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20世纪初留法勤工俭学运动对我国职业教育的影响与启示

无忧文档网    时间: 2019-12-05 06:08:30     阅读:


  摘要:产生于20世纪初的留法勤工俭学运动对我国近代职业教育发展产生了积极的影响。在二十几年的过程中主要经历了兴起、壮大、衰败三个阶段。它为近代现代职业教育发展提供了良好的发展模式,杰出人才以及理论成果。对当代职业教育发展有如下启示:“劳工神圣”、“劳动光荣”的宗旨,有利于消除社会轻视职业教育的思想;“教育与生产劳动相结合”的方式,有利于推行工学结合、校企合作的培养模式,完善半工半读制度;多样化的工读模式,有助于我们探索多样化的职业教育办学模式。
  关键词:留法;勤工俭学;半工半读;职业教育
  作者简介:刘晓(1982-),男,山东淄博人,华东师范大学职业与成人教育研究所博士研究生,浙江工业大学教育科学与技术学院讲师,主要研究方向为职业教育基本理论;李勋(1985-),男,陕西富平人,浙江工业大学教育科学与技术学院08级硕士研究生,主要研究方向为职业教育基本理论。
  中图分类号:G719.29文献标识码:A 文章编号:1001-7518(2010)13-0093-03
  
  发端于20世纪初期的留法勤工俭学运动是中国近现代教育史上的一次大规模海外求学运动,有着重要的历史意义。它开风气之先,提出“教育与生产劳动相结合”的口号,以勤工为手段,以俭学为目的,开创了一条全新的留学之路。时至今日,这些可贵的思想对我国的职业教育发展产生了积极的影响,有着重要的启示意义。
  
