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高三物理教案电磁感应

无忧文档网时间: 2020-09-27 16:25:22 阅读:次

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的高三物理教案电磁感应，欢迎阅读与收藏。

高三物理教案电磁感应1

　　1、“电磁感应”是在第三册“电流的磁效应”和第五册“磁场对电流的作用”后进行的教学，使学生对“电与磁相互作用的内容”有了较完整的认识，具有承前的作用，是知识的自然延续;“电磁感应”为以后学习发电机的内容打下理论基础，并为学习能的转化和守恒提供前置知识，具有启后作用。

　　2、法拉第电磁感应的发现，为电能的大规模应用创造了条件，在人类的发展史上具有划时代的意义，充分说明了科学技术推动社会的发展。

　　学情分析：

　　学生经过近二年半自然科学的学习，已具备了电、磁的初步知识，知道了电能产生磁和磁场对电流的有作用等方面的知识，也初步具备了电学实验操作技能和初步的观察、分析、归纳能力，但理性思维的能力还不强，在分析感应电流产生的条件时会遇到一定的困难。

　　教学目标：

　　一、认知目标：

　　1、知道是法拉第发现了电磁感应现象。

　　2、能描述电磁感应现象，分析产生感应电流的条件。

　　3、列举影响感应电流产生的条件和影响电流的因素。

　　二、能力目标：

　　1、培养实验设计和操作能力。

　　2、培养分析、归纳能力，

　　3、培养对实验现象的描述和交流能力。

　　三、情感、态度和价值观

　　1、激发学生对科学的好奇性和求知欲。

　　2、培养实事求是记录实验现象的态度。

　　3、感受科学技术对社会发展的作用。

　　教学重点：

　　1、理解电磁感应现象。

　　教学难点：

　　1、对“切割磁感应线”的理解。

　　教学策略：

　　1、变演示实验为演示与学生随堂实验并进。

　　2、采用实验探究法。

　　3、辅助于多媒体课件解决教学难点。

　　教学过程：

　　创设情景

　　提出问题

　　实验设计

　　实验观察

　　归纳

　　交流

　　实验设计

　　实验观察

　　归纳

　　交流

　　新问题提出

　　一、情景创设：

　　1、多媒体播放“电的使用”问题产生(电从何来)

　　学生提出猜想：(电池?发电机?摩擦起电?)

　　2、复习电流产生的磁场(奥斯特)导引学生猜想，问题2能用磁场产生电流吗?

　　二、设计、操作实验并交流结果

　　(教师引导实验设计、操作)演示实验与学生随堂实验同时进行。

　　交流实验结果(1)：能用磁场产生电流。

　　问题3：利用磁场产生电流是否需要条件;(学生提出假设：“要”或“不要”)

　　实验条件控制：(1)闭合或断开电路(2)不同方向移动导线(与磁感应线垂直、斜、平行)

　　交流结果(2)电路断开不能产生电;导线运动方向与磁感应线方向平行不能产生电流。

　　“利用磁场产生电流”需要条件。

　　阅读课文，描述电磁感应现象，

　　难点解释：多媒体课件演示实验，重点演示切割和没有切割。

　　学生列举产生感应电流的条件。(闭合、一部分、切割)

　　(补充指出如果电路没有闭合，导体两端会产生感生电压)

　　问题4：感应电流的方向?

　　教师提示考虑因素(磁场方向与导线切割方向)

　　学生自已设计实验、操作。

　　交流结果。(3)感就电流的方向与磁场方向和切割磁感应线方向有关。

　　小结：法拉第发现了电磁感应现象，从而为发电机的发明打下了理论基础，使人们对电的大规模利用成了可能......

　　学生交流对电磁感应的看法。(现象、条件、结果、应用、体会等)

　　提出思考题：电磁感应中能量是怎样转化的，(互相交流、并阅读课本)

　　作业：1、配套练习相关作业。

　　2、完成调查报告：电在我家中

高三物理教案电磁感应2

　　第四课时电磁感应中的力学问题

　　【知识要点回顾】

　　1.基本思路

　　①用法拉第电磁感应定律和楞次定律求感应电动势的大小和方向;

　　②求回路电流;

　　③分析导体受力情况(包含安培力，用左手定则确定其方向);

　　④列出动力学方程或平衡方程并求解.

