_少儿围棋入门教程
中国围棋协会培训中心 教师：
教 案 首 页 总 第 1 页 课时序号 第 一 节 授 课 班 级 入 门 班 授 课 日 期 课 题 第 一 课 棋 具 与 规 则 授课类型 新 课 教 学 目 标 知道棋盘的基础知识：是方的有横竖各19道线，361个点。认得星和天元。
知道胜负的基础知识：黑棋185子为胜，白棋177子为胜。
知道围棋术语六个：气，连，断，打吃，长，提。
重 点 记住：没有气的棋子一定要马上从棋盘上拿下来。
难 点 能力 注意克服不拿死子的习惯。
板 书 设 计 棋 盘 示 教 设 计 第一课 棋 具 与 规 则 棋盘：19X19 361点 星九颗 天元 规则：
黑185胜 白177胜 术语：
气，连，断，打吃，长，提 重点：
拿死子 棋理棋诀：“中央开花三十目” 教 学 后 记 教 案 续 页 总 第 2 页 教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。
一复习提问：
二 新 课 1 引言：在我们学习吃子之前，要先学一点基础知识，也是常用术语。
基础知识：棋盘是方的，由横竖各19条线组成。共有361个点。有九颗星，中心点的星叫天元。黑181子，白180子。黑棋185子为胜，白177子为赢。四线以下算边，五线以上算中腹。
（一） 气：和棋子直接同连的交叉点，就叫这个棋子的气。
中央一子有四气，边上一子有三气，角上一子有两气。
图1 气 图2黑有几气 图3黑有几气 数一数2题黑子有几气，3题黑子有几气。
（二），连：下一个子之后把自己的两个子或两部分子连接在一起，下的这个子就叫“连”也叫“粘”。
如图1黑X子所示。
（三）断：下一个子，能把对方的子分隔成两部分，下的这个子就叫“断”，如图2黑X子所示。
（四），打吃：下一个子后，使对方只剩下最后一口气（自己有两气以上），下的这个子就叫“打吃”。
如图3黑X子所示。
（五） 长：紧连着自己的棋子向上或横向左右延长一子就叫“长”，如图4黑X子所示。
图1 图2 图3 图4 （六），提：下一个子后，使对方的子处于无气状态，并把对方的子从棋盘上拿掉，叫“提”。
一定要记住，没气的子必需从棋盘上拿掉。如图6——9黑X子所示。
图5 图6 图7 图8 图5 6 黑X后应走成什么样？图7 8 黑白各先走，应走成什么样？ 1， 介绍谁先动手，就快对方一气。2，介绍“打二还一”。
教 案 续 页 总 第 3 页 板书重点：黑棋185子胜，白177子为胜。
气，连，断，打吃，长，提。
“中央开花三十目” 课堂总结：今天讲的有3点，1棋盘，2胜负的计算，3六个常用术语。
三 巩固练习：1题：哪些子应提掉？ 2 题：八个黑子有几气？ 3题：黑白各先下哪里？ 4题：A-H各叫什么？ 5题：黑先应下成什么样？ 四 课堂对局：练习互相对吃。
五 作 业：课堂做不完，回家作为家庭作业。
1题 2 题 3题 4题 5题 六 趣闻与知识：
（一） 趣闻 烂 柯 的 传 说 晋朝时有一位叫王质的人，有一天他到信安郡的石室山（今浙江省衢qu县）去打柴。看到一童一叟在溪边大石上正在下围棋，于是把砍柴用的斧子放在溪边地上，住足观看。看了多时，童子说“你该回家了”，王质起身去拿斧子时，一看斧柄（柯）已经腐朽了，磨得锋利的斧头也锈的凸凹不平了。王质非常奇怪。回到家里后，发现家乡已经大变样。无人认得他，提起的事，有几位老者，都说是几百年前的事了。原来王质误入仙境，遇到了神仙，仙界一日，人间百年。
后来，后人就把“烂柯”作为围棋的一个别名。这个别名经常用在文学作品中。
（二） 历史知识 陈毅元帅 （上） 陈毅元帅是我国现代围棋事业的奠基人。陈毅爷爷是我国老一辈无产阶级革命家，他和围棋有着不小的缘份。1921年，陈毅到法国里昂勤工俭学，因为参加学生运动被捕入狱。在狱中他和难友们自制围棋，钻研棋艺，消渡时光。回国后，在抗日战争时期，陈毅爷爷在赣南打游击的艰难岁月里，围棋成了陈毅爷爷和同志们闲暇之时最好的休息方式。在挺进苏北的黄桥大战前夜，陈毅爷爷依然抽空和军中的棋友对局。其镇定自若的大将风度感染身边的同志们和周围的朋友。
新中国成立以后，陈毅爷爷是我国的副总理和外交部长，他在日理万机中仍然没有忘记围棋，是我国第一任围棋协会名誉主席，为围棋的开展普及和对外交流，起了决定的作用。
陈毅爷爷有一首围棋名诗“纹枰对坐，从容谈兵。研究棋艺，推陈出新。棋虽小道，品德最尊。中国绝艺，源远根深。继承发扬，专赖后昆。敬待能者，夺取冠军。
七 棋理棋诀 1 中央开花三十目 在棋盘上，三线以下为“地”，四线以上为“势”。势就是外势。
在棋盘上，“中央”一般是指四线以上的地方。
棋谚说“中央开花三十目”的意思是说：在布局或中盘阶段，在中央一带提取一子的价值很大的。“开花”既提子，“三十目”是形容开花后的具大威 中国围棋协会培训中心 X围棋协会 教师：X 教 案 首 页 总 第 4 页 课时序号 第 2 节 授 课 班 级 小学低年级入门班 授 课 日 期 课 题 第二课 吃子练习与吃子着法 （一） 授课类型 新 课 教 学 目 标 重点讲解双打、门吃和抱吃。学会这三种吃子方法。
要学会：创造，制造出双打、门吃和抱吃。
要记住特性：双打出现后，可吃住其中一个（块）。门吃与抱吃出现后，对方是跑不掉的。
学会区分门吃和抱吃——门吃的前方没子，而是两边有子等着。报吃是前方有子等着。
重 点 理解什么是双打？——打两必吃其一。
理解门吃和抱吃出现后，对方是跑不掉的。——可以当时提子，也可以当时不提子。
难 点 能力 门吃和抱吃不好区分。
板 书 设 计 棋 盘 示 教 设 计 第二课 吃子练习与吃子着法（一） 双吃，门吃，抱吃。
棋理棋诀：“棋从断处生” 教 学 后 记 教 案 续 页 总 第 5 页 教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。
一 复习提问：①棋盘的基础知识：是方的有横竖各19道线，361个点。认得星和天元。
② 胜负的础知识：黑棋185子为胜，白棋177子为胜。
③围棋术语六个：气，连，断，打吃，长，提。
④摆出六个简单的图型说明：气，连，断，打吃，长，提。
气 连 断 打吃 长 提 二 新课 在同学们学会了围棋的一些基础知识后，我们现在可以学习大家都想学的吃子方法了，的确吃子是很有意思的，很有兴趣的。
今天重点给同学们讲三种吃子着法。
图 1 图 2 图 3 图 4 双吃：在我们下一个子后，同时使对方两个子或两部分棋子被打吃。如图 1。
门吃：在对方长一子的地方，两边各有一子，对方长一子又不长气，还是一气吃，是门吃。如图 2。
抱吃：在对方长一子的地方，迎面有一子，对方长一子又不长气，还是一气吃，是报吃。如图 3。
图 1 图 2 图 3 注意门吃和双吃的区别：门吃的前方没子，而是两边有子等着。报吃是前方有子等着。相同的是：门吃和报吃出现后，对方的棋子就跑不了了。
