强化校园文化建设，展现文化育人功能

　　摘 要：在校园文化建设的过程中，其呈现出一个十分重要的功能就是教育。因此，在进行高职校园文化建设的过程中应该把关注点放在文化育人功能上。同时，在现阶段我国的高职教育发展进入了一个新的时期。在实际开展文化建设的过程中要关注"建设什么样的校园文化，怎样建设校园文化。"为主题。很多高职院校在实际进行校园文化建设的过程中往往会忽视人文精神，并未在文化建设之中进行制度和文化的落实。在这样的背景下，高职院校校园文化建设失去了实质性内容，并不会展现出相应的育人功能。因此，本文重点分析了强化校园文化建设，展现文化育人功能的具体策略。
　　關键词：校园文化；文化育人功能；问题；策略
　　各个高职院校之间所形成的竞争主要是源于人才和文化的竞争。因此，在实际开展校园文化建设的过程中，应该积极呈现出校园文化建设的育人功能。在这个背景下，要从实际建设的情况出发，为校园文化建设提供坚实的基础和前提。在实际开展高职校园文化建设的过程中，往往会存在一定的问题，这些问题的问题就存在很大程度上影响了学生的进步和学校的发展。在这样的情况下，应该重点解决这些问题，为学生制定出完善的成长和发展环境。基于此，下文重点分析了在高职校园文化建设过程中存在的问题，并针对这些问题，提出了强化校园文化建设的具体策略。
　　一、校园文化的内涵及基本特征
　　（一）高职校园文化的内涵
　　校园文化是广大校园所形成的物质和精神财富，还是依附在学校上的社会文化。主要涵盖了物质文化、行为文化、制度文化和精神文化。物质文化和行为文化是有形文化的代表，制度文化和精神文化则是无形文化的代表，也是重要的内核。总的来说，校园物质文化要以多种的客观实体形式展现出相应的文化景观。其中涵盖了校容、校貌、自然物和建筑物。校园精神文化涉及了办学理念、校训和校风等内容。校园精神文化建设需要使学校外在形式和内在形态进行有效的结合，最终实现学校全面、协调和可持续发展。校园行为文化是由校园活动中的人际交往而产生的相关文化。校园行为文化展现的是精神文化和制度文化。通常情况下，校园制度文化应该以学校价值观念、管理理念等内容为基础[1]。
　　（二）高职校园文化的基本特征
　　在职业实践形成的过程中，应该把敬业精神、协作精神和吃苦精神作为核心。同时，也是对职业技能和职业道德基础上形成的一种更加高层次的精神境界。人们在更高层次的精神境界中，这个内涵决定了高职校园文化应该展现出的核心价值理念和行为准则。在培养合格的人才过程中，应该展现出相应的校园精神风貌和行为规范，并与职业和职业岗位群的形象、规范融合在一起。学生在学校期间就额可以了解和感悟所要从事行业的相应文化特点。在加强文化认同感的情况下，应该重点理解企业内部的文化价值理念、行为规范和道德准则。在这样的背景下，学生在毕业之后才可以更好的融入企业之中。
　　二、校园文化建设存在的问题
　　（一）文化建设中硬件设施强，人文精神弱
　　在开展高职校园基础设施物质文化建设的过程中，其展现出了硬件设施强健，软件设施过弱的问题。第一，很多高职院校在实际开展校园文化建设的过程中，过分追求校园面积的扩大、校舍建设以及教学仪器设备的现代化等内容。在此，就忽视了人文建设和硬件设备的统一。第二，在实际开展校园文化建设的过程中，校园内部新建的建筑物缺乏相应的历史沉淀。比如，其中并没有展现出浓厚的人文价值。第三，在进行硬件设施建设的过程中，经常和模仿和因袭普通高校。
　　（二）关注规章制度建立，忽视制度落实和文化渗透
　　第一，在实际进行高职院校校园文化建设的过程中，存在重制度轻落实的现象。一些高职院校能够关注规章制度的建立。但是在制度内容上并没有展现出相应的可操作性。在此，流于形式的情况下，导致不能有效的落实。第二，存在重实体轻程序的问题。一些高职院校在进行制度制定的过程中往往是出于各级管理者的需求，实行自上而下的模式。这样，就缺少了广大师生的意见。同时也没有相应的程序作为支撑。第三，出现了重模仿轻创新的问题。很多高职院校在进行规章制度制定的过程中往往是沿袭过去的[2]。这样，就缺少了相应的创新。第四，出现了重制度轻文化的问题。在进行制度制定的过程中往往缺少文化的渗透，这样并不能获取广大师生员工的认同和内化。
　　（三）以办学理念为引导，内化缺少职业价值导向
　　第一，在办学理念上，仅仅止步在口号上。在此情况下，并没有形成核心价值意义的学院精神和方向。这样，不能获得广大教师和学生的认同。第二，在实际进行人才培养的过程中，往往过分的关注专业知识、专业技能和实践能力的培养。在此情况下，忽视了学生自身的职业素质、职业道德和心理艺术等人文素质。第三，在实际进行精神文化建设的过程中，建设的格调展现出了简单化和低层次性的特点。在这样的情况下，就过分的关注了学生课余生活的丰富性，忽视了校园精神文化建设的具体主旨。第四，在实际进行校企文化对接的过程中，还需要进行进一步的深化，还要引进和借鉴优秀的企业精神文化[3]。
　　（四）关注学生课外活动，校园行为和职业行为未实现有效对接
　　第一，高职院校中的很多学生往往存在比较单薄的学习动机。在实际进行学习的过程中往往不能较高的要求自己。这样，就成为了高职院校校园文化建设中的一个重要难题。第二，一些高职院校在进行文化建设的过程中，与专业学习服务相互脱离。仅仅是为了使得学生的课外生活丰富而开展多项活动。在这样的背景下，则是对校园文化建设本质的一种背离。第三，世俗性的大众文化严重影响了高职院校校园文化建设的步伐。其中文化建设中涌现了很多的娱乐文化，技能型的内容比较少，这就严重降低了校园行为文化活动的质量。第四，在实际进行社会实践的过程中，往往缺乏相应的深度。这样，校园行为和职业行为之间就相互背离。
　　三、校园文化建设的路径具体策略
　　（一）确立先进教育理念，形成校园精神文化