　　2. 动态问题分析

　　(1)由于安培力和导体中的电流、运动速度均有关，所以对磁场中运动导体进行动态分析十分必要，当磁场中导体受安培力发生变化时，导致导体受到的`合外力发生变化，进而导致加速度、速度等发生变化;反之，由于运动状态的变化又引起感应电流、安培力、合外力的变化，这样可能使导体达到稳定状态.

　　(2)思考路线：导体受力运动产生感应电动势感应电流通电导体受安培力合外力变化加速度变化速度变化最终明确导体达到何种稳定运动状态.分析时，要画好受力图，注意抓住a=0时速度v达到最值的特点.

　　【要点讲练】

　　[例1]如图所示，在一均匀磁场中有一U形导线框abcd，线框处于水平面内，磁场与线框平面垂直，R为一电阻，ef为垂直于ab的一根导体杆，它可在ab、cd上无摩擦地滑动.杆ef及线框中导线的电阻都可不计.开始时，给ef一个向右的初速度，则( )

　　A.ef将减速向右运动，但不是匀减速

　　B.ef将匀减速向右运动，最后停止

　　C.ef将匀速向右运动

　　D.ef将往返运动

　　[例2]如图甲所示，两根足够长的直金属导轨MN、PQ平行放置在倾角为的绝缘斜面上，两导轨间距为L.M、P两点间接有阻值为R的电阻.一根质量为m的均匀直金属杆ab放在两导轨上，并与导轨垂直.整套装置处于磁感应强度为B的匀强磁场中，磁场方向垂直斜面向下.导轨和金属杆的电阻可忽略.让ab杆沿导轨由静止开始下滑，导轨和金属杆接触良好，不计它们之间的摩擦.

　　(1)由b向a方向看到的装置如图乙所示，请在此图中画出ab杆下滑过程中某时刻的受力示意图.

　　(2)在加速下滑过程中，当ab杆的速度大小为v时，求此时ab杆中的电流及其加速度的大小;

　　(3)求在下滑过程中，ab杆可以达到的速度最大值.

　　[例3]如图所示，两条互相平行的光滑导轨位于水平面内，距离为l=0.2m，在导轨的一端接有阻值为R=0.5的电阻，在x0处有一水平面垂直的均匀磁场，磁感应强度B=0.5T.一质量为m=0.1kg的金属直杆垂直放置在导轨上，并以v0=2m/s的初速度进入磁场，在安培力和一垂直于直杆的水平外力F的共同作用下做匀变速直线运动，加速度大小为a=2m/s2、方向与初速度方向相反.设导轨和金属杆的电阻都可以忽略，且连接良好.求：

　　(1)电流为零时金属杆所处的位置;

　　(2)电流为最大值的一半时施加在金属杆上外力F的大小和方向;

　　(3)保持其他条件不变，而初速度v0取不同值，求开始时F的方向与初速度v0取得的关系.

　　[例4]如图所示，水平面上有两电阻不计的光滑金属导轨平行固定放置，间距d 为0.5米，左端通过导线与阻值为2欧姆的电阻R连接，右端通过导线与阻值为4欧姆的小灯泡L连接;在CDEF矩形区域内有竖直向上均匀磁场，CE长为2米，CDEF区域内磁场的磁感应强度B如图所示随时间t变化;在t=0s时，一阻值为2欧姆的金属棒在恒力F作用下由静止从AB位置沿导轨向右运动，当金属棒从AB位置运动到EF位置过程中，小灯泡的亮度没有发生变化.求：

　　(1)通过的小灯泡的电流强度;

　　(2)恒力F的大小;

　　(3)金属棒的质量.

　　例5.如图所示，有两根和水平方向成.角的光滑平行的金属轨道，上端接有可变电阻R，下端足够长，空间有垂直于轨道平面的匀强磁场，磁感强度为及一根质量为m的金属杆从轨道上由静止滑下.经过足够长的时间后，金属杆的速度会趋近于一个最大速度vm，则 ( )

　　A.如果B增大，vm将变大

　　B.如果变大，vm将变大

　　C.如果R变大，vm将变大

　　D.如果m变小，vm将变大

　　例6.如图所示，A线圈接一灵敏电流计，B线框放在匀强磁场中，B线框的电阻不计，具有一定电阻的导体棒可沿线框无摩擦滑动，今用一恒力F向右拉CD由静止开始运动，B线框足够长，则通过电流计中的电流方向和大小变化是( )

　　A.G中电流向上，强度逐渐增强

　　B.G中电流向下，强度逐渐增强

　　C.G中电流向上，强度逐渐减弱，最后为零