基于学生多元发展的德育实施策略研究

　　摘  要：“立德树人”是教师教学的一个重要内容，同时也是贯穿整个教育始终的一个长期的目标。随着新课程改革的不断深化，学生的发展越来越受到重视，初中德育的教学培养也受到了前所未有的改革。初中阶段正是学生成长和发展的关键时期，学生的人生观、价值观以及世界观都能够在这个时期塑造和培养。本文就以学生的多元发展为切入点，探索对学生进行德育教育的策略，希望能够为提高学生的道德修养献出自己的绵薄之力。
　　关键词：学生发展  德育  策略
　　随着社会主义市场经济以及信息技术的不断发展，社会上充斥着各种各样的信息，现在的学生的生活离不开互联网，很容易就会被网络上或者社会上的一些不好的信息或者价值观影响，学生的辨别能力和自制能力较弱，这就需要教师的引导和教育。受传统教学模式和教学理念的影响，初中教师认为，只要提高学生的学习成绩，就算是培养了人才，往往会忽略对学生进行德育教育，这样不利于学生的多元发展，因此，教师在教学实践中应该注重对学生的德育进行培养，从而为社会输送更多优秀的人才。
　　一、开发德育校本课程对学生进行德育教育
　　在培育学生德育的途径中，除了在平时的基础教育课堂中对学生进行德育的渗透，还可以结合学校的基本情况以及学生的兴趣点，开设有关德育的校本课程，一方面能够把学生从紧张高压的学习环境中解放出来，另一方面让学生在参与校本课程的同时接受德育的熏陶与感染，进而提高自己的道德修养。
　　例如，我们在学校曾经组织召开了一个以爱国主义为主题的专题讲座。在讲座开始时，我们利用学生当前的追星现象和偶像效应，选择一些他们喜爱的爱国的明星，比如，王源、古天乐、周星驰等，在屏幕上展示他们的照片，讲述他们的爱国事迹：王源作为中国青年代表，受邀赴纽约联合国总部出席举办的联合国经社理事会2017青年论坛，全英文演讲，很好地展现了中国青年形象;古天乐一直默默地在做公益，但是为人低调等等。通过这些偶像明星的事迹来呼吁学生时刻以国家为先、以集体利益为先，学生看到自己喜欢的明星的所作所为也会去学习。此外教师还可以向学生讲述介绍社会上的热点事件，比如，钓鱼岛事件、D&G辱华事件等，培养学生的理性爱国意识。通过专题讲座的召开，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族自豪感。由此可见，开发德育校本课程，可以集中地对学生进行德育的培养和教育，多种方式的结合打破了传统的灌输式教育，学生就会更加容易接受。
　　二、完善新媒体平台重视校园信息文化建设
　　信息技术的不断发展给我们的教育带来了巨大的改革，在教育教学中越来越多的教师选择运用信息技术辅助，给学生带来全新的学习体验。在德育教育中，教师同样也可以利用信息技术为学生创设一个健康向上的校园信息文化环境，让学生在这样的环境的熏陶中不断地提升自身的修养。
　　例如，我们完善了校园网站建设，在其中开设了一个“校园文化”的栏目，在这个栏目中，我们可以将一些学生的优秀事迹、名人轶事、道德模范的事迹进行介绍，学生可以随时地观看和学习，从而净化校园文化环境。同时教师们还可以建立自己的微信公众号，在公众号中写推文，转发给学生，让学生阅读，使得学生时刻都能够接受到德育教育。由此可见，将德育教育与新兴的科技结合起来，可以最大程度地激发学生的了解和学习兴趣，同时又能够提高德育教育的效率，为学生学习和生活创设一个健康的信息文化环境，净化学生的心灵，提高学生的辨别能力，使得学生在今后的网络环境中能够有自己的思考，不盲目跟风，坚持正义，全面的看待和分析事物，不做网络暴力的一员，从而提高学生的责任意识，为净化我们的网络环境做出自己的贡献。
　　三、组织课外实践活动踐行思想道德素养
　　在对学生进行德育教育的过程中，教师还可以组织课外实践活动，将学生置于一个真实的实践环境，以此来践行思想道德素养，加深学生的印象，使得学生在之后的生活和成长中时刻严以律己、宽以待人。
　　例如，我会定期带领学生举行“净化社区环境”的活动，组织学生对街道的垃圾进行清除。在这样的活动中，让学生深刻体会环卫工人的艰辛，无论严寒酷暑，他们依然坚持，只是为了给我们一个干净的生活环境。以此来提高学生的环保意识，不再乱扔垃圾，自觉地爱护我们生活的环境。同时，还应该给予不同行业的服务者包容与理解，进而促进和谐社会的构建。由此可见，组织课外活动是对学生进行德育教育最直接最有效的方式，学生通过亲身体验，在活动中学习和认识，进而践行思想道德素养，丰富学生的社会体验。
　　初中学生的德育教育是一个全方位系统的过程，仅仅是依靠以上几点是不够的，还需要教师在实际的教学实践中不断的探索和总结，根据学校以及学生的实际情况，找出促进学生多元发展的德育培养策略，并结合时代的发展，将新兴事物有效的应用到德育教学中，开创德育教育新局面，进而促进学生全面发展，更好地适应社会激烈的竞争。
　　参考文献

[1]张定水.浅谈初中德育教育与人文教育的融合[J]文教资料，2018（28）：142-143.

[2]黎青.初中德育管理工作开展的思路及对策[J]课程教育研究，2018（36）：82-83.