在学会吃子后，大家可以发现这样一个问题：同样一人走一手，结果却不一样：有的吃子，有的被吃。
三 巩固练习：黑先 1，2题重点是制造出双打来。3 4题藏着门吃。5题一步门吃。6题抱吃。
1题 2题 3题 4题 5题 6 教 案 续 页 总 第 6 页 板书重点：双吃，门吃，抱吃。
棋理棋诀：“棋从断处生” 课堂总结：①注意区分门吃和抱吃的区别，②会制造双打。③要能看出几步棋以后的门吃。④初步介绍一下“打劫”。
四 课堂对局：练习互相对吃。
五 作 业：黑先。1，2题是双吃，3题4题是门吃，5题 6题是抱吃。
1题 2题 3题 4题 5题 6题 六 趣闻典故与历史知识：
桔中棋仙 （ 上 ） 在四川有一户人家，家中有一片桔园，结了许多诱人喜爱的桔子。冬至，下了霜，桔子都蔫了，主人把它们摘了下来。但是有两个桔子长的特别大，和大西瓜那么大，非但不蔫，还桔红鲜艳，光彩照人，桔香四溢，主人舍不得摘它们，这两个桔子就还一直挂在枝头。一天夜晚北风忽起，越刮越大，主人从睡梦中惊醒。因为心里惦念着那两个大桔子，急忙起身出屋。来到院中，忽闻一阵清脆的叮咚声，和老者的说话声，随风从空中传来。闻声寻去，发现叮咚之声和说话声竟是从两个大桔子里发出的，而且大桔子在黑夜里还特别亮，就象两盏挂在树枝上的红灯笼。主人惊奇无比。天明之后，一切又平静如初。一连数日，皆如此。这一日，主人终于止不住好奇之心，在桔亮声起之时，将两个大桔子摘了下来。打开一看竟是空的，里边对坐着两对白发老者，正在下棋。虽桔开人现，尤旁若无人。直至下完棋局。
1 陈毅元帅 （ 中 ） 陈爷爷爱护关心老一辈国手。
解放后，陈爷爷担任了上海市长。他知道要把围棋发扬光大，首先要安排好老棋手的生活。当时的老棋手生活多无保障，只能靠下棋糊口饭吃。哪顾得上培养新人推广围棋运动。陈爷爷多次接见这些老棋手，问寒问暖，并指示先将一些有名望的老棋手安排在文史馆，使他们有固定的收入。在他的关心下，刘棣怀、顾水如、王幼宸、魏海鸿和汪桭雄等老先生先后都当了文史馆观员。后来陈爷爷多次提到要改善老棋手的生活，他经常强调老棋手应当享受教授的待遇。在陈爷爷的不断关心下，老棋手的生活日益改善，他们的工资收入增加了住房改善了，政治地位也提高了。顾水如先生担任了上海市的政协委员，刘棣怀先生担任了市人委的参事。老棋手们吃围棋这碗饭苦了多少年，如今开始扬眉吐气了。他们心里都明白这是陈爷爷关怀的结果。陈爷爷希望他们能把自己的本领拿出来，为祖国的围棋事业做贡献。后来，这些老棋手在培养年青棋手时都是那样的热心，无私，那样的全心全意，几乎看不到一点保守思想。他们都希望年青棋手迅速提高水平，打败自己。这是棋手的最高境界。老棋手所以有这样的品格，是和陈爷爷的品格分不开的。最终培养出了陈祖德和以他为领军的一代新人。
七 棋理棋诀：
棋从断处生 棋谚“棋从断处生”的意思是说：切开对方的联络之后，容易造成主动或者乘势行棋的局面。
中国围棋协会培训中心 X围棋协会 教师：X 教 案 首 页 总 第 7 页 课时序号 第 3 节 授 课 班 级 小学低年级入门班 授 课 日 期 课 题 第二课 吃子练习与吃子着法 （二） 授课类型 新 课 教 学 目 标 重点讲解征子、封（枷）和扑与倒扑。学会这三种吃子方法。
要学会：发现、制造出征子、封（枷）和扑与倒扑 。
要记住特性：征子出现后，没有引征能吃住，有引征吃不住。封（枷）出现后，对方跑不了。
认得三种虎口，会“扑”——往虎口里放子，记住“倒扑”是在对方只剩两（或三）口气时， 在对方连接点的那个虎口里断打、紧气、断吃。
重 点 了解征子的常用性和危险性。
了解枷的特性：被围困的子跑不了，虚枷，不挨着。
了解倒扑的要点是在对方连接点的虎口——敌之要点处下子。
难 点 能力 引征不容易计算。
板 书 设 计 棋 盘 示 教 设 计 第二课吃子练习与吃子着法（二） 征子，封（枷），虎口，扑与倒扑。
棋理棋诀：“敌之要点既我之要点” 教 学 后 记 教 案 续 页 总 第 8 页 教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。
一 复习提问：
①什么是双打，门吃，抱吃？摆出三个简单的例题。
② 双打的特性是：打两必吃其一。将来在活棋和逃连时有大用处。
③ 门吃，抱吃的特性是：一但出现，对方的子就跑不了。
双打 门吃 抱吃 二 新课 在同学们学会了双打，门吃，抱吃后，我们现在再学习征子，封（枷），扑与倒扑三种吃子的方法了，的确吃子是很有乐趣的，很有兴趣的。今天再给同学们讲三种吃子着法。
征 子：从两边连续不断打吃，使对方在一气和两之气间走棋，长不出气来。
看说明题1 封 （枷）：把对方的子虚罩住的着法。封 （枷）的特点是不和对方的子接触。
看说明题4。
扑与倒扑：认得三种虎口，会“扑”——往虎口里放子， 看说明题5。
会“倒扑”——在对方被围困的棋只有两或三口气时，在断点处的那个虎口里断、打、吃。
说明题：
1征子 2 引征 3 引征六线 4封（枷） 5扑与倒扑 要记住特性：征子出现后，没有引征能吃住，有引征吃不住。引征是指在征子前方有对方的子，形成不是长气就是打吃的局面。征子本身四路再加外边紧挨着的两路共六路是引征。例题1。
封（枷）棋型出现后，对方被围困的棋子跑不了。例题2。
扑与倒扑——是在对方能连接回家的那个断点上（虎口）断打、紧气、断吃。
这充分体现了棋抉：“敌之要点既我之要点”。例题3。
黑版例题：
黑先 图 1 图 2 图 3 三 巩固练习：黑先 1，2是征子。3 4题藏着枷吃。5题倒扑加征子。6 倒扑加抱吃。
课堂习题：
1题 2题 3题 4题 5题 6题 教 案 续 页 总 第 9 页 板书重点：征子，封（枷）， 扑与倒扑。
棋理棋诀：“敌之要点既我之要点” 课堂总结：① 征子：从两边连续不断打吃，对方在一气和两之气间走棋，长不出气来。
② “枷吃”有时是在几步棋之后，虽然可能周围有对方的子，却可吃住对方被围困的子，一但发现乐趣无限。要想掌握，就得多练。
③ 当我们学习了很多吃子方法后，就会发现经常是几种方法一起用。④ 征子时，自身形成多处双打，一但计算有误，就反被吃，是常用而又危险的方法。
四 课堂对局：练习互相对吃。
五 作 业：黑先。1，2题是征子，3题4题是枷吃，5题 6题是倒扑。
1题 2题 3题 4题 5题 6题 六 趣闻典故与历史知识：
桔中棋仙 （ 下 ） 此时，主人早已惊得目瞪口呆，不知如何是好。只见其中的一个老者说，“我四人自离商山云游至此，幸得这一雅处，得以弈趣不减商山”。商山在今陕西省商县，传说秦末汉初时，有四个年已高长的“名人隐士”，在那里隐居。莫非此四老就是得道成仙的商山四老吗？另一位老者说“桔室虽好，仍被摘毁。其缘已尽，我等也该走了。”主人听吧，后悔莫及。此时鸡叫天明，四老随着一阵清风飘然而去。
2 陈毅元帅 （ 下 ） 陈爷爷亲手缔造和促成中日围棋的交流。
