基于教育生态学视角的高职院校英语教师专业发展探讨

　　摘要：随着我国新课改的深入发展，促使当今教学模式与教学理念积极创新与转变的同时，培育教师的方向也在不断调整，从而使教师发展与学校需求相结合，并为培养具有更高专业技能与综合素质的优质人才奠定坚实基础，在端正教师专业发展态度的同时，可使高职院校得以不断提高师资力量整体质量，达到提升高职院校综合竞争实力的目的。
　　关键词：教育生态学；高职院校；英语教师；专业发展
　　社会在发展时代在进步，加之社会中企业对专业技术型人才需求量的与日激增，使得高职院校教育水平逐渐受到了社会各界的广泛关注，并成为向社会输送专业人才的主要院校。其中，英语教学质量作为有效提升学生综合素养的教学内容，在我国加入世界贸易组织不断融入国际化发展浪潮的趋势下得到了企业的广泛重视，这对高职院校英语教师来讲是机遇亦是挑战：机遇在于可在专业课基础上受到高职院校专业发展的深度重视；挑战在于教师专业发展综合情况，将影响高职院校整体市场竞争力。基于此，为了使当今高职院校得到更好的发展，从而为社会输送更多优质人才，探析教育生态学视阈下高职院校英语教师专业发展的相关内容显得尤为重要。
　　一、探析教育生态学理念
　　所谓教育生态学理念是指将客观生态环境与教育有机融合，并研究教育与生态关联性的学科，而教育生态学理念是在1976年由美国哥伦布亚教育专家Cremin Lawrence所提出的，并经由社会实践在《公共教育》一书中得以总结，并在我国改革开放后期同其他现今教育发展理念涌入中国。
　　为了使教育生态学理念得到充分理解，并在高职院校英语教师专业发展领域得到有效利用，对教育生态学中的“生态”应先进行深入理解。所谓生态学主要是研究环境中生物体关系的科学学科，而与教育理论结合后，其论证重点则主要围绕“教育”促使教育的产生、存在与发展更加系统科学且经得起推敲，使得教育体系得以丰富，具体可从以下几个层次进行分析：一是以教育为主体。为了使高职院校英语教学专业得到更好的发展，学校应从自然环境、规范环境以及社会环境为出发点，构建具有实践价值的教育生态系统，使得教育发展在多方因素供养下得以不断发展。二是以单一学校或教育专业为主体。以高职院校英语教育专业发展为例，该教育生态学则主要围绕英语教学专业展开，并与学校综合发展方向保持一致，从而可通过英语专业发展探究出整个高职院校发展趋势。三是以学生发展为主体。高职院校英语专业发展若想得以有效落实，作为专业教师不仅需要综合考量外部因素，即来自社会、教育大环境以及自然因素等内容，还要针对学生心理、学习需求以及职业导向等因素构建符合学生发展需求的教育生态系统，从而使教育更具实效性，并为提高高职英语教学质量奠定坚实基础。
　　二、分析教育生态学视阈下对推动高职院校英语教师专业发展的积极意义
　　首先，教育生态学有利于推动高职院校英语教师专业人才良性发展。社会在发展时代在进步，而面对教育市场的激烈竞争，需要综合素质过硬的专业型人才支持教育的发展，使得教育对人才综合素质越发重视。教育生态学关注学生本体以学生综合发展为出发点设置教育生态圈，为培养综合性人才营建良好氛围，因此教育生态学视域下对推动高职院校英语教学专业人才良性发展；其次，教育生态学有利于推动高职院校更好的发展。受市场经济影响，当今高职院校所面临的竞争也异常激烈，不仅需要与高等院校瓜分生源，还要面对同等院校崛起的竞争压力。然而，提高高职院校竞争综合实力且推动院校良性发展的核心因素在于提升院校教育质量以及就业率，而教育生态学将从高职院校英语教师专业教育为核心，从英语专业社会环境、自然环境以及规范环境为基点，为专业教育营建良好的教育生态系统，从而有效打破高职院校专业教育发展局限，促使英语专业发展可以同社会、企业以及个人有机融合，基于良好的教学质量，在高职院校英语专业就读的学生将有效提升自身综合素质，为提升就业率奠定坚实基础。最后，教育生态学有利于推动英语教育专业的发展。教育处于动态发展过程中，因此应结合时代发展与社会需求不断提高教育专业发展，对于高职院校英语教学发展亦是如此。教育生态学作为当今社会教育发展新理念，具有先进性、科学性以及高效性，可与英语教育专业有机融合，在以人为本、科学实际等优势下可有效推动英语教育专业的发展，对提升教育质量具有积极意义，从而保障高职院校专业教育紧随时代发展需要，并达到推动高职院校良性发展的目的。
　　三、探索教育生态学视阈下高职院校英语教师专业发展策略
　　（一）通过“双师型”理念达到推动高职院校英语专业发展的目的
　　教育生态学之所以具有科学应用价值，主要是由于教育生态学可将教育过程中所产生的各个现象，通過生态学理论建立起互动关系与内在联系，并通过实践研究探析出处于教育生态学视域下不同学科发展规律与发展需求，促使教育发展更具科学性、高效性，为推动教育发展奠定基础。针对高职院校英语教师专业发展来讲，教师则处于教育生态学重要位置，属教育生态系统构建的核心人物，则应通过“双师型”理念达到推动高职院校英语专业发展的目的。基于教育生态学是探究教育良性循环模式的科学理念，在当今教育部对高职院校人才培养的基本需求下，促使高职院校在培养学生专业应用技术的同时，也要兼顾培养社会型人才以及拓展学生知识面宽度的教学需求，这就要求当今高职英语教师专业发展应通过“双师型”理念，促使当今高职院校英语教师应积极转型。此外，处于“双师型”理念下的高职英语专业教师不仅需要教师提教学水平，还需提升实践能力，从而使教育质量得以不断提高，为提升高职院校整体师资力量奠定基础。
　　（二）为高职院校英语专业提供业务进修机会
　　时代在发展社会在进步，教育理念与教学需求均在现实社会不断发展的推动下得以不断创新与完善，而作为高职英语教师专业的教师则应确保不被时代所淘汰，从而使自身得到不断的发展为提高专业教学质量奠定基础。基于此，高职院校应积极组织在校英语教师专业教师进行英语教育进修，在进修过程中教师可不断吸纳先进的教育理念与创新型教学模式，从而为不断提升自身教育综合质量提供理论参考依据，也只有高职院校英语教师素养得到稳步提升，才可有效推动高职院校英语教师专业发展，并为提高高职院校整体师资力量奠定基础，达到提高教学质量的目的。其中，高职院校组织在职英语教师进行进修的过程，就是高职院校教师与社会构建教育生态圈的过程，从而为提高英语教学水平营建良好氛围。