家长学校：让家庭成为学校教育的盟友

　　教育是一项系统性工程，包含着家庭教育、集体教育和社会教育，三者相互关联、相互影响也相互制约。在这项系统性工程中，家庭起着奠基的作用，是一切教育形式的根本。可以说，家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。因此，只有家庭教育观念走入正轨，孩子的培养才能得宜，幼苗才能发芽生长。为了提高父母素质教育，促进孩子健康成长，家长学校作为一种新的教育形式出现在大众视野中。
　　1983年，浙江象山县石浦镇出现了中国第一所家长学校。家长学校是基于改革开放和现代化建设的宏观背景，发展社区教育、加强社区建设的中观背景以及教育事业发展的微观背景而产生的。同时，家校合作教育理论的极大丰富也推动了家长学校的发展。在发展的起步探索阶段中，社会开始意识到学校教育的成功与家长的支持与配合密不可分，因此上海等地初步建立了一些家长学校，目的在于普及家庭科学育儿知识和发挥学校指导家庭教育的作用。随后党和国家颁布《全国家庭教育工作“十五”计划》和《全国家庭教育指导大纲》等各种政策性文件，要求加强家庭教育指导，加之上海等地率先建立起家庭教育指导实验基地，为家长学校的发展指明了道路。与此同时，各级妇联与教育行政部门也加强了对家庭教育的评估指导工作，给予家长学校以引领。经过数年摸索，家长学校趋于规范化，且家长学校和家庭教育指导经验不断丰富，实现了个性化、多样化发展。现如今家长学校已经融合到教育和社会发展的其他领域，其发展水平、规模、效果和影响都达到了新的高度，成为大教育格局的重要组成部分。
　　目前我国家长学校采取多种形式，包括专题讲座、家长会议、经验交流、社区网点、网上授课等。这些形式都是出于方便家长参与的考虑在进行，为的就是尽可能多地吸收家长成员的参与。积极进入家长学校学习，可以有效提高父母教育素质，促进亲子共同学习、有效沟通和共同成长，提高家庭教育和家校合作的效率，保证家庭关系的民主、融洽和和谐，并有效净化未成年人成长的社会大环境和社区环境，使学校、家庭和社会三者结合，发出最强教育效果。
　　平分秋色的多样化办学模式
　　家长学校在我国生根发芽的三十余年里，教育界对此积极进行探索，寻找到了一些有效的做法、经验和发展模式。总体来看，这些模式的特点不同，各有千秋，具有普遍的应用价值和推广意义。
　　1. 教育机构主办的家长学校
　　中小学和幼儿园作为教育机构开办家长学校，主要具有组织性、计划性、有教材、有师资、有要求、有专门教育管理部门督导验收等特点，总的来看专业性和权威性较强。加之教育对象是学校学生的家长，因此比较有针对性。这种模式虽然存在容易导致统一要求、单向传递和强调服务教学的简单做法，未必符合家长的实际需求和家庭教育的个性化发展特点，但仍然是家长学校必然的主导模式。例如广东省中山市的家长学校，在构建合力联动，文化育人的社会大德育思路下，全市形成了由教育部门主动出面联系，党政统筹、部门联动，家校携手、社会协同，文化引领、文化育人，合力营造未成年人健康成长的和谐人文环境的大德育格局。市内很多学校开创了家校服务队、亲子义工队等奉献爱心活动，鼓励家长和孩子共同参与，发挥学校和家长的作用和优势，并取得了显著效果。家长学校教育建立在教育部门，由教育部门主管具有易于组织管理，能够形成合力，家长积极参与，师资专业，教育教学场地建设和经费来源能够得到保证等优势。
　　2. 社会团体机构主办的家长学校
　　青少年的思想素质形成除了受到学校和家庭的影响，还会在一定的社会环境中习得，受到社会环境的现实影响，因此社会团体有责任也有义务塑造青少年的健康人格。社会有关部门和有关团体，尤其是各级妇联和关工委对家庭教育负有责无旁贷的责任。中央“8号文”明确指出，要“重视和发展家庭教育”，要求“各级妇联组织、教育行政部门和中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任”。从另一方面来看，学校开展家长学校只能算是一种附加职能，无法做到专业性、全面性，家长学校作为一种特殊形式的成人继续教育，社会各团体应担当起更多责任。仍然以广州市家长学校为例，在关工委积极协调下，建立起以妇联组织牵头、教育部门大力支持、学校自觉参与、关工委和街道热心配合、聘请专家专业指导、老教育工作者全力投入具体开展工作的组织运行机制。社会团体创办家长学校要把握以下几个原则，一是整合资源，形成专业的家庭教育指导团队；二是创新模式，探索家长培训课程化实践；三是规范要求，打造人性管理工作团队。只有牢牢把握社会管理创新的有利契机，才能开展优秀家庭教育服务。
　　3. 街道社区主办的家长学校
　　社区是社会管理的基石，是社会管理最主要的基层载体，是与居民群众生活有着息息相关的关联组织。据统计，中小学生每年约有160天在社区和家庭中度过，因此社区教育的质量对于青少年成长至关重要。一方面，缺乏科学家教理念的家长迫切希望能够在家门口得到就近就便的科学育儿指导服务。另一方面，具有家庭教育素养和能力的职业女性难以实现家庭和工作的平衡。社区街道和精神文明办作为社区的组织部门，具有号召力，也有能力做好社区的家长教育。社区成立家教指导中心和家长委员会，利用身边资源，聘请具有好的家庭教育理念和方法的家长或者部分校领导进行专题报告，带给家长思想的启迪和觉醒。或通过举办沙龙活动，邀请关注家庭教育的老师举办团体辅导。现如今，已经有一些地区将家庭教育指导服务内容和场所建设纳入城乡社区规划发展之中，将家庭教育指导服务纳入购买社会组织服务的目录之中，这对于家庭学校的发展具有重要影响。
　　4. 以大众传媒为载体的普及型家长学校
　　网络技术改变了我们的生活模式与生活手段，也拓展了大众的视野。以报纸、杂志、广播和电视等四大媒体为载体进行教育是近年来新兴的家长学校模式。另外函授家长学校、网络家长学校、短信家长学校也为家庭教育增加了渠道。例如中山市开展的“空中家长学校”就将家庭教育与互联网技术相融合，联合妇联、关工委和中国移动通信机构，成立了六十余人的业余工作和专家队伍，并设立了专题网站和专家在线两大教学平台。教育形式为自主、自由的互动交流，采用在线文字、手机短信、视频交流和QQ在线交流等形式，以全方位、立体化、全天候、超时空、即时化的方式开展，提高家长和专家的沟通效率。这种模式为工作繁忙、无暇亲自到场学习的家长提供了便利，也展示了信息化时代学校教育发展的普及性和广阔前景。