1960年春，第一个日本围棋代表团来华访问。这次来访在中日两国的围棋交流史上具有划时代的意义。这次交流是由陈爷爷和日本著名的自民党议员松村谦三先生共同发起的，陈爷爷对围棋事业做过很多贡献，促成中日围棋的交流，无疑是很重要的一方面。从此，两国围棋代表团每年都你来我往，一直到1966年我国文化大革命，被迫中断。这在当时是很独特的，因为那时两国还没有建交，两国关系还没正常化。陈爷爷还接见日本围棋代表团，并在人民大会堂宴请日本围棋代表团。为促进两国人民的友谊做出了贡献。为培养我国第一代新人，创造了必不可少的外部环境。为了表彰陈爷爷对中日围棋交流的卓越贡献，1963年，日本围棋代表团在人民大会堂的宴会上，由杉内九段和宫本八段分别代表日本棋院和关西棋院宣读了赠送陈爷爷围棋名誉七段的证书。然后把证书赠给了陈爷爷。十年后，在我国文革后期恢复围棋运动项目后，日本棋院于1973年，宣布追认已经去世的陈爷爷为名誉八段。以纪念陈爷爷和中日邦交正常化。
七 棋理棋诀：
“敌之要点既我之要点” 棋谚“敌之要点既我之要点”的意思是说：在判断要点时，可以站在对方的立场上走棋，对方必须走的必须占据的点，往往就是我方必须要占据的要点。
中国围棋协会培训中心 X围棋协会 教师：X 教 案 首 页 总 第 10 页 课时序号 第 4 节 授 课 班 级 小学低年级入门班 授 课 日 期 课 题 第二课 吃子练习与吃子着法 （三） 授课类型 新 课 教 学 目 标 重点讲解接不归，比气，边角吃棋。学会这三种吃子方法。
接不归是利用对方的断点多，在打吃情况发生时，不能都连回而被吃掉一部分。
要知道边角的特性：能挡住对方棋子的出路。争取为我所用。
重 点 了解接不归是在什么情况下发生的。知道如何避免。
比气时的重点是利用对方的毛病，长自己紧对方的气。
边角行棋时，要想着利用边角的特点。
难 点 能力 板 书 设 计 棋 盘 示 教 设 计 第二课吃子练习与吃子着法（三） 接不归，比气（长气与紧气），边角吃子。
棋理棋诀：逢方必点 教 学 后 记 教 案 续 页 总 第 11 页 教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。
一 复习提问：
①什么是征子，封（枷） ，扑与倒扑？摆出三个简单的例题。
②征子的特点是：左右连续打吃，自己是一身双打吃的断点。
③封，枷，扑与倒扑出的特性是：自己用于枷吃对方的子，不和对方的子挨着，枷吃一但出现，对方的子就跑不了。
征子 封（枷） 扑与倒扑 二 新课 在同学们学会了①双打②门吃③抱吃④征子⑤封（枷）⑥扑与倒扑后，我们现在再学习“接不归，比气（长气和紧气），边角吃子”等三种吃子的方法了。到此为止，我们已经学了九种吃子的方法。
接 不 归：
利用对方的断点多，在打吃情况发生时不能都连回。在中央和边角都有发剩。看说明题1 比 气：
在对杀时，气长的才能胜，所以在对杀时，要想法长自己的气，紧对方的气。
看说明题2。
边角吃子：边角当住棋子的路，所以在边角作战时，尽可能将对方赶向边角。对自己有利。看说明题3。
说明题：黑先 1接不归 2 比气 3边角吃子 要记住特性：接不归：是因为一块没眼的棋断点太多，一但对方紧气并发生打吃时，就容易发生不能都连回的事。这时就要注意把棋连接好。
比气：是经常发生在对杀时的事。这时一定要利用对方的毛病，长自己的气，紧对方的气。
边角吃子的要点是把对手的棋往棋盘的边角上赶。
例题：
黑先 1接不归 2边角吃子 三 巩固练习：黑先 1 是接不归。2题比气（紧气加长气）3题4题边角吃子。
课堂习题：
1题 2题 3题 4题 教 案 续 页 总 第 12 页 板书重点：接不归，比气（长气和紧气），边角吃子。棋理棋诀：逢方必点 课堂总结：① 接不归是一种常见常用的棋形和吃子手法。在做活，逃连和对杀时，要注意出现。
② 比气（长气和紧气）是在没法做活和对杀时，长气或紧气的必用着法，常会综合几种吃子方法一起共用。
③ 边角吃子是利用边线挡住对方的出路，紧气或对杀。在三路以下行棋时，要别忘记利用上。
四 课堂对局：练习互相对吃。
五 作 业：黑先。1，2题是接不归，3,4题是边角吃子。
1题 2题 3题 4题 六 趣闻典故与历史知识：
王积薪仙师授艺 （上） 王积薪是我国唐朝时期的大国手，是著名的“棋待诏”，具传说他的棋艺完全是从神仙那里学习、得到的。
王积薪初时下棋并不出色，但他非常喜欢下棋，兴趣极大（兴趣是最好的老师），白天泡在棋里，晚上睡觉梦见的都是围棋，各种变化在梦里直打转。有一天夜里，王积薪做了一个梦，他梦见一条清龙盘旋于屋顶，龙嘴一张吐出了九部棋经，王积薪把九部棋经从前到后看了一边，九部棋经的内容就记下来了。后来龙走书没，王积薪一着急就醒过来了。原来是一个梦。不过棋经中的内容历历在目，王积薪就按照梦中的记忆把棋经中的内容记录成书。从此王积薪每天钻研棋经，学习研究，研究学习，没有白天没有黑夜（一个成功的人，一定是付出了比别人多得多的功夫，付出了极大的怒力），王积薪的棋进步飞快，水平迅速提高，不久成为唐朝的国手，被聘为“棋待诏”，听候黄帝招遣下棋和整理棋书。
历 史 知 识 ：
建国时的老一辈棋手和当时的围棋水平。
以南刘北过为代表的老一辈棋手，是我国六十年代初期的棋界主力，是我们国家的宝贵财富。是他们传承了我们的国宝，是他们培养出了以陈祖德为代表的新中国的第一代国手。
南刘是上海的刘棣怀，北过是北京的过惕生，这两人代表了当时我国的最高水平，曾先后夺得过全国冠军，在64年，第一次全国定段时，被授予五段——当时全国最高段位。
另外还有北京的三老是：过惕生，金亚贤，和崔云趾。上海的四老是：刘棣怀，王幼宸，魏海鸿，和陈祖德的老师顾水如。等等。
过惕生是我国第二代国手聂卫平的老恩师。
另外，当时的水平是很低的。和日本的最高水平到让两子。1960年，在陈祖德记录的中日围棋交流史上，用的竟是“国耻”二子。日本来了一个八段，一个七段，一个五段（女），外加两个业余棋手。业余棋手菊池康郎赢了过惕生，尤其是伊藤五段老太太，八战全胜，杀得我们成名的国手个个败阵，“拿着棋子的手不停地颤抖，其情景令人不忍目睹。陈祖德说“实在不光彩”。“无论如何也是个耻辱”。
我国的围棋事业，就是在这样一个基础上发展起来的。在我们今天，小龙小虎们驰骋天下时，不要忘记了他们这些令人尊敬的老前辈。
七 棋理棋诀：
逢方必点 格言“逢方必点”又称“形方必觑”，方是一种特定的棋形，当对方走成这种棋型时，我方不管如何“点”它一下再说，不管对方如何应，这着“点”都会达到破坏对方眼位和棋型的目的。
中国围棋协会培训中心 X围棋协会 教师：X 教 案 首 页 总 第 13 页 课时序号 第 5 节 授 课 班 级 小学低年级入门班 授 课 日 期 课 题 第二课 吃子练习与吃子着法 （四） 授课类型 新 课 教 学 目 标 向学生讲明，这节课实际是吃子着法的总复习。就是通过“逃子”来达到会综合运用的目的。
重点讲解逃子。利用打吃，门吃，倒扑和双吃等。
学会这种吃子方法关键是掌握以前学到的九种吃子方法，会综合灵活利用。
重 点 关键是会综合的灵活的应用,以前学到的九种吃子方法。
