然后,找班级里她唯一的朋友谈心,让她帮助该女生;最后,本人再以朋友的身份找她谈心。后来,她的转变很大,主动提出需要学习帮手,从此以后她的学习成绩稳步提高,也不迟到早退了。 在我们的共同努力下,她也开始喜欢这个集体并安心学习。
  2.发现学生的闪光点
  每一名学生都不想听到批评,都想听到表扬。在教学过程中,班主任要恰当地运用表扬,激发学生学习的积极性,使学生能够积极主动地学习。有一次,到了上课时间,当本人走进教室时,大部分学生还在吵吵嚷嚷,都还没有做好上课准备。这时,本人并没有严厉地批评那些还在吵吵嚷嚷的学生们,而是找了一个已经做好上课准备,课本、笔记本等学习用具都已经准备好的学生进行表扬。这样,不仅使得受表扬的学生脸上显出了兴奋快乐的表情,更使得那些没有做好准备的学生感到不好意思,进而使他们知道该上课了,井然有序的课堂秩序自然而然地形成了。这样的做法既保护了那些爱玩的学生的自尊心,给他们留住了面子,又使他们自觉地改正了错误。在教学过程中,班主任教师应经常在思想、行为等方面表扬那些做得好的学生,以影响那些后进生,把批评寓于表扬之中。这样的教育方式既可以提高好学生的学习积极性,又可以提高全体学生的思想水平,更有效地培养了学生的学习习惯。
  3.随时随地教育学生
  在职业教育中,教师应注重日常规范教育。日常生活中的教育可以引导学生形成正确的人生观、价值观,是我们教育教学中重要的一部分。日常生活中,教师应随时随地地教育学生,耐心细致地塑造学生美丽的心灵,培养每一名学生的良好思想品质。例如,有一次,下课后有一名学生急着跑出去玩,看见同学的书掉在了地上,他及时捡了起来。本人看见后对这位学生的行为进行了表扬,并鼓励同学们向他学习。一件细小的事,通过教师的鼓励教育,有效地培养了学生乐于助人的优良品质。另外,在学校组织的各种活动中都可以对学生进行思想教育,班主任教师要抓住一切时机开展教育,使学生健康快乐地成长。
  4.身教重于言传
  在学校里,许多学生喜欢把自己的教师作为榜样。因此作为一名教师,要想教育好学生,首先要做的就是提高自己的思想觉悟及各方面的素质能力,以身作则,率先垂范。教师只有先规范自己的行为,才能要求学生规范行为;只有先提高自己的素质,才能要求学生提高素质;只有先遵守学校的纪律,才能要求学生遵守纪律。作为一名班主任,更要注意做到这一点,在课堂上,本人文明礼貌地对待学生,以要求学生对待同学、老师要文明礼貌;在工作中,本人与其他科任教师团结互助,从而要求学生在同学之间要团结友爱、互帮互助;在教学中,本人认真做好备课工作,工工整整地书写板书,从而要求学生认真做好笔记,工工整整地写作业,只有教师率先垂范,注重自己的一言一行,才能科学地教育好我们的学生。
  以上是本人在班主任工作实践中的简单总结,班主任工作繁、杂、琐碎,不同层次的学生对老师管理水平的需要也不尽相同,因此,更需要在实践工作中不断总结,寻找更适合管理班级的策略。
  参考文献
  [1]侯芸.中小学班主任培训存在的问题及对策[D].山东师范大学,2011
  [2]刘文平.职业中专班主任工作策略浅谈[J].考试(教研),2010(7)
  [3]罗锋艳.新课改背景下的班主任队伍建设[D].华东师范大学,2005
  〔责任编辑:庞远燕〕

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