  一、留法勤工俭学运动概述
  
  留法勤工俭学运动发轫于20世纪初,结束于1925年前后,其过程主要包括如下几个阶段:
  (一)留法勤工俭学运动的兴起
  留法勤工俭学活动的产生,有其深刻的历史背景,与我国清末民初政治经济形势、社会矛盾、社会思潮、留学教育的发展变化密切相关。一方面,早在洋务运动时期,政府即提出了重视发展近代“工艺”之学以造就“治事”之人的思想,官方派出了大批青年出国学习“西艺”。但直到起源于辛亥革命前后的留法勤工俭学运动的兴起和发展,“师夷长技”的思想才第一次大规模由官方转至民间。另一方面,留法勤工俭学运动的兴起,还得益于蔡元培、李石曾、吴稚晖等一批近代教育家和实业家的大力倡导。1902年张静江于巴黎创办通运公司,1903年吴稚晖由沪赴英,1907年蔡元培取道西伯利亚赴德,至李石曾和齐竺山于1907年建立豆腐工厂时,勤工俭学的基本条件已基本成熟。吴稚晖、蔡元培等人对勤工俭学进行了亲身体验,豆腐厂的建立使得首期赴法学员有容身之所,为后面他们进入法国当地工厂做了铺垫。可以说,留法勤工俭学运动的促成,是我国有志之士立足中国现实、寻求救国良方的思想在教育方面的反映,与他们的积极倡导密不可分。
  (二)勤工俭学运动的发展壮大
  留法勤工俭学运动的发展壮大大体经历了以下三个阶段:
  1912年—1913年底,前期准备阶段:1912年4月,由李石曾、吴玉章、吴稚晖等在北京发起成立了留法俭学会。在发起人公启中他们写道:“改良社会,首重教育。欲输世界文明于内国,必以留学泰西为要图。惟西国学费,宿称耗大,其事至难普及。曾经同志筹思,拟兴苦学之风,广辟留欧学界。今共和初立,欲造成新社会新国民,更非留学莫济,而尤以民气民智先进之国为宜。兹由同志组织‘留法俭学会’,以兴勤俭乐学之风,以助其事之实行也。”其宗旨就是提倡一种“勤俭乐学之风”,使更多的人能以较低廉的费用,实现出国留学的目的。至此,留法勤工俭学运动正式拉开序幕。在时任南京临时政府教育总长蔡元培的大力支持下,俭学会在北京建立了第一所留法预备学校,由吴玉章筹办,并聘请了法国人铎尔孟担任教授。随后接着上海等其他省市相继成立了与北京俭学会同样宗旨的留法预备学校。留法俭学会从成立到1913年6月,先后组织两批共80人赴法留学,规模超过过去十年官费留法学生的总数。
  1914年—1916年,挫折中顽强发展阶段:1914年,第一次世界大战爆发,法国经济遭受重大损失,国内的赴法勤工俭学被迫停止,但它在法国境内却大放光彩。1915年夏,赴法华工李广安、张秀波、齐云卿等在李石曾、蔡元培等人的协助下,在巴黎组织了勤工俭学会,该会以“勤于工作,俭以求学,以进劳动者之智识”为宗旨,主要进行华工教育。由于战争需要。1916年春,法国政府从中国招募了十几万华工,这些人大多没有文化,也不懂法语,法国出于本国利益的考虑也认为勤工俭学会对华工的教育有必要并予以支持,可以说勤工俭学会是留法勤工俭学的继续和发展。1916年,由蔡元培、吴玉章、李石曾等人,和法国人一起成了华法教育会,对勤工俭学运动的发展起了很大的推动作用。它开办的学校为许多华工和青年学生学习提供了接受教育的场所和机会。学生们白天工作,晚上学习,“勤工”和“俭学”相结合。正是这种华工教育,创始了半工半读的教育制度,为中国知识分子与工人结合、为教育与生产劳动结合开辟了道路。
  1917年—1920年,留法高潮阶段:1917年俄国十月革命爆发和1919年中国的五四运动使留法勤工俭学运动进入高潮。一方面,俄国十月革命的胜利,马克思主义传入中国,许多有志青年,都向往莫斯科。但由于这些青年试图进入俄国的道路受阻,故而取道法国再寻求机会进入俄国。另一方面,在新文化运动的推动下,一批热血青年试图学习国外的先进革命思想和科学文化知识,而法国的留学费用最低,则成为很多贫苦家庭子女的选择。1919年底,全国各地赴法勤工俭学的学生共四百多人,而1920年留学法国的人数,就达一千二百多人,勤工俭学的浪潮,逐渐高涨起来。
  (三)留法勤工俭学运动的衰败
  随着时间的推移,由于留法勤工俭学中各组织的教育思想、政治主张开始出现分歧和倒退,如这一时期的国家主义、无政府主义、教育救国思想,以及个别人利用勤工俭学学生大敛其财,进行政治交易。在勤工俭学学生争夺法国里昂中法大学的运动中遭到法国当局的阻挠,并将一部人强行遣回中国。与此同时,旅欧的共产党支部负责人在法国的实际生活中考察了法国劳工的真相,逐渐认识到阶级斗争和无产阶级革命不可避免。随着1925年中国国内革命如火如荼地拉开序幕,他们开始陆续回国,支部工作也遂告结束,大批学生在学得一定知识和技能后也相继回国,投入到轰轰烈烈的大革命和社会生产建设中,留法勤工俭学进入低潮。
  
  二、留法勤工俭学运动对近现代中国职业教育发展的影响
  
  留法勤工俭学运动对中国近现代职业教育的发展起了很大的推动作用,主要表现在以下几个方面:
  (一)为近代职业教育的发展提供了一个良好的范例
  随着1911年辛亥革命推翻清朝的封建统治,人们除了要寻求一种更适合中国发展的制度外,各种强国救国的教育思想也百家争鸣。然而当时政治昏暗,革命果实被军阀窃取,自清朝存留下来的官费留学也因为经费不足而不断搁浅。国内民族资本经济的发展急需大量的熟练操作的人才,各有志青年进一步学习的愿望也十分强烈。但是由于国内政治的不稳定,加之能升入高等学府的学生是少之又少,难以满足广大底层人民学习技能以补充经济的需要。此时蔡元培、李石曾、吴玉章等人的积极倡导和奔走,为中国人民赴法勤工俭学打开了通路。在留法勤工俭学运动的影响下,同时期于国内成立的“工读会”和“工读互助团”,则进一步进行了工读主义的尝试。由于我国的职业教育属于舶来品,当时的很多的职业教育思想在中国这样的政治、经济环境下难以实施。中国到底该办怎样的职业教育?如何办好职业教育?是当时的每一个教育家都在苦苦探索的问题。勤工俭学运动的成功实践厘清了职业教育必须理论与实践相结合、学用一致的原则问题。

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