新时期高校德育教育的实效路径思考

　　摘要：高校是德育教育的重要阵地，担负着对大学生进行系统德育教育的重要任务，但高校德育实效性欠佳是近年来困扰高校德育的一个重要问题，对民办高校来讲，也是如此。本文结合高校德育现状，分析了新时期下高校德育实效性欠佳的主要原因，并以浙江工业大学之江学院“花儿团队”公益实践活动为例，提出了实现德育实效的路径思考，以期推进当前我国高校德育实效性研究的深入化、具体化。
　　关键词：高校德育；道德实践；德育实效性
　　[Key words]moral education in colleges and universities， moral practice， efficiency of moral education
　　大学生道德教育的最终目的就是引导大学生形成合理的道德意识，在这种意识的驱动下付诸于实践，形成符合社会道德标准的道德行为。德育应该是道德认知和道德实践的结合。在新时期，随着信息网络化、价值多元化，高校德育工作的难度越发加大，提升德育工作的实效性显得尤为重要。而我们当前的大学生德育工作把重心放在了道德认知教育方面，忽视了道德实践教育的重要性和有效性，造成道德认知和道德实践的脱节。
　　一、高校德育实效性缺乏的原因分析
　　长期以来，高校德育实效性普遍欠佳，成为德育工作中一个难以言说的痛。在新时代背景下，高校德育实效性缺乏主要有三个方面的原因：
　　1、道德教育过分强调理论传授。
　　目前高校“两课”（马克思主义理论课和思想品德教育课）是高校德育教育的主要渠道和主要阵地，是每个大学生的必修课。但部分内容比较陈旧、重复、缺乏鲜活的生命力，没有关注大学生学习生活中的热点难点问题，在很大程度上远离了大学生的实际生活，大学生难以接受甚至是排斥道德教育。同时，我们的德育理论大部分以概念、原理形式呈现出来，缺乏与学生个人体验密切相关的内容，使学生难以找到自身与理论教育的结合点，也无从结合自己学习、情感、生活等形成深刻的德育认知，更谈不上把这些内容化为自己的行动了。
　　2、道德教育忽略了主体的能动性。
　　我国当前的道德教育方式主要是灌输式、说教式，学生的主体性、主观能动性被压抑。在德育过程中，高校教师往往不管受教育者的信息反馈这一环节，把灌输当成惟一的方法，强调我讲你听，习惯于填、堵、注，带有较浓的强制性，没有顾及大学生的主体作用和主观能动性。事实上，任何教育活动都不是教育者的单独活动，也不会只有教育者的单向作用，在教育过程中除了有教育者的能动因素外，还必须具有受教育者的能动因素的介入。
　　在互联网时代，大学生的价值选择日趋多元，在德育過程中，大学生早不是被动地接受教育影响的对象，而是能主动地对老师所施加影响的内容进行分析、评价，并根据自己的认知能力和思想基础以及其它因素有选择地接受。这要求高校改变德育的方式，在进行灌输教育时要以尊重学生、理解他们的需求为基点，把教育者与受教育者摆在同样的地位上进行平等地交流。
　　3、道德教育方式忽略道德实践。
　　我国德育工作往往把复杂的德育过程简单等同于课堂教学中的说理、讲解，片面重视知识的掌握，在掌握和认同之间随意画上等号。德育过程简单化，忽略了外在需求向学生个体需要转化的心理，忽视了实践的巨大作用。其实，道德认识水平的提高并不能必然地导致道德行为的发生，“知行脱节、言行不一，言而不行、知而不信”现象的存在就是证明。因此，在具体的德育过程中必须遵循实践性原则，既强调学生道德知识的掌握，更强调其道德行为的践履，使认识、体验、践行相结合。
　　二、之江学院的德育实践及成果
　　针对高校德育工作实效性缺乏的现状及其产生的原因，浙江工业大学之江学院近年来以“尚德致知，敢为人先”为指引，积极把德育实践引进德育工作，将德育实践作为核心环节，促使道德教育走出课堂，落到实处，真正帮助大学生提升道德品行，涌现出了以“花儿团队”公益实践活动为代表的成功德育实践案例，并产生了广泛的社会影响。
　　1、“花儿团队”：用镜头记录社会 用行动体现担当
　　2010年春节，之江学院大三学生苏家铭冒着大雪远赴山西看望陈天文夫妇家收养的残障儿童，与孩子们一起过新年，用镜头记录下他们生活的真实场景，并拍摄成纪录片《花儿哪里去了》。2011年，这部纪录片斩获上海国际电影节“最佳纪录片”和“最佳短片”两项大奖，受到社会和媒体的广泛关注。从此，之江学院与“花儿”们结下了一段不解之缘。
　　几年来，“花儿团队”公益实践活动经历了梦想伊始、追梦之旅、圆梦时刻三个阶段。首先，组建了“花儿团队”，定性为一个服务残障儿童的爱心公益团队，致力于改善他们的学习、生活和身心健康状况。其次，在新浪开通了“花儿基金”微博，在短短几个月的时间里，筹得21.8万元善款，为孩子们购买了500多平方米的“花房”，完成了“花房搬迁计划”。再次，发起了“花儿行动”，组织之江学院的大学生志愿者们一次次前往山西看望“花儿”，感召一批又一批的社会爱心人士加入“花儿团队”，让“花儿行动”汇聚成一股人间大爱的暖流。最后，推动“花儿团队”两次登上浙江卫视《中国梦想秀》舞台，以第五季全场唯一一次满票的结果成功圆梦，让全国观众一步步认识和走进“花儿”。
　　经过几年的发展，“花儿团队”公益实践活动项目积累了丰富的成果和显著的社会影响力，曾多次获得各类奖项，先后受到全国200多家媒体的报道和转载。时任浙江省委常委、组织部部长蔡奇在其腾讯微博上转发了《青年时报》的相关报道。实践活动受到了广泛的肯定，荣获2015年第二届中国青年志愿服务项目大赛银奖和2015年浙江省首届项目大赛金奖。
　　2、德育实践成果显著 催开“花儿”朵朵
　　以“花儿团队”公益实践活动项目为龙头，近年来，之江学院孕育了“雷锋角”、“黄丝带”、“小桔灯”、“红围巾”、“红心烛”等一系列志愿服务品牌群，所有大学生志愿者集结行动，联动运作。在体制机制上，“花儿团队”公益实践活动项目具备长期运作的稳定团队架构，以之江学院党政领导亲自指导，学院团委书记具体负责，10个二级学院分团委书记配合执行，浙江卫视“花儿团队”创始人监管，学院志愿者协会近80名骨干志愿者具体实施，学院志愿服务品牌群近4000名志愿者联合行动，广大社会爱心人士积极参与，形成接力行动的“爱心闭环”。