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美育与高等师范教育研究

无忧文档网    时间: 2019-12-03 06:09:46     阅读:次     手机站


  摘 要: 作者从美育不同于一般美学理论和一般教育学理论的角度,把握美育的特殊规律和要求,以高等师范教育为美育实践对象,探究美育在高等师范教育中的地位和意义,并结合高等师范中文专业教育,探究具体的内容、运用方法等。
  关键词: 美育 高等师范教育 中文专业 实施建议
  
  一、深入认识美育的价值
  美育能够培养人的审美素质和审美能力,引导人们平衡物质和精神生活,追求人性的完满,同时达到促进其他教育的良好效果,如有助于德育塑造人的内在品质和外部言行,有助于激发和强化人的创造的冲动,培养和发展创新人才等。古今中外有关美学价值的理念大概如此。虽然美育的价值深入人心,但是美育的实施却并没有真正到位。
  高等院校是人类文化摇篮,肩负培养高级专门人才,更是美育的重要基地,然而美育在高校教育中的缺失现象非常普遍。大学生普遍存在审美能力不足、审美趣味低下等问题,原因多为高校美育实践中存在领导体制缺失、课程建设落后、师资匮乏等。这首先反映出人们对于高校美育观的认识偏差,长期以来很多人都能够认识到美育的价值,但是往往对美育的理解和认识存在很多不足和误区,要么将美育视作德育或情感教育,要么把美育等同于美学理论的教育或艺术教育。美育与道德教育、艺术教育、情感教育、美学教育等范畴之间的关系一直纠缠不清。1987年,教育理论家滕纯先生正式提出'大美育“这一术语,他认为在所有的课程中,在一切的教育教学生活中,都有美育的因素,可以说美育是无时、无处不在。所谓'大美育“,是指着眼于教育整体的美育化,这种大美育观将美育视为整个教育的一种境界,把美育当成一种自觉的行为,最终使教育达到一种自由创造的境界。
  '大美育观“是在美育概念经历了'艺术教育“、'美感教育“、'情感教育“和'全面育人的教育“等发展演变的基础上产生的一种新的美育观念,具有新的特征。以前一提到美育,就以为是音乐、美术等艺术学科的事情,'大美育观“主张把美育渗透在各学科教学和学校教育的各个方面,从而达到美育普及的效果。树立'大美育观“,以新的理念指导美育实践,必将推动高校美育的创新和发展。
  二、高等师范教育应加强美育
  社会的发展对教育提出了更高的要求,美育对于提高人的审美能力、水平和整体素质有着重要意义。尤其是高校师范教育,对美育更有着特殊的要求,因为它是'教师的摇篮“。
  (一)有利于提升基...



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