IPQ育人模式下苏州工业园区工业技术学校“善水·润”德育评价研究

　　[摘 要] 围绕苏州工业园区工业技术学校“上善若水，以文化人”校园文化主脉络，基于学校首创的IPQ育人模式，对学校“善水·润”德育品牌实践，分别从“善水·润”德育品牌的内涵研究、理论基础、实践路径、主要成效及辐射入手，系统地进行评价研究，促进德育工作“以文化人”的巨大效应。
　　[关 键 词] IPQ；善水·润；润美；润心；润情；润品；润行
　　[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）03-0048-02
　　IPQ是“以提升职业素养为核心的个性化育人模式”英文表述（Individualized Vocational Education Focused on Improving Pro-
　　fessional Quality）的缩写。以提升职业素养为核心的个性化育人模式是我校首倡和实践的育人模式。它简明地提出了“1+X”的学生发展范式。“1”指依托一个专业，提升职业素养；“X”指是个性化的发展路径，如提高专业技能、创新创业实践、艺体特长、升学等。我们以此为指导，把“善水·润”德育教育作为学生职业素养提升和个性化发展的重要路径，试图探索出一套行之有效的方法。
　　一、“善水·润”德育品牌内涵研究
　　“善水”一词源于老子《道德经》“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”。“上善若水”是学校校园文化的精髓，也是德育教育的立足点。善水特指在长期工作中形成的一套行之有效的工作方式。通过对其分析和解读，以此来促进德育工作“以文化人”的巨大效应。
　　《辞海》中对“润”解释如名词，细腻光滑之意，动词，渐渍也，修饰润色也。根据润的不同释义，我校“善水·润”德育特色研究，对学校德育实践工作等方面进行研究，提出润美、润品、润行、润情、润心五个层面，即“润美”社团建设新举措、“润心”心理工作新模式、“润品”团学活动新形式、“润行”素养提升新载体、“润情”学生管理新方式。
　　二、构建“善水·润”德育评价体系的理论基础
　　（一）素质冰山模型理论
　　麦克利兰的素质冰山模型，知识和技能只是露在水面上的“冰山”的一小部分，而隐藏在水面下的“冰山”的一大部分则是人的隐性素质包括职业道德、职业意识、职业行为习惯等。一名职校学生就像冰山，显性的知识和技能容易通过学习和技能培训得到发展，隐性的职业态度、职业意识、职业行为习惯却不容易通过外在的学习获得。就此而言，“善水·润”德育教育更加体现了对学生素质全面发展的关注。
　　（二）多元智能理论
　　加德纳的“多元智能理论”认为人的智能是多元的，个体的智能结构是全面性与独特性的有机结合，这要求教育要开发多种智能并帮助学生发现自己的优势强项。“善水·润”德育教育开发润美、润品、润行、润情、润心五个维度，极大地满足学生个性化教育途径。
　　三、IPQ育人模式下的“善水·润”德育教育实践路径
　　（一）“润美”社团建设新举措
　　老子《道德经》中道“过刚者易折，善柔者不败”。我校社团建设充分发挥水“善柔”“利他”特性，遵循美育教育规律，提出“润美”社团品牌建设，形成自主创建个性美、社团展演青春美、志愿服务奉献美、模式管理规范美、积极引导文化美的社团品牌特质，建设“青春美”的社团发展新局面。
　　学校社团是学生根据自身兴趣、爱好特长等共同点，经过校团委审批，自发建立的群众性组织。学校每年举办“百团缤纷秀，青春嘉年华”社团展演评比，搭建“青春美”的活动平台，让“美”找到生根发芽的土壤，丰富了美的意义，也提升了学生自信心和自我认同。学校实行三级管理模式（即班、系、校三级管理），鼓励社团成员积极参与公益活动，将“志愿精神”的内涵根植于学生心中，并融入自己的学习生活中，从而提高综合素质，推进校园文化建设，打造专属于我校的“善水”品牌。通过“润美”社团建设新举措，培育了尚美求真、以真至善、以善储美的学生文化，形成独特的社团教育体系。
　　（二）“润心”心理工作新模式
　　水具有“浸润”“沟通”的文化特性，心理工作是最体现浸润特色的。我校心理工作秉持一切从心出发的“润心”教育模式，探索五大举措：队伍护“心”，加强培训提升专业；普查尽“心”，危机干预重在防护；活动润“心”，多姿多彩提升信心；团辅走“心”，体验成长心连心；宣传用“心”，多种方式普及知识。
　　学校成立心语驿站，建设校学生工作处、系部学工、班主任及班级心理委员的三级心理危机干预防护系统，实现队伍护“心”、普查尽“心”、德育育“心”、活动润“心”。重视一线班主任的心理健康教育培训，通过学校广播、微信公众号、心理网站定期推送心理学知识。组织成人礼活动，座谈会、手抄报等各项心理活动，让学生主动参与，滋润心田。
　　（三）“润品”团学活动新形式
　　《庄子·则阳》中道“丘山积卑以不高，江河合水而为大”。水具有“合力”“灵动”的特性。品，品行，品质。在团学活动中，更要發挥合力、灵动特质，组织丰富多彩的团学活动，培养学生优秀的品行品质。
　　学校依托苏州市中学中职共青团“361工作体系”指导方案，以“六个一”团建项目为团学活动的基本形式，尝试德育教育系列活动、德育主题月和赛事相结合的团学活动新形式：以项目化方式进行活动的策划开展，以新媒体手段进行传播。严格按照上级团委的要求，组织学生业余党团课；组织文明风采竞赛、创新创效创业大赛等，以赛促建；组织编写《团课校本教材》提升“一课”的质量，出台《团员积分入团制度》提高团员整体素质；建立“一节两赛三月”（校园生活节、社团展演和文明风采两大赛事、三月志愿月、五月红五月、十二月爱国月）的团学活动品牌；创建“善水润”“善水青年”微信公众号，进一步扩大活动影响力。
　　（四）“润行”素养提升新载体