世界经济一体化趋势下法律英语课程设置及教学模式研究

　　摘要：基于世界经济一体化背景，分析当前法律英语课程设置现状，根据其中存在的问题，分别从以专业课程为基础、以专业能力为指导两个维度，对其课程设置提出了健全课程体系、加强实践教学的有效建议，并深入研究了任务性与板块式的教学模式，旨在能够通过科学合理的课程设置，利用新颖多元的教学模式，提高法律英语课程教学的实效性，确保其教学目标的实现。
　　关键词：法律英语；课程设置；现状；教学模式
　　中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2018）08-0136-03
　　引言
　　随着世界经济一体化的深入发展，各国之间的经济、文化、政治交流日益密切，促使国内对法律英语专业人才的需求大幅度上升，并对其专业人才提出了更高的要求，间接性地为法律英语课程设置及其教学模式革新带来了巨大挑战。当前，我国各大院校均开设了法律英语课程，但纵观整体教学效果却并不理想，大部分院校在其课程设置与教学方面存在着教学纲要缺少、权威教材欠缺、教学体系不全、师资水平有限、教学方式落后等问题，尚未确立明确的教学目标及人才培养方向，教学理念、教学手段没有真正摆脱传统教育体制的束缚，导致法律英语教学的发展止步不前，严重影响了学生专业能力的提升，阻碍了学生的全面发展。对此，深入探究法律英语课程设置及教学模式，挖掘有效的途径及方法，应是当前各大院校的重要研究课题。
　　一、世界经济一体化趋势下法律英语课程设置现状
　　（一）教学纲要缺少
　　我国司法机关在20世纪末就曾经明确指出，要对高水平、高等教育的应用型人才及拓展型法律專业人才加大培养力度，重视专业基础理论知识教学。与此同时，也在各类有关文件中提出要全面改革各大院校英语专业教学体制，尤其是法律英语课程教学环境。但在实际发展中，法律英语课程始终尚未制定出一套完整、切实可行的教学纲要，这一问题虽然是最基础性的问题，但却是影响其课程建设与发展的关键性因素，将会直接影响学生的法律意识和未来的职业发展。此外，由于缺少教学纲要，导致教材的创编、课程的设定以及师资团队的分配等方面都存在着一系列的问题。
　　（二）权威教材欠缺
　　专业课程中的教材是开展一切教学活动的基础，是学生获取知识的源泉，对于课程教材的内容编写必须要严格遵循合理性、规范性、适用性的原则，但由于法律英语课程目前并没有真正与专业相符的教学纲要对其进一步规范，造成各大院校所使用的教材在质量上存在着较大的差异性。许多教材与当前实际教学具有一定的距离，无法满足课堂教学的需求，甚至许多教材中的内容结构混乱，重点与难点知识模糊，有许多内容多次出现在不同的单元中。各种版本的法律英语课程教材致使其教学目标、教学方向、教学进度、课时安排等都完全不同，最终导致院校与教师要耗费大量的时间与精力去挖掘、探索更加适合实际教学的相关内容，不仅影响了教学效果和专业发展，同时也限制了学生专业技能的提升。
　　（三）教学体系不全
　　由于当前各大院校的法律英语课程教学纲要的缺失，造成该课程在实际的教学过程中，没有具体的规章制度与要求，教学活动较为随意，最主要的就是课程设定上极其复杂混乱，毫无依据而言，同时开设法律必修课程与英语专业的必修课程，严重增加了学生的压力与负担。如此长时间的教学体系运作，让学生不堪重负，对法律英语课程产生了厌恶情绪，既影响了课程教学效果，又阻碍了学生的全面发展。
　　（四）师资水平有限
　　我国各大院校当前从事法律英语课程教学的相关人员主要是由以下两类教师构成，其中一种是毕业于法律专业的师范学生，但对英语较为感兴趣，自身有英语专业资格证书，整体英语水平较高。而另一种则是高校内部的英语教师，在经过短期的法律专业知识集训后担任法律英语课程的教师。虽然这两类教师都具备足够的教学能力，可大部分法律英语课程的教师尚未接受系统化、专业性的语言教育培训，无法保证能够充分满足法律英语现实教学的需求。并且许多教师对于法律专业知识了解的不够全面，基础理论较为薄弱，不能精准地找出教材中的重点及难点知识，只能通过传统说教式的教学模式机械地传授给学生，让学生利用死记硬背的方法记住相关知识。这种方法忽视了学生对知识的内化与实际应用，通常情况下，学生不能真正理解掌握某些知识，失去了教学最为基本的功能与意义。
　　（五）教学方式落后
　　虽然我国就法律英语教学召开了多次会议，但始终未在其课程发展、教学方法、教学目标及要求等方面达成共识，存在着多种声音。当前，各大院校的法律英语课程教学所采用的教学方法过于单调，并且没有将法律与英语有机整合到一起，经常将其分开对待，或向常规英语教学内容靠拢，或是按照法律专业课程方式教学。许多院校没有探索出真正适合法律英语课程教学的有效方法，自然也就无法提高其教学实效性。
　　二、世界经济一体化趋势下法律英语课程设置及教学模式研究
　　（一）法律英语课程设置建议
　　1.以专业课程为基础，健全课程体系
　　以专业课程为基础的课程设置注重的是知识的系统性及完善性，传授知识是各专业课程的核心。一般情况下，将教学内容分成不同的授课单元，然后用缜密的逻辑关系构建整体内容。法律英语课程的综合性特征需要课程设置既要遵循彼此专业领域中不同的学科设定的科学性，同时还要做到双方知识体系整合过程中的完善性。不仅要注重学生的专业理论知识的整体掌握情况，同时也要重视培养他们的英语语言应用能力，充分体现课程知识内容的持续性与层次感。对此，在法律英语课程设置当中，应按照学生实际需要的知识结构、专业技能以及法律的主要方向将其课程分为以下几大板块。（1）语言基础板块。主要有法律英语类语言内容的特征、法律专业用词及相关术语等。（2）法律基础板块。其应体现出课程的重点内容，要包含法律专业知识、基本法学理论、法律职业、西方国家法律体制及法院简述等，同时还要涉及到行政法、合同法、财产法、刑法等。（3）法律实际应用板块。主要有法务写作及专业用途翻译。（4）法律实践板块。在实际教学当中，需要教师将上述几大板块有机整合到一起，构成法律影片欣赏、真实案例分析及法庭现场模拟等实践内容。在上述板块中，以法律基础知识为主，法律实践为辅，并将语言知识贯穿其中。各个板块之间相互影响、相互关联，融合到课堂教学与课后学习中，最终形成有利于提高学生法律英语综合应用能力的课程体系。