难 点 能力 综合的灵活的应用各种吃子方法。
板 书 设 计 棋 盘 示 教 设 计 第二课吃子练习与吃子着法（四） 逃子 总复习：十种吃子方法 双打 门吃 抱吃 征子 封（枷）吃 扑与倒扑 接不归 比气 边角吃子 逃 子 棋理棋诀：滚打包收俱谨避 教 学 后 记 教 案 续 页 总 第 14 页 教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。
一 复习提问：
什么是①双打 ②门吃 ③抱吃 ④征子 ⑤封（枷）⑥扑与倒扑 ⑦接不归 ⑧比气 ⑨边角吃子。并摆出九个简单的例题。
双 打的特点是：同时打吃两部分，必定能吃住其中一部分。
门 吃的特点是：当时不提，对方也跑不了。
抱 吃的特点是：当时不提，对方也跑不了。
征 子的特点是：左右连续打吃，自己是一身双打吃的断点。
封、枷的特点是：自己用于枷吃对方的子，不和对方的子挨着，枷吃一但出现，对方的子就跑不了。
扑与倒扑特点是：利用对方的断点，紧气吃子。
接 不 归特点是：利用对方的断点多，在打吃情况发生时不能都连回。
比 气特点是：要想法利用对方的毛病，长自己的气，紧对方的气。
边角吃子特点是：利用边线和角当住棋子的路，尽可能将对方赶向边角。
①双打 ②门吃 ③抱吃 ④征子 ⑤封（枷） ⑥扑与倒扑 ⑦接不归 ⑧比气 ⑨边角吃子。
二 新课 在同学们学会了①双打 ②门吃 ③抱吃 ④征子 ⑤封（枷）⑥扑与倒扑 ⑦接不归 ⑧比气 ⑨边角吃子后，到此为止，我们已经学了十种吃子方法之中的九种吃子的方法。
今天学的“逃子”就是利用对方的毛病，综合以前学的九种吃子方法，把自己的子连回。
例1是利用对方断点多，制造打吃来逃出。例2是利用对方断子没连接好，制造门吃来逃出。例3是利用对方断点多，制造双吃来逃出。除此以外，还有很多，同学们要多做练习，熟练掌握后，就能应用到实战中。
说明题：黑先 1打吃逃 2 门吃逃 3双打逃 三 巩固练习：黑先 吃子总复习：
1 征子 2 抱吃 3边征子 4门吃 5门吃 6门吃 教 案 续 页 总 第 15 页 板书重点：总复习：十种吃子方法：双打门吃抱吃征子封（枷）吃扑与倒扑接不归比气边角吃子逃子 棋理棋诀：滚打包收俱谨避 课堂总结：
① 重点复习九种吃子方法。
② 我们同学现在已经把十种吃子方法学完，凡是吃子的死活题都可以拿来做了。
四 课堂对局：练习互相对吃。
五 作 业：黑先。吃子总复习。
1倒扑 2倒扑 3接不归 4接不归 5接不归 6接不归 六 趣闻典故与历史知识：
王积薪仙师授艺 （中） “安史之乱”时，王积薪随唐玄宗一行入蜀避免。蜀道的艰难有“难于上青天”之说，到处高山峻岭，悬崖绝壁，然在青山绿水之中，白云缠绕山间，好一处人间仙境。一天王积薪独自外出，信步而行。不知走了多远，见到深山中有一户人家。因天色已晚，无法回归，只得前往借宿。王积薪拍门而进，一看这家只有婆媳俩人，本来指望借宿一晚，这会倒不好意思说了。那婆婆见王积薪欲言又止的样子，已是看穿了他的心思，就对他说“你是来借宿的吧？我给你备好火盆和茶水，你就在屋檐下休息吧。” 夜深人静，山风呼啸，王积薪独自做卧在屋檐下，心中想着国家局势的动荡，忍不住哀声叹气，可自己对此又无能为力，只能下好自己的围棋便是。想到这里，王积薪静下心来，思考着自己平时尚未弄明白的一些棋局变化。突然住在西屋的婆婆说“夜深人静，难以入睡，我们下一盘棋如何？”东屋的媳妇说“那好呵!深山夜寒，正好遣兴。”王积薪一听很是惊奇，没想到在这深山之中，还有会下围棋的人。再一看两个屋子都黑着灯，而且两人还不在一起，各在一屋，这棋怎么下呢？ 历 史 知 识 ：
陈 祖 徳 （一） 陈祖德出生于1944年。是新中国培养的第一代国手中的领军大帅。陈祖德很小就跟随父亲学会了围棋，在他七岁的那年，陈祖德在上海襄阳公园和老年闲居上海的顾水如先生下了一盘受七子棋，下着下着顾老突然高兴的一拍桌子说，这个孩子我收了！从此收陈祖德为徒，陈祖德的棋艺大进。五年后，年近七十的顾水如把十二岁的陈祖德推荐给了当时的南方棋界盟主刘棣怀。受这位老师的影响，陈祖德的棋风钢烈，极擅长中盘搏杀，对中国古代棋艺精髓领会得颇为透彻。
1959年，十五岁的陈祖德获得了上海市的围棋冠军。1960年，陈祖德战胜了当时的“南刘北过”，开始在全国棋坛崭露头角，1962年陈祖德获得了全国比赛的亚军。1963年在让先的情况下，陈祖德第一次战胜来访的日本九段棋手。随后，在1965年陈祖德又率先在分先棋中，战胜了日本九段岩田达明。在国内的比赛中，1964年，1966年，1974年陈祖德三获全国冠军。
七 棋理棋诀：
滚打包收俱谨避 “扑、断、紧、卡”等手断连续用在一起，就是滚打包收。在对杀吃棋时，在攻击对方时是常用手段。
能够把自己的棋打成一团的着法，应该谨慎地避开。
中国围棋协会培训中心 X围棋协会 教师：X 教 案 首 页 总 第 16 页 课时序号 第 6 节 授 课 班 级 小学低年级入门班 授 课 日 期 课 题 第三课 死活棋简介 （一） 授课类型 新 课 教 学 目 标 知道什么是眼？眼有什么作用？眼有几种类型。
知道什么是假眼。假眼的特点是什么 知道简单做眼和破眼。
知道什 简单介绍双活。
重 点 什么样是假眼？假眼的特点是什么？ 难 点 能力 不会辨别真假眼。
板 书 设 计 棋 盘 示 教 设 计 第三课 死活棋简介 （一） 眼 假眼 破眼 做眼 双活 棋理棋谚棋诀：“二·一路上多妙着” 教 学 后 记 教 案 续 页 总 第 17 页 教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。
一 复习提问：
吃子十方法：①双打 ②门吃 ③抱吃 ④征子 ⑤封（枷）⑥扑与倒扑 ⑦接不归 ⑧比气 ⑨边角吃子⑩逃子。不摆例图。
二 新课 吃子这一大部分我们已经学完了，我们现在就要学习死活棋了。什么是死棋？什么是活棋？为什么是死的？为什么是活的？怎么才能杀死？怎么才能做活？我们现在就学习一些基础知识。
首先，活棋的基本条件是两个眼，什么是眼？请看大盘。
什么是眼——由棋子围绕的空点，且围绕的棋子连接完整无缺陷。
什么是假眼——由棋子围绕的空点，但围绕的棋子连接有缺陷。
破 眼 —— 利用棋子连接或棋形的缺陷，占据或破坏要点，叫对方做不成真眼或两眼。
做 眼 —— 补好棋形上的缺陷， 做出真眼或摆出眼形。
课堂例题：黑先杀白。，白先做活。各走一遍。
① ② 双 活：
这是围棋中的一个常见的棋型。这是一种在对杀中的妥协。如果你不让人家活，那你也做不活。双活的种类很多，在这里只介绍简单的双活，以后在讲另外的种类。
例 题：① 无眼双活。②有眼双活。
① ② 双活特点：无眼双活必须有两口公气。有眼双活必须有一口公气。
在不能净杀对方时，或不能做两眼活棋时，争取双活 。
1 2 课堂练习：黑先杀白。白先做活。各走一遍。
