“5W”传播理论视角下对廉洁校园文化建设的思考

　　摘 要：廉洁文化作为社会主义先进文化和校园优秀文化的重要组成部分，从本质上来看，廉洁校园文化建设的过程符合大众文化傳播的特点。由建设主体采取适当的形式、借助媒介向高校师生传递廉洁文化，通过一定的机制来评估文化建设效果。以传播学“5W”理论为指导，从主体、内容、媒介、受众和效果这五个方面探讨廉洁校园文化建设各个环节的特点与举措，对于切进一步加强廉政文化建设具有重要意义。
　　关键词：廉洁文化；校园文化建设；“5W”传播理论
　　一、廉洁校园文化建设的意义
　　廉洁文化是我国先进文化的重要内容，是社会主义物质文明、精神文明、和谐社会建设的重要组成部分。加强廉洁文化建设，深入开展反腐倡廉教育，是保持党的先进性，构建社会主义和谐社会的客观需要，是建立健全惩治和预防腐败体系的重要组成部分，也是反腐倡廉的一项基础性工作。
　　党中央高度重视党风廉政建设，并在实践中不断摸索与完善出一套行之有效的防止腐败的措施。党的“十六大”将“反对腐败”转变为“反对和防止腐败”，做到“惩防并举，注重预防”，提出预防机制在反腐倡廉中的重要性。“十七大”将建立健全教育、制度、监督并重的“三位一体”的惩治和预防腐败体系写入党章，并首次提出“廉政文化”，将反腐倡廉提高到文化建设的高度。“十八大”以来，习近平总书记更是多次强调党要管党、从严治党，提出一系列新思想、新要求，深刻阐述了党风廉政建设和反腐败斗争的重大理论和现实问题，再一次表明了中央反腐败的坚强意志和坚定决心。“十九大”更是着眼于实现新时代我党的历史使命，对反腐形势作出判断并明确目标。
　　大学生作为我们党和国家培育的重要人才，是国家党政干部的重要储备力量，是祖国的未来、民族的希望，他们是否具有坚定的清廉信念，将直接影响他们如何正确看待权利和金钱，影响到若干年之后我们国家、社会的清廉廉政风气。而校园，是教书育人的圣洁之地，是培养社会主义接班人的摇篮。因此，加强廉洁校园建设教育显得尤为重要和势在必行。从第58届联大通过的《联合国反腐败公约》中提出开展包括中小学和大学课程在内的公共教育以来，我国也颁布、下发了一系列的决策部署，包括《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中明确提出：反腐倡廉教育要面向全党全社会，积极推动廉政文化进学校；教育部下发的《关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》中强调要结合大中小学思想道德教育的整体规划，积极推进廉洁教育进课堂、进校园、进学生头脑。因此，以高校为基础加强大学生廉洁教育是符合当代廉洁文化建设潮流的，是有着很重要的现实意义和理论价值。
　　二.廉洁文化进校园的举措探讨
　　美国政治经济学家哈罗德.D.拉斯韦尔提出了著名的5W传播模式及其五个基本构成要素，即：谁（who），说什么（what），对谁（whom）说，通过什么渠道（what channel），取得什么效果（what effect）。该模式简明而清晰，并奠定了传播学研究的五大基本内容：即“主体分析”、“内容分析”、“媒介分析”、“受众分析”以及“效果分析”。
　　廉洁文化作为社会主义先进文化和校园优秀文化的重要组成部分。从本质上来看，廉洁校园文化建设的过程符合大众文化传播的特点，由主体采取适当的形式、借助媒介向高校师生传递廉洁文化，通过一定的机制来评估文化建设效果。
　　（一）、主体分析：加强组织领导与队伍建设是关键
　　“谁”，即传播者，需要对信息进行搜集、分类、加工与传递，在文化传播过程中起主导和控制作用。拉斯韦尔对5W传播理论中的主体提出了一定的要求，传播主体应充当“把关人”的角色，需要对传播内容进行把关，即：明确传播什么，坚持什么、反对什么。与此类似，领导部门和师资队伍建设在廉洁校园文化建设中发挥着关键性作用，主体素质和能力的高低直接影响着文化建设效果的好坏。廉洁文化的传播主体应包括学校领导和相关职能部门、广大教职工及党员队伍。
　　1.廉洁校园文化的传播主体
　　第一，学校党委部门及相关职能部门。习近平总书记曾强调过宣传思想工作要“守土有责、守土负责、守土尽责”。学校党委部门和领导应对学校党风廉政建设负全面领导责任，领导、组织、部署学校党风廉政建设和反腐败工作。作为思想政治教育的决策层，学校党委部门和领导班子决定着全校思想政治教育的系统规划和发展方向。若决策层的重视不够、支持不足将严重影响廉洁文化建设的开展与成效。学校党委部门必须深入贯彻相关会议精神和工作要求，落实党风廉政建设责任制，建立党委统一领导，党政齐抓共管的工作机制，成立廉洁校园文化的工作专班，统一领导指挥，统筹布置工作；做好顶层设计，及时掌握国家廉政文化建设的新动向、新政策，结合本校的实际情况，把廉政文化建设与学校中心工作紧密结合，作为高校建设中的重要内容，一起部署，一并安排，一齐检查。学校相关职能部门要明确职责任务，各负其责，相互配合，形成合力，落实廉洁校园文化建设各方面的政策和措施，形成一套行之有效并相对稳定的组织制度、教育制度、管理制度和保障制度，为廉洁校园文化的建设提供了思路的同时能够保证工作的稳定性和连续性。
　　第二，广大教职工。立德树人是教育的根本任务，高校教师肩负着“传道受业解惑”的重任。除了渊博扎实的专业知识，教师本身高尚的政治品德和职业道德，对学生而言，同样是一种人格魅力，是一股强大的精神力量，能够对学生起到潜移默化的作用，因此需要在观念上重视廉洁教育。中央纪委等六部门联合下发的《关于加强廉政文化建设的意见》中明确提出要在“高校思想政治课程标准中明确廉洁教育内容，扎实推进廉洁教育进教材、进课堂、进学生头脑。”高校思想政治理论课教师肩负着廉洁思想、廉洁文化教育教学的重任，是廉洁教育进教材、进课堂、进学生头脑的积极推动者。其他专业授课老师也应当执教公平、治学严谨，做到为人师表，有意识的将廉洁教育内容融入教学过程，结合自己良好的精神风貌和高尚的道德情操展示出来，从而达到影响人、教育人的作用。此外，作为与大学生关系最为密切的高校辅导员，直接参与学生的日常管理和与学生利益相关的诸多事项，更应当树立廉洁观念，加强自身建设。同时，将廉洁文化纳入大学生日常思想政治教育工作中，开展大学生廉洁文化建设，引导学生学习遵守校纪校规，培养学生自我教育和自我管理能力，从而提升廉洁意识。