1 2 3 4 5 第5题二一破眼，讲“二·一路上多妙着” 请大家注意：在破眼的时候，经常用扑的手法，用以缩小对方的眼位。对方不提你，就提他一个子，对方若提你，就自填一子，缩小了或灭掉了眼位，在这时，以前学的十种方法就全用上了。
教 案 续 页 总 第 18 页 板书重点：第三课 死活棋简介（一） 眼 假眼 破眼 做眼 双活 棋谚：“二·一路上多妙着” 课堂总结：
① 不论是做活还是杀棋，看准眼位的要点是第一的，只要占住要点，就可做活或杀棋。
② 双活是有公气，有单眼一口公气，无眼则需两口公气。
四 课堂对局：练习互相对吃。
五 作 业：黑先。1——4黑先杀白。5——6黑先双活。
1 2 3 4 5 6 六 趣闻典故与历史知识：
趣闻典故：王积薪仙师授艺 （下） 正在纳闷，东屋的媳妇说“我走东五南9路”。西屋婆婆说“我应东五南12路”。王积薪知道她们是在下盲棋。他赶紧拿出纸笔将婆媳说过的棋谱记录下来。王积薪发现婆媳俩人的招法，都是一些从来没有见过的奇招，下到第36着，婆婆说“这盘棋你已经输9路，不用再下了吧？”。媳妇过了一会回答说“是的，咱们不下了。”第二天清晨，婆媳俩人起来后，王积薪因为昨晚听了她们下棋，知道她们水平很高，就恭恭敬敬地向她们请教。那婆婆见王积薪诚心诚意，就教了他十来种变化。王积薪还想多学点，老婆婆说“你只要会了这一些，就能成为天下无敌的高手了。说完后，房子和婆媳两人都不见了。王积薪这才知道遇到了神仙。后来，王积薪经常拿出婆媳二人下过的三拾六招棋进行揣摩，研究，始终不能弄明白其中的奥妙。
由于这局棋是王积薪在入蜀的路上得到的，所以王积薪就给它起了“邓艾开蜀势”的名子。
历史知识：
陈祖徳 （二）发奋钻研，创立布局中国流 陈祖德对围棋的热爱，对围棋的追求贯穿于自始至终。一个人，长大了不管干什么，只要他热爱自己的事业，对自己的事业勤勤恳恳，发奋钻研，就能一定干好干出成绩来。不管干什么，一定要干好。陈祖德就是我们各行各业的好榜样。
在进入国家队以后，陈祖德的棋艺不断的提高，在和日本棋手的不断交往中，尤其是六一年和安藤英雄（日本业余围棋冠军）比赛后，深感布局对于发挥水平的作用。只有在布局中摆好阵势取得主动才能顺利进行中盘作战。
经过一段的研究，他感到“对角星”布局较适合自己的棋风。但“对角星”以为大家所熟知，又可轻易地阻止使用，陈祖德决心研究出一套适合自己特点的并利于突破的布局。他认真研究现代日本布局，研究中国古谱，日本古谱和日本“新布局”时期的布局，直至研究日本业余棋手的布局。他研究的棋谱多了，视野就开阔了。最后他终于找到了他所追求的理想布局——执黑棋采用“对角星”布局，如果对手阻止使用“对角星”布局，则采用“中国流”布局。当时还没有“中国流”这个名子。就这样，中国流布局产生了，并很快在中国世界上盛行，最后被日本围棋界称之为“中国流” 七 棋理、棋谚、棋诀：
“二·一路上多妙着” 棋谚“二·一路上多妙着”的意思是指：在棋局角部的变化（如死、活、手筋、收官）中二·一这一点往往是要点。
中国围棋协会培训中心 X围棋协会 教师：X 教 案 首 页 总 第 31 页 课时序号 第 11 节 授 课 班 级 小学低年级入门班 授 课 日 期 课 题 第五课 基本攻杀着法 （二） 授课类型 新 课 教 学 目 标 介绍七种攻杀着法中的后三种：枷——飞封和软封，滚打，倒脱靴。
知道什 使学生初步了解掌握，能解习题。
重 点 枷——飞封和软封，滚打，倒脱靴的应用。多举利题。
难 点 能力 这些现在同学的水平还下不出来，不能在实战中应用，只能多做练习题，才能不忘，才能理解。
如何能要让学生多做练习题，要不做题，课上就全白讲了。
板 书 设 计 棋 盘 示 教 设 计 第五课 基本攻杀着法（二） 枷——飞封和软封，滚打，倒脱靴 棋理棋谚棋诀 象眼尖穿忌两行 教 学 后 记 教 案 续 页 总 第 32 页 教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。
一 复习提问：挖——在对方间隔一线的两个子中间下一个子就叫“挖”。
夹——主动下成两边是自己的子，中间是对方的子，就叫“夹”。
立——在四、三、二线的棋子，连着向边线方向直着下一子，叫“立”。点——在对方直线连接的断点旁或阵势的要点上下的子，叫“点”。
例1挖 例2夹 例3立 例4点 二 新课 基本攻杀着法。分上下两课，共讲七种着法。本节课是下课，讲枷——飞封和软封，滚打，倒脱靴三种。
枷——飞封和软封：用飞的棋形来封住对方的棋子，就叫“飞封”。软封又俗“称送佛归殿”，其实是枷和抱吃或征子等组合着法的戏称。例1飞封 例2 软封 滚 打：逼迫对方走成愚形的同时，还收紧对方外气的组合着法。例3滚打 倒脱靴：它是先送后收，先送对方最少四个子，然后再回吃对方的子。
例1飞封 例2 软封 例3滚打 例4倒脱靴 前面我们讲过封和大封，这会讲的是飞封和软封。它们的特点都是把对方的棋虚罩在里边，对方越往外撞，自己越得利。由其是对付“穿相眼”的棋，一定不能压两边，那样会伤自己的棋，这时用飞封是特有，专用的好着。正是棋诀所说“象眼尖穿忌两行”。
滚打是破坏对方棋形的一种常用着法，它的特点常常以扑做为一连串手段的开始，包括——“扑、提、卡、打”，俗称叫“滚打包收”。滚打是手段，包收是目的。把对方打成一团，没有眼形。滚打本身不是吃子着法，但它先把对方打成愚形，为下一步攻杀做准备。
倒脱靴是一种特殊的吃子着法，它是先送后收，先送对方最少四个子，然后再吃回与对方对杀的子，这就叫 “倒脱靴”，这个棋型不容易下出来。它的特征是能回吃对方子的棋型不多，一个是“方四”，一个是“曲四”。倒脱靴的下法主要用于攻杀和死活棋之中。只有熟练地掌握其它吃子着法才能学到倒脱靴的变化。如能在对局中你自己下出一个倒脱靴，那将是非常高兴的事。
三 巩固练习：黑先 1题是“软封”吃白子。2.3 题是“滚打”吃白子。4.5题是“夹”吃白棋。
课堂复习做不完，留作家庭作业。
课堂练习 黑先 1软封 2滚打 3滚打 4夹 5夹 6倒脱靴 板书重点 ① 枷——飞封和软封，滚打，倒脱靴 ② 棋理棋谚棋诀 象眼尖穿忌两行 课堂总结：
我们已经学了三种着法和基本死活棋型。三种着法有：吃子着法，行棋着法，和攻杀着法。这些着法都是在发现对方行棋的毛病后，对其攻击的着法。我们现在就小结复习三法一棋型。
教 案 续 页 总 第 33 页 吃子着法：双吃、门吃、抱吃、征子、枷吃、扑与倒扑、接不归、比气吃、边角吃子、逃子。
行棋着法：金角银边草肚皮，拆边.挂角.夹攻.跳.镇.飞攻.搭.尖出.飞出.占大场.分投.打入。
攻杀着法：挖、夹、立、点、枷——飞封和软封、滚打、倒脱靴。
基本死活棋型：直三、曲三、直四、曲四、丁四、方四、刀把五、梅花五、葡萄六。
四 课堂对局：练习下整盘棋。
五 作 业：黑先。
1滚打 2 3 4 5 6 六 趣闻典故与历史知识：
趣闻典故：
李世民一子定乾坤 （中） 李靖知道李世民是刘文静的好朋友，而自己又与刘文静是末莫逆之交，就带着虬髯客张三去见刘文静。后来，刘文静、李靖等都是唐朝的开国功臣，李靖成了大唐的兵部尚书，刘文静是大唐的宰相。唐太宗李世民为了纪念他的这些开国功臣，建造了一座凌烟阁，在里边画了三十六个开国元勋、大功臣的画像，其中就有刘文静、李靖二人。后人把“建功立业”或者“功成名就”喻为“登凌烟”就是指这件事。其实李靖也早想结识李世民，寻找一代开国的明君，好建功立业。李靖对刘文静说“虬髯客张三听说李世民棋艺高超，特地前来请教”。“人以群分，而物以类居”。刘文静知道，李靖是隋唐时代的大军事家，能和李靖是知心好友的，决不是等闲之人。刘文静一看张三的像貌，一幅英雄豪杰的样子，心里就明白了此人羿棋是假，想探测李世民的底细是真。于是笑迎贵客入坐，命人赶快去请李世民。
为什么李靖和虬髯客张三要以下围棋为借口，和李世民相会呢？这就要知道围棋特有的四大功能：一 休闲娱乐性。它是一种高雅的文明的休闲娱乐活动。二 社会交往性。人们可以以棋交友，以棋会友，围棋是一种社会交往的高雅工具和媒体。三 文明的载体。围棋它是几千年中华文明的一个载体，在其中体现了文化，军事，哲学，人文，教育，人生哲理，等各种内涵。四 竞技性。它能激发人们的争强好胜之心，奋发向上之志。而这次双雄会，就最能说明围棋的特有作用。
历史知识：
聂卫平 （二） 兴趣领路，自小好棋 聂卫平板1952年8月17日出生在北京。祖籍河北深县，九岁时因为经常看父母和外公下棋，在不知不觉当中就学会了围棋。同时无师自通的还有他的弟弟聂继波。兄弟俩学会下棋后经常不分白天黑夜的下，弟弟继波开始水平要比哥哥卫平的水平要高。但是，聂卫平打小就有极强的好胜心，尽管经常输给弟弟，但他屡败屡战，最终超过了弟弟。
聂卫平的父母本来不赞成孩子成为职业棋手，原因是希望孩子成为一名公程师。开始孩子们无师自通学会了下棋二老还很高兴，他们认为下围棋是锻炼孩子们智力的好方式，所以未加阻拦，没想到聂卫平下棋竟然没完没了。有一次因为下棋劳累过度竟休克了过去，这下父母着了慌，他们要求聂卫平不许天天下棋，已经完全痴迷于围棋的聂卫平于是偷偷摸摸地避着父母下棋，后来因为看日本代表团的访华比赛还逃了学，母亲知道后很很地揍了聂卫平一顿，并且禁止他下棋。挨了揍的聂卫平后来从未逃过学，而且学习成绩出众。特别是数学成绩很好，于是父母不再真的禁止他下棋了。
七 棋理、棋谚、棋诀：
象眼尖穿忌两行 “象步”是汉子田字字形的棋形，中间的交叉点称为象眼。“象眼尖穿忌两行”是说：如果对方走在象眼——俗称穿象眼，自己应远一路行棋，不要贴着对方象眼的那步棋走，贴着行棋一般情况下是恶手。
中国围棋协会培训中心 X围棋协会 教师：X 教 案 首 页 总 第 43 页 课时序号 第 15 节 授 课 班 级 小学低年级入门班 授 课 日 期 课 题 第七课 连接与分断（三） 授课类型 新 课 教 学 目 标 这一课讲十二种连接中的后四种：跳过，掖过，托过，巧连。
连接与分断既有防守，又有进攻。连接的防守性大一些，分断的攻击性大一些。
重 点 分析原因 分析“跳过，掖过，托过，巧连”四种着法的能成的原因，都是抓住对方棋子的缺陷， 都是既防守，又进攻，一着两用，只有一个作用的“着”，在关键时候，是不管用的。
难 点 能力 讲明一着两用。引导同学们的思路开始要远一步，深一步，在想棋时，是否有两个用处。
板 书 设 计 棋 盘 示 教 设 计 第七课 连接与分断（三） 跳过，掖过，托过，巧连 棋理棋谚棋诀：
围棋十诀：不得贪胜 入界宜缓 教 学 后 记 教 案 续 页 总 第 44 页 教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。
一 复习提问：上节课我们学习了十二种连接中的四种：跳，尖过，夹过，飞过。
跳——使用普通的跳，有时竟可以把自己的断补上，同时切断对方的棋。
尖过——尖过在边路上出现的比较多。
夹过——有配合时，夹也能连通。也在边路上出现的比较多。
飞过——使用普通的飞，在有时却是能起意想不到的作用。
例1尖过 例2飞过 二 新课 “连接与分断”,这一课讲十二种连接中的四种：跳过，掖过，托过，巧连。
跳过——普通的跳，在周围子力的配合下，对方竟然断不了。
掖过——在对方小尖的两子连接（或断）点上，下的子称“掖”。
托过——紧挨着对方的子，在对方子的下边下字称“托”。
巧连——利用对方的缺陷和毛病，把自己连结就是巧连。
例1跳连 例2掖过 例3托过 跳过和掖过通常都是在有自己子力配合下，才能成立，在这是多是利用自己在二路上的子，和叫作“硬腿”的棋型，硬腿就是一路立到低——一路上，在一路上没有断点的子就叫“硬腿”或“硬头”。这样的子，对方是不容易挡住的。而己方又有很多的利用。或者说在它的周围，能产生很多的手段。跳过和掖过以及大飞超大飞通常都是在这样条件下产生的。
“托过”是看准对方不敢扭断时的一种有力而又紧凑的下法。“托”本身就是要扭断，而对方又不敢扭断，这就是看准了、抓住了对方的毛病。还是一着两用，你不敢扭断我就托过，你敢扭断，我就把你扭断的子全部吃了。所以把以前的知识学好用上，解决眼前的问题就不难。
巧连——更是利用对方的缺陷和毛病，把自己巧连。
到现在为止，我们已经把十二种防断连接的着法都学完了。在这些着法中，粘、虎、飞是基础，是基本功，是重点。棋理口诀要记住：势厚用粘，成形用飞，安定用虎。
补断是在实战中经常要碰到的，知到了补断的重要性后，在选择补断的各种基本手法时，还要考虑眼形（安定）棋形（成形）以及补断之子本身的作用（效率——是否一子多用）等等。
三 巩固练习：黑先 1，2题是“断”后如何应对。3 题是“接不归”黑棋现在是否有必要立刻提白子。4题是“抱吃”，不用立刻提子。5题若不立刻提白子，则会造成极大的损失。6，7题是简单死活题。
课堂练习 黑先 1 2 3 4 5 6 7 教 案 续 页 总 第 45 页 板书重点 ① 跳过，掖过，托过，巧连 ② 棋理、棋谚、棋诀：
围棋十诀：不得贪胜 入界宜缓 课堂总结：
我们已经学了吃子着法，行棋着法，攻杀着法，现在学的是连接与分断着法。
经过三节课的学习，我们已经把十二种防断连接的着法学习完了，从下节课开始学习六种分断法了。
四 课堂对局：练习下整盘棋。
五 作 业：黑先。
1 2 3 4 能否吃白 能否吃白 能否吃白 六 趣闻典故与历史知识：
趣闻典故：
围棋最早是什么样？（三） 1954年，河北望都（东汉属中山国）东汉墓出土一具石质围棋盘，这时已是17道的棋盘了：17 X 17道线。在以后的1975年，山东邹县西晋刘宝墓出土一付围棋子，系用黑白卵石磨制而成，共计289子——这是17道围棋所用的子数。刘宝官至侍中，安北大将军，卒于永康二年——公元301年。从棋子数目上看，西晋上大夫中也流行十七道的围棋。
从15道围棋发展到17道围棋，这是经过了多少代人的创新与发展，经过了几百年上千年的时光，这是一个了不得的进步。从历史上看，17道围棋流行的时间很长。至少在东汉三国时期，已经通行17道的围棋。
在17道围棋发展到高峰后，我们的祖先又把它发展到更高一级的水平，一个变化莫测的高级阶段——19道围棋。所以，17道围棋和19道围棋在很长的一段时期里，共在一起，共处一世。有的人还在下17道的围棋，而有的人已经下19道的围棋了。
17道围棋从什么时代开始出现的，现在还没有证据，不得而知。但是，流行于世，大家通行的时代在东汉和三国，这是有据可考的。直至衰落消亡于唐朝。
历史知识：
聂卫平 （六） 和过老接触越长，聂卫平越感觉到自己的知识少的可怜，别的不说，就看过老身边那一大摞子棋谱吧，从唐代王积薪的《围棋十诀》，以及宋代张拟的《棋经十三篇》，直到清代施襄夏的《弈理指归》，还有日本的各个流派，几乎是应有尽有。这些凝聚着前人血汗的精华，象磁铁石一样，吸引着小聂卫平。他紧紧跟随着过老，在书海里遨游，尽心吸取营养。
过惕生住到了聂卫平的家里，这使得聂卫平的棋进步很快，从1963年到1965年，过老不知和卫平下了多少指导棋，从让六子开始到执黑平下，聂卫平逐渐成为一流高手。聂卫平从过老那里学到了良好的布局，大局观得到很好的训练，对他日后的棋艺影响很大。直到65年过老搬到体委新落成的宿舍。
过老住在聂卫平家，也引来了国家围棋队的一些名将，陈祖德，吴淞笙，王汝南等人常来向过老求教。每逢这时，过老总是要安排聂卫平和他们对弈几盘。下完棋，送走课人，师徒两人再回过头来重新复盘。在这之后，回到自己房间里，聂卫平还要摆一遍，久而久之陈祖德的中盘搏杀，吴凇笙的严谨布局，王汝南的收官技术，都在聂卫平心中扎下了根。变成了他自己的财富。
七 棋理、棋谚、棋诀：
围棋十诀：
①不得贪胜 ②入界宜缓 作者相传有唐王积薪, 宋刘仲甫等多种说法。
中国围棋协会培训中心 X围棋协会 教师：X 教 案 首 页 总 第 46 页 课时序号 第 16 节 授 课 班 级 小学低年级入门班 授 课 日 期 课 题 第七课 连接与分断（四） 授课类型 新 课 教 学 目 标 这一课讲六种分断中的前三种：扳断，尖断，挖断。
连接与分断既有防守，又有进攻。连接的防守性大一些，分断的攻击性大一些。
重 点 通过举例说明“棋不断，事不乱”“棋从断处生”的道理。
分析“尖断，挖断”能够切断的原因，是因为产生两个断点，而对方不能兼顾。
难 点 能力 要明白为什么能分断对方，是否能够“举一反三”。
板 书 设 计 棋 盘 示 教 设 计 第七课 连接与分断（四） 扳断，尖断，挖断 棋理棋谚棋诀：
围棋十诀：攻彼顾我 弃子争先 教 学 后 记 教 案 续 页 总 第 47 页 教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。
一 复习提问：在前面的三课上，我们学习了十二种防断连接法：连、双、虎、飞、跳、尖过、夹过、飞过跳过、掖过、托过、巧连共计十二种。在这些防断连接法中，我们强调要重点学习掌握连（粘）、虎、飞这三种基础、基本的方法。掌握、记牢“势厚用粘，成形用飞，安定用虎”。这个围棋规律。
在选择补断的各种基本手法时，还要考虑眼形（安定）棋形（成形）以及补断之子本身的作用（效率——是否一子多用）等等。
复1 粘 复2 虎 复3 飞 引言：连接是防守的重要手段，分断则是进攻的重要着法。俗话说“棋不断，事不乱”“棋从断处生”，分断对方、断开对方是向对方发起攻击的准备和基础。下面我们就学习六种分断的前三种。
二 新课 这一课讲六种分断中的前三种：扳断，尖断，挖断。
扳断——扳断是从扳演变而来的。扳到对方棋里的子，既能把对方的棋弄断，又不能让对方吃了。
尖断——尖断是从尖演变而来的。尖到对方棋里的子，能把对方的棋弄出两个断点。
挖断——挖断是从挖演变而来的。挖到对方棋里的子，能把对方的棋弄出两个断点。
例1尖断 例2 例3挖断 扳断是从扳演变而来的。扳是从自己这一路扳到对方的棋里，但是，必须是对方不能断吃，对方一但要断吃，那一定损失更惨重。如挂盘例题，如果白方硬断，则要被黑方吃门吃三子。这里还是要以计算为基础，找准了对方的缺陷和毛病，一下击中要害。
尖断的特点是：①多是对付小尖的棋型，②并且是有两个断点，在周围棋子的配合下，对方小尖这样连接的棋型都有可能变为有问题，这就是围棋总是在不断变化的。当对方有连续两个断点时，就可以找它是否有这样的弱点，这个弱点就是此棋的要点，在把这一要点占领后，③对方的两个断点就不能兼顾了。
挖断的特点是：①出现最多的手段。这是因为下棋不可能老是连在一起，只要有空点，就有挖的手段。关键在周围自己子力的配合。②同样是使对方出现两个断点，使其不能兼顾。
从以上可看出，在对方的棋有两个断点时，只要周围有配合时，就要仔细计算，是否有“要点”，能否占据“要点”，用哪种方法可以把它弄断。“一挖两断，不能两全”。
要能举一反三——“一挖两断，不能两全” “一尖两断，不能两全”。
三 巩固练习：黑先 1，2，3 题是黑先活。4.5.6 .7 题判断题。
课堂复习。做不完，留作家庭作业。
黑先 1 2 3 能否吃白 能否吃白 能否吃白 能否吃白 教 案 续 页 总 第 48 页 板书重点 ① 第七课 连接与分断（四） 扳断，尖断，挖断 ② 棋理、棋谚、棋诀：
围棋十诀：攻彼顾我 弃子争先 课堂总结：
我们已经学了吃子着法，行棋着法，攻杀着法，现在学习的是连结（12）分断（6）法。
这些着法都是在发现对方的棋有两个断点的毛病后，找准要点，占领要点，对其攻击的着法。
四 课堂对局：练习下整盘棋。
五 作 业：黑先。
如何吃 能否吃白 3 4 5 6 7 六 趣闻典故与历史知识：
趣闻典故 围棋最早是什么样？（四） 在17道围棋发展到高峰后，我们的祖先又把它发展到更高一级的水平，一个变化莫测的高级阶段——19道围棋。从那时起到现在，虽然经过了1800，我们还没把它搞明白！有据可查的就有1800年了！ 三国时期——大概1800年前，19道围棋可能开始流行了。到现在为止，虽然我们还未有三国时期19道围棋的出土文物作证，这是一个缺陷和遗憾，但已有诸多文字记载，可以看清19道围棋的发展之路。北宋棋待招李逸民所著《忘忧清乐集》，所记三国东吴的棋谱和北方西晋武帝的棋谱，就已经是19道围棋了。
从三国（220——265）开始，17道和19道围棋两棋并行，北方流行17道而南方流行19道。途经西东两晋南北朝，直至隋，而止于唐朝（618——907）。前后大约有600年左右。
南北朝（420——589）时，19道围棋逐渐占了主要地位，开始通行。北周写的《棋经》中已记围棋“棋有三百六十一道”了，到隋唐就已经完全取代了17道围棋。河南安阳张盛墓曾出土一具19道的瓷棋局。
历史知识：
聂卫平 （七） 聂卫平象是和过老粘在了一起，爸爸妈妈的房间虽然近在咫尺，他却很少光顾。有时候家里饭熟了，妈妈，姐姐三番五次来叫他，他也不动身。反正他不用担心饿肚子，想吃的时候就在过老家吃了。长此下去，妈妈不愿意了，她担心过老休息不好，更怕聂卫平对围棋过分入迷，耽误了学习。为此，她不止一次警告聂卫平：不准天天往过老屋里跑！聂卫平的回答是 ——置若罔闻。气得妈妈揪着他的耳朵质问：你到底姓聂还是姓过？ 妈妈的担心不是没有道理的。聂卫平毕竟还是个孩子，缺乏自控能力。有一次，由九段棋手梶原武雄率领的日本围棋代表团在民族宫与中国队交战，聂卫平费尽心机，从刘仁（北京市副市长）的秘书——他的一个大棋友那里弄到一张“请柬”。于是他破天荒的连逃了三天学，跑到民族宫去看比赛。第三天，妈妈知道了此事，特意跑到比赛大厅去找，聂卫平吓得提着书包藏到厕所里，半天不敢出来。回到家里，母亲勃然大怒，对着聂卫平挥起了鸡毛掸子，一通很打。爸爸也支持妈妈，给妈妈助威。
这次教训，对聂卫平来说，确实十分深刻。妈妈的打固然给他留下极为强烈的印象，但是更使他难以忘怀的，却是爸爸妈妈说出的话：你怎么忘记了陈伯伯的嘱咐呢？首先是功课好，然后才是下围棋！从此以后他功课成绩一直很好。
七 棋理、棋谚、棋诀：
围棋十诀：
③攻彼顾我 ④弃子争先 作者相传有唐王积薪, 宋刘仲甫等多种说法。
中国围棋协会培训中心 X围棋协会 教师：X 教 案 首 页 总 第 49 页 课时序号 第 17 节 授 课 班 级 小学低年级入门班 授 课 日 期 课 题 第七课 连接与分断（五） 授课类型 新 课 教 学 目 标 这一课讲六种分断中的后三种：搭断，冲断，扭断。
分析产生搭断，冲断，扭断的原因，使同学们知道这种棋型的弱点和缺陷。以后能举一反三。
复习：12种防断连接法，6种分断法。
知道什 重 点 分析产生搭断，冲断，扭断的原因，使同学们知道这种棋型的弱点和缺陷。以后能举一反三。
章节复习：18种连接分断法：12种防断连接法，6种分断法。
难 点 能力 学的多，下棋少。无法在通过实践来理解体会和记住。
板 书 设 计 棋 盘 示 教 设 计 第七课 连接与分断（五） 搭断，冲断，扭断 棋理棋谚棋诀：
围棋十诀：舍小就大 逢危须弃 教 学 后 记 教 案 续 页 总 第 50 页 教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。
一 复习提问：上一课讲六种分断中的前三种：扳断，尖断，挖断。扳断是从扳演变而来的。扳到对方棋里的子，既能把对方的棋弄断，又不能让对方吃了。尖断是从尖演变而来的。尖到对方棋里的子，能把对方的棋弄出两个断点。挖断是从挖演变而来的。挖到对方棋里的子，能把对方的棋弄出两个断点。
例1尖断 例2 扳断 例3挖断 引言：在上节课中，我们已经学习了六种分断中的前三种：扳断，尖断，挖断。我们要分析为什么会有分断？要能找到对方的弱点要点，一下击中要害。这样就能做到举一反三了。我们就会越学越有趣了。
二 新课 这一课讲六种分断中的后三种：搭断，冲断，扭断。
搭断——搭就是贴，贴在对方的子上。贴在对方的子上，使原来没有断点问题的棋产生断点和打吃。
冲断——一是直接把对方分成两半，再一种是在冲挡后产生两个断点，使其不能兼顾，我可以利用。
扭断——子贴子子挨子是扭在一起，扭断也是属于把对方直接分断的一种着法。
例1搭断 例2冲断 例3冲断 例4冲断 例4扭断 搭断的特点：①是多出在“小飞”的棋型上，②此种分断也是属边角类，在边路——二线上、专对小飞这个棋型所特有的分断。而在中腹对小飞棋型产生的分断就叫“跨断”了。原来小飞连接的棋形是很好的，没有缺陷，可是外边的环境，对方的棋子变化了，小飞的毛病就显现出来了。这就需要同学们首先要知道并且会走这种分断，在下棋时，随时看着周围的变化，条件成熟了，条件具备了，就可根据需要，是否分断对方。
冲断的特点是：①最直接，最明白，这就是常说的“冲挡断”。直接造断点。②不分边角和中腹。哪儿都能用。不管是直接分两半，或是出了两个断点使其不能兼顾，而我是两断必得其一，都是达到目的。象这种分断，主要是想好分断以后的发展方向，自己要得什么，与谁更有利。例4的冲断是“一子解双征”。
扭断的特点是：①可能分出好几块棋来，如著名的“扭十字”，“扭十字，长一头”。就是它的走法。②扭断也可以扭出断点后，使其对方不能兼顾，而我则二取其一。
章节复习：12种防断连接法，6种分断法。连，双，虎，飞，跳，尖过，夹过，飞过，跳过，掖过，托过，巧连。6种分断法：扳断，尖断，挖断，搭断，冲断，扭断。
三 巩固练习：黑先 1，2题是“挖”吃白子。3 题是“夹”吃白子。4.5题“立”的棋，是长自己的气，课堂复习。做不完，留作家庭作业。
黑先 1 2 3 4 5 6 7 教 案 续 页 总 第 51 页 板书重点 ① 搭断，冲断，扭断 ② 棋理、棋谚、棋诀：
围棋十诀：舍小就大 逢危须弃 课堂总结：
我们已经学了吃子着法，行棋着法，攻杀着法，现在又学完了连接分断法。
要懂得：①不管是什么断法，出了断点后，自己是要乱中取利。②并知道哪些棋型有什么缺陷和毛病。
四 课堂对局：练习下整盘棋。
五 作 业：黑先。
1 2 3 4 5 6 7 六 趣闻典故与历史知识：
趣闻典故：
围棋最早是什么样？（五） 围棋里面，还有两个重大的事件（制式及规则）就是座子制和黑白双方先后手的行棋次序。
“座子”也叫“势子”。它是在下棋时，先在四角的对角上各摆两枚棋子。以确定黑白双方各占两个角。但是，不是放在“三三”，而是放在“四四”。
有关座子制，它起源于何时很难考证，但东汉时期（25——220）肯定是盛行了，这是现在有证可考的。距今已有近2000年的历史了！行棋次序是白先黑后。和现在正好相反。这些是通过文字的记载，得以使我们今人而了解的。最有名的是《忘忧清乐集》，在上边清楚地记录着黑白双方在棋局四角的对角上各摆两枚棋子，行棋次序是白先黑后。
古代这种座子制度和白先黑后的规则一直沿袭到清末，前后实行了近一千八、九百年。后因受日本围棋的影响，才取消了座子，并改为黑先白后的行棋次序。
历史知识：
聂卫平 （八） “学棋的艰难”，现在的同学们是怎么也不能理解的！这是因为国家从大环境上给我们创造了好环境，家长、老师、学校从小环境上给我们创造了好环境。我们自己身在其中而不知。可是，在聂卫平小的时候，想学棋却是那么难。
在聂卫平的棋艺突飞猛进之时，文化大革命突然降临了！一切都在一夜之间变了！刚上初中的他，遭到了极大的打击，父母从高级革命干部一下变成“黑五类”——“地富反坏右，牛鬼蛇神”。家也被“抄家”了。学校也不上课了。围棋更不让下了！因为围棋算是“四旧”——旧思想，旧文化，旧风俗，旧势力。连国家围棋队都解散了，聂卫平还上哪学棋去呢。没过几年，就开始“上山下乡”了，全国几百万、上千万的初中高中学生，因为城里没有工作可干，而被迫去农村谋生！但是还说是“接受贫下中农的再教育，很有必要”。就这样，聂卫平被分配到黑龙江北大荒农场。
一个下围棋的人，如果不让他摸棋子，那会是什么样？哪就象要他的命一样！有一天聂卫平终于忍耐不住了，他想起北京知青程晓流。程晓流也是北京棋界有名的少年选手，他不但棋艺高，而且颇有文采，是棋友们公认的小秀才。他也被“上山下乡”了，和聂卫平同在一个山河农场，但相距一百多里路。
七 棋理、棋谚、棋诀：
围棋十诀：
⑤舍小就大 ⑥逢危须弃 作者相传有唐王积薪, 宋刘仲甫等多种说法。该诀对后世中外棋界有广